’94高考政治试题如何“考能力”

“考能力”是近几年来高考政洽命题的指导思想和试题改革的重要体现.在考查知识的同时逐步加强对能力的考查,对于克服“死记硬背”“高分低能”、“重知识传授轻能力培养”、“重结论灌输轻思维方法教育”等弊端,无疑具有重要的正确的导向意义.从政治“高考说明”,可知,加强能力考查的依据有三个:一是选拔性考试的要求,即使试题真正具有选拔高能、,阻碍低能的作用,实现高分与高能的统一;二是中学思想政治课的目标:使学生初步具有运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力;三是思想政治课的特点——密切联系实际.“考试说明”将初步运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力分解为七种.即①再认再现能力(记忆能力)、②理解能力、③比较事物异同的能力、④运用理论分析认识事物本质的能力、⑤判断 是非与批判错误的能力、⑥综合认识与评价能力、⑦表述能力.这样就使’“考能力”可以量化和运作.实际上考核的 除上述七种能为外,还有诸如阅读、审题、归纳、推理等一般基础性的能力.本文仅就考纲规定的七种具体能力要求是如何在1994年试题中体现的谈谈看法,以期对1995年政治高考备考有所帮助.一、关于对记忆能力、理解能力的考查1.对记忆能力的考查侧重要求广度和准确度.     

1993年高考物理试卷与试题分析

1993年高考物理试题题型结构与1992年相同,全卷共分四大题31个小题,每个小题主要考查一个物理知识内容,特别是考查灵活运用知识解决实际问题的能力。有4个题并考查了力学和电学知识的综合应用的能力。本文对1993年高考物理题和我省情况作一初步分析。 1 试题特点 (1)试题考查的知识面广,覆盖面大。在高中物理教学内容中,只有“固体和液体的性质”一章没有考题,全书19章知识内容,特别是重点的知识都有考查,甚至重复考查。试题考查的知识内容如表1所示。力学考     

中考中的阅读型试题

中考中的阅读型试题 ,是近年来出现的一类新颖的综合性试题 .这类试题的结构包括两部分 :( 1)阅读材料 .阅读材料的内容丰富多彩 ,既有取自生产生活实际的 ,也有选自教材和课外读物的 (有的选自学生从未接触过的内容 ) ,但以初中生能读懂为度 .( 2 )考查目标 .主要有 :考查某个知识点的理解程度 ;考查某个数学思想及方法的运用能力 ;考查某个知识点的归纳小结能力 ;考查某个问题的发现、探索能力 ;等等 .一般来说 ,阅读型试题的文字较长 ,不同于常规的数学试题 .这类试题 ,可以综合考查学生的阅读理解能力、分析推理能力、数据处理能力、文…     

中考化学试题点评框架

“考什么”、“怎么考”、“考到什么程度”是试题命制和评价的三个核心问题．不仅决定了试题的质量,还会对课堂教学产生重要影响。本次中考化学试题点评即围绕着上述问题,从试题的考查内容、认知水平要求和考查形式三个角度展开。1．试题的考查内容义务教育化学课程标准指出,评价既要考核学生知识与技能掌握的程度,又要评价学生的科学探究能力和实践能力,还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。     

一道高考试题的考查功效之我见

数学试题的考查目标主要有两个方面 ,一方面是检测考生的“三基” ,即基础知识、基本技能、基本思想与方法 ;另一方面是考查考生的能力 ,即逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和运用知识分析问题、解决问题的能力以及今后学习的潜能 .只注重一方面而忽视另一方面的试题不算好试题 ,无论在知识方面还是在能力方面考查过窄的试题也不是好试题 ,在注重考查知识的同时尽可能考查多种能力的试题才算是好试题 ,解法多的试题其考查功效无疑是最佳的 .笔者参加了今年高考文史数学试卷的阅卷工作 ,认为解答题第 2 1题是一道好的试题 ,下面结合考生…     

