“皮带传动模型”中的力学规律

在皮带传动问题中，包含着许多的物理规律及其应用，也隐含了一些重要的物理模型．是目前考试中的一个热点问题．下面举例解析其规律。     

皮带传动的规律及应用

皮带传动不仅涉及摩擦力的基本概念和规律,还涉及转动、匀速圆周运动的基本概念和规律以及摩擦力做功中能量转化和守恒关系的应用,对学生理论联系实际能力的提高具有重要的意义.一、皮带传动中静摩擦力的特点如图1所示,设不发生打滑,主动轮在动力机械     

“斜面滑块模型”在力学实验中的应用

本文设计了新颖的斜面滑块模型,并介绍了在力学实验中的重要应用。     

“黑箱模型”及其在岩体力学中的应用

有一类研究对象,既不能直接观察,也无法直接测量,比如说:有一只从宇宙空间落下来的箱子,任何办法都打不开,任何射线都穿不透。幸而这个箱子有两个接头,一个是输入端,一个是输出端。给它输入一个信号,它就输出一个信号。通过比较这两个信号之间的差别,我们就能了解这只箱子内部所具有的某种性质,这就是“黑箱问题”。     

力学中的“不一定”

1．相互接触的物体不一定有力的作用,有力作用的两个物体不一定相互接触．力是物体对物体的作用,相互接触的物体让如果没有作用就不会产生力,比如水平地面上靠住一起的两个小球、挨在一起的两张课桌等。虽然它们相互接触,     

“找规律”中的规律

对“找规律”教学的重视程度,新课程比课改前更为凸显。这是因为找规律更能体现数学思想和方法,更接近数学的本质．同时也与创新意识、实践能力密切相关。而找规律教学的目的是什么？如何找规律？找规律教学时需要注意什么呢？需要引起大家的关注和思考。     

力学中的计算机模型

以单摆为例介绍了在力学中利用Delphi集成环境进行计算机模型设计的方法,对劳格朗日方程的计算方法和Delphi中的Panel Timer,SpeedButton控件进行了阐述.     

电磁学中的力学模型

力学模型在电磁学中的应用十分广泛,下面举出几例,供同学们欣赏. 一、"反冲模型"的应用" 反冲模型"的基本特点是:初状态时系统内各物体的速度相同,末状态时各物体的速度不相同;在内力做功的过程中,内力做功的代数和为正,系统的动能增加,由于内力的性质不同,将由不同形式的能转化为动能.     

理论力学中的模型

模型是科学研究中最基本的方法之一，它在各门学科中，尤其在自然科学中得到了广泛的应用。本文主要谈谈它在理论力学中的应用。     

力学规律在电磁感应中的应用

<正>力学规律在电磁感应中的应用,此类问题过程复杂、综合性强,可以结合牛顿运动定律、能量守恒定律、动量定理和动量守恒定律等知识进行考查,特别是导体棒切割磁感线运动时涉及动量的问题,是高考命题的新趋势,复习时注意从多个角度思考问题,有利于拓展思维.一、牛顿定律在电磁感应中的应用例1如图1所示,两根足够长的光滑直金属导轨MN、PQ平行固定在倾角θ=37°的绝缘斜面上,两导轨间距L=1 m,导轨的电阻可忽略. M、P两点间接有阻值为R的电阻.一根质量m=1 kg、电阻r=0.2Ω的均匀直金属杆ab放在两导轨上,与导轨垂直且接触良好.整套装置处于磁感应强度B=0.5 T的匀强磁场中,磁场方向垂直斜面向下.     

力学中“板块模型”归类剖析

力学中的板块模型指滑块与滑板(车)相互作用时的一类题型,它在力学是最常见、最典型的,是力学的精华所在和高考的热点难点之一,现对进行归类分析,从中探讨解决这类问题的规律和方法.一、单滑块单滑板问题例1如图1所示,一质量为M,长为L的长方形木板B放     

探究弹性碰撞中的力学规律

碰撞是十分普遍的现象,例如,两台球间、两冰壶之间、微观粒子的碰撞。因此,探究碰撞的力学规律,对指导实践和理论研究有着非常重要的意义。碰撞的特点是作用时间极短,内力作用远大于外力作用,系统动量守恒,按能量的损失情况可分为：弹性碰撞（动能守恒）、非弹性碰撞（动能有损失）、完全非弹性碰撞（动能损失最大,二者合为一体）。     

高中物理力学中的理想模型

所谓“理想模型”,就是为了便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体或理想过程.“理想模型”是现实世界中找不到的东西,但是,“理想模型”是以客观实在为原型的,是对客观事物或过程的一种近似反映,它突出反映了客观事物或过程的某一主要矛盾或主要特性,完全忽略了其它方面的矛盾或特性.物理学中创建的“理想模型”,叫做“物理模型”.     

例析皮带传动过程中的摩擦力做功

最近，笔者在教学中遇到有关皮带传动过程中摩擦力做功的一道习题，其错误率极高．不少学生都会提出这样的问题：滑动摩擦力对物块不做功，哪来的热量？     

“找规律”题型中的求解规律

“教,是为了不教”是老师们时常挂在嘴边的一句话。可是如何实现“教,而不教”？笔者认为,老师应该在学生学完一个单元后,进行知识梳理,让学生对知识框架有整体的认识,对日后建立新的知识框架,或充实旧框架做铺垫。在对知识梳理的过程中,可以与学生共同总结,提炼出知识点、重点及难点。本文以《找规律》单元举例说明。     

整体法在力学规律中的妙用

在用物理规律解决物理习题时,所涉及的往往不只是一个单独的物体或一个孤立的过程.这时,如果把所涉及到的多个物体、多个过程作为一个整体来考虑,这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法.     

整体法在力学规律中的妙用

在用物理规律解决物理习题时,所涉及的往往不只是一个单独的物体或一个孤立的过程.这时,如果把所涉及到的多个物体、多个过程作为一个整体来考虑,这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法.整体法的思维特点:整体法是从局部到全局的思维过程,是系统论中的整体原理在物理中的具体运用,它把一切系统都当作一个整体来研究.通过整体法分析物理问题,可以弄清系统的整体受力情况和全过程的运动情况,整体上揭示事物的本质和变化规律,而不必追究系统内各物体的相互作用和每个运动阶段的细节,从而避开了中间量的繁琐推算,简捷巧妙地解决问题.在分析和解决物理问题时,善于用整体法,恰当地用整体法,往往使问题简化,解题带来方便.本文通过一些例子来说明在用重要力学规律解决物理问题时,整体法的妙用.     

谈力学中的“被动力”

1 问题的提出 有一质量为m的物体受三个力处于平衡，现去掉其中一个大小为f的力，关于物体以后的运动情况下列说法正确的是：     

高中物理力学实验中的“阻力”

<正>力学实验中涉及的阻力主要包括两种,一是空气阻力,二是摩擦阻力。受客观因素影响,阻力的产生是不可避免的,且影响阻力大小的因素极多,如质量、形状、大小、运动速度等。阻力的大小影响着力学实验结果,甚至有时候关系到实验能否成功。因此对阻力进行探究有着重要意义。一、探究减少或消除阻力方法的实验探究如何减少或消除阻力的实验是高中     

力学复习中的“生活问题”

在近几年高考理综试卷中,与实际生活相联系的题目比较多,而在物理部分力学知识与日常生活的联系十分紧密,也是出现次数最多的,由于力学知识比较抽象,学生不容易掌握,下面列举了力、直线运动、牛顿运动定律、物体的平衡、曲线运动、万有引力定律的一些实际应用.