“以生考熟”类试题及应对策略

“以生考熟”是新高考优化试题呈现方式的一条重要的命题手法,所谓“以生考熟”,就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识,这是学生的群体性“软肋”,也是区分度极高的题型。解决这类问题需要具有完备的知识体系、完善的思想方法、知识迁移能力和创新思维能力。     

试题情境创新的“三为本”

高考命题可粗略分为沿袭与创新两大类,从功能上看,这两类试题各有其作用.沿袭是一种对知识的继承,是强化基础的必由之路;创新是知识撞击的火花,是一个由量变到质变的过程.每年的高考都会推出一批新颖而又别致的创新试题,令高考精彩纷呈.从历年高考试题来看,创新题主要是指试题情境的创新,而且情境的创新也是“依纲据本”     

理综化学实验试题的特点及其复习策略

理综化学实验试题的设计思想是突出能力立意,综合考查考生的观察能力、思维能力、实验能力、安全操作以及设计、评价和改进实验的能力。一、理综化学实验试题的特点1.源于教材,考过程和方法近年来,理综实验试题不少为教材中典型的演示实验或学生实验的内容,或者是有关教材中实验的重     

掌握事物发展的过程(续)(笔记第二章第七节)

(二)从量变到质变任何事物都是质和量的统一。事物发展的过程,就是从量变到质变、又从质变到量变的过程。量变,也叫做渐变。这种变化是比较渐进的、缓慢的、不很显著的。在量变中,事物不发生根本性质的变化,因而保持着质的相对稳定性,就是说,某个事物仍然是某个事物,并没有变成其他事物。马克思说:单纯的量的变化,达到一定点,就会转化为质的差别。”量变达到一定的限度,就转化为质变。质变,也叫做突变或是飞跃。这种变化是比较突进的、迅速的、显著的。在质变中,事物打破了原来的质的相对稳定性,由一事物变成另一事物。经过质变,又开始了新的发展过程,开始了新的量变……一切事物的发展,都包含着量变和质变的状态。“我们在日常生活中所看见的统一、团结、联合、调和、均势、相持、僵局、静止、有常、平衡,凝聚、吸引等等,都     

解理科综合试题应具备的几种意识

理科高考综合试题强调能力和方法的结合,注重对科学思想、方法和精神的考查,已不能仅凭传统的复习模式或题海战术就可以取得好成绩,它不同于老高考--侧重知识覆盖面的考查,而是一种完全意义上的能力考查,它重视对学生思维的变通性、完整性、敏锐性、连贯性等的全面测试,因此,在解理科综合试题的时候,就必须具备与之相适应的科学意识.本文仅谈自己体会最深的八点认识.     

手中无剑 心中亦无剑——谈中考政治后期复习策略

中考政治的后期复习,从根本上讲,是将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习。按照“效率最优化”的原则,本着问题的提出、分析和解决的思路,强化知识与能力的结合,是这个阶段复习的重要任务。一、把握方向——强化复习的针对性近几年中考政治试题呈现出如下特点:体现以人为本的原则(注重基础性,坚持试题“小而活,活而不难”。评分实行采点与采意得分相结合);坚持教育性,充分发挥思想政治学科的育人功能;结合时政热点命题,体现试题的时代性;注重综合运用知识分析问题的能力考查;设计开放性试题,注重考查学生创新精…     

例析科学表述类试题的答题策略——以2020—2023年北京卷生物试题为例

<正>在《中国高考评价体系》和《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下,学科素养和关键能力成为高考考查的重心。科学表述类试题考查的是将所有关键信息、学科知识和思维过程用一句或多句科学语言进行表述的能力,是高考对生物学学科核心素养中科学思维和科学探究维度进行考查的重要形式。1.2020—2023年北京卷科学表述类试题情况分析聚焦关键能力考查,突出思维品质与创新精神,实现从“考知识”向“考能力”的转变,是近年来高考命题改革最显著的特征。     

有机化学试题命题特点与复习备考策略

<正>一、有机化学试题考查特点《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出素养导向的命题框架包括“问题”“情境”“知识”“素养”,《中国高考评价体系》提出“一核四层四翼”的评价体系,指明“为什么考”“考什么”“怎么考”的方向。2022年高考有机化学试题体现了素养教学背景下的命题特色:“一核”是指“立德树人、服务选才、引导教学”,2022年有机化学试题以新合成的药物、我国化学科技成果为命题素材,彰显了有机化学创造新物质、合成新物质、服务生产生活的学科之美,对教学有很好的引导作用。“四层”是指“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”。《有机化学基础》属于选择性必修3,包括“有机化合物的结构特点与研究方法”“烃”“烃的衍生物”“生物大分子”和“合成高分子”等内容,有机高考试题考查化学语言与概念（电子式、结构简式、有机物命名）、物质转化与应用（有机物官能团的转化）等必备知识。“关键能力”是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时,高质量地认识问题、     

高考物理对“过程与方法”目标考查的探索——广东省实施新课程后高考自主命题的实践

广东近三年高考物理为落实“以能力立意”命题思想,引导考生重视学习过程,关注思维方法,重点考查了学生的物理思维过程、获取物理知识的过程以及解决物理问题的方法,考查了学生运用物理知识和方法发现问题、解决问题的能力和科学素质;其试题对“过程与方法”目标的考查有不少创新之处．     

化学与STSE

STSE是科学、技术、社会、环境的缩写,化学与STSE有着广泛联系。STSE教育立意的试题现已成为考查能力和科学素养的重要素材,此类试题具有科技信息“新”、知识结构“广”、社会效用“大”、知识考查“低”、能力考查“活”、解题方法“巧”、难度系数“中”等特点,体现了新的思维方法和创新精神,     

高考政治开放性试题例析

近年来全国高考政治试卷中的开放性试题,侧重于“出活题、考能力、重运用”,集中反映社会热点,密切关注科学、人文、自然、心理,具有强烈的时代气息。综观近年来的试卷,不难看出开放性试题命题的轨迹与走向:试题围绕着考查学生理论联系实际的能力,把知识和材料巧妙地结合起     

中考“渗透型试题”解法点拨

近年来,在全国部分省、市的巾考数学试卷中,出现一类与高中甚至大学数学知识有关的“渗透型创新题”。这类试题非常新颖,解题时要求同学们有一定的创造性和探索性。“渗透型试题”主要考查同学们阅读理解、接受新知识、认识新事物以及运用新知识解决实际问题的能力。     

福建省新高考英语：试题分析与教学建议

一、引言 福建省自主命题五年来,高考英语学科命题按照“稳定中求发展”的要求,遵循“有利于高校选拔人才,有利于推进基础教育课程改革,有利于中学实施素质教育”的基本原则,严格按照英语学科《考试说明》,试卷的题型、结构保持不变,试题难度相对稳定,基本控制在0．55左右,具有较高的信度、效度和区分度。从考查的内容来看,试题考查了高中英语学科的主干知识和核心能力,覆盖面广,考点分布均匀;从测试的目标来看,试题不但考知识而且考能力、考文化,能力立意是试题的共同特点;     

阅读·理解·运用(初一、初二、初三)

近几年各省中考数学都有一些考查阅读、分析、书面表达、应变、探索能力的试题,可称为“阅读·理解·运用”型问题,本文分析五则.     

三类数学试题的常规解法

“考基础、考能力、考素质、考潜能”是高考命题的指导思想,“注重通法,淡化技巧”是高考解题的得分方略.一般说来,高考主要考最简单的知识、最朴素的方法、最基本的能力,重点知识重点考查.考查时,从学科整体意义和思想含义上立意,注意通性通法、淡化特殊技巧,有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度,形成知识网络,注意知识迁移,并通过其掌握和运用数学思想方法的程度,检测其数学能力和水平.“注重通法,淡化技巧”是辩证的统一.“考基础”当然要突出“通法”,“考能力”自然要涉及某些“技巧”,二者相辅相成.“注…