中国地质大学（武汉）

中国地质大学是教育部直属的全国重点大学，是全国首批创办研究生院的大学之一，是国家“211工程”重点建设的大学。学校创建于1952年，前身是北京大学，清华大学，天津大学，唐山铁道学院等系（科）合并组建而成的北京地质学院，1960年被国家确定为全国重点院校。1975年迁至武汉市，1987年经国家教委批准更名为中国地质大学，在北京，武汉两地办学，大学总部设在武汉。     

中国地质大学（北京）海洋学院

海洋学院创建于2004年12月，系中国地质大学(北京)最新设置的院系之一，也是目前首都70余所公立高校中唯一的涉及海洋科学的院系。此前，中国地质大学(北京)曾建有海洋地学研究中心(建于1999年，挂靠于地球科学与资源学院)。目前设有海洋科学本科专业，并以海洋石油天然气(含气     

中国地质大学（北京）地球化学学科专业建设

中国地质大学地球化学专业自1960年成立,至今已有52年历史,目前已经建成具有特色的教学与科研配套完整的专业体系。2002年中国地质大学的“地球化学”被评为国家重点学科;2010年得到了教育部高等学校特色专业建设点项目支持。经过几代地化人的不断努力。逐渐形成了独具我校特色的理论地球化学、壳幔演化及动力学、应用地球化学三个研究方向。     

中国地质大学（北京）赴川地质调查行动

汶川大地震发生后,中国地质大学（北京）迅速反应、积极请战利用学科和科研优势参与震区抗震救灾工作。5月24日,地大（北京）赴川地质灾害调查专家组赴川工作,6月4日圆满完成野外考察,6月15日向国土资源部抗震救灾前线指挥部和四川省国土资源厅抗震救灾指挥部提交了专家组指定工作区域——四川省巴中市巴州区的地区地质灾害隐患点分布图、地质灾害隐患点汇总表和地质灾害调查报告。     

中国地质大学（北京）国防生学习生活掠影

2005年起,武警部队依托中国地质大学（北京）为黄金部队培养后备警官、补充技术力量,目前在校国防生325人,分布于资源勘查工程、勘查技术与工程、地质学、地球物理、测绘工程等6个专业。首届毕业国防生已在黄金地质勘查工作中发挥重要作用。国防生在校期间实行准军事化管理,既注重提高专业技能和军政素质,又强化军人作风培养。组建的校国旗护卫队、篮球队、合唱队等享誉校园。     

中国地质大学（北京）顺利通过全国地质工程领域工程硕士培养质量现场评估

2007年5月15～16日，全国地质工程领域协作组组长单位组织专家对我校地质工程领域工程硕士培养质量进行了实地评估考察。专家组在认真听取了我校地质工程领域工程硕士培养的整体情况汇报，对研究生院、地球科学与资源学院和资料档案馆等进行实地考察，系统查阅该领域工程硕士招生、培养、学位及管理等方面的材料．并召开任课教师、指导教师和管理人员代表座谈会后，     

与时俱进 开拓创新 ——发展中的中国地质大学（北京）能源学院

能源学院成立于1952年建校之初,历经了石油与天然气地质系、可燃矿产系、地质勘探系、能源地质系等演变过程,现由石油地质、石油工程和能源与环境三个教研室组成。有教职员工46人,其中有中国科学院院士1名,教授20人（博士导师17人）,副教授11人。另外,有退休后返聘教授（博导）7人和兼职教授4人。师资力量雄厚,既有德高望重的院士与老教授,又有一批积极进取的中青年骨干。     

大连工业大学艺术与信息工程学院（原大连轻工业学院艺术与信息工程学院）

大连工业大学艺术与信息工程学院是教育部批准设立的普通高等学校独立学院。现有11个本科专业及方向，在校生2000余人。     

中国地质大学（北京）顺利通过全国石油与天然气工程领域工程硕士培养质量现场评估

2007年3月13～14日,全国石油与天然气工程领域协作组组长单位组织专家对我校石油与天然气工程领域工程硕士培养质量进行了实地评估考察。专家组在认真听取了我校石油与天然气工程领域工程硕士培养的整体情况汇报,对研究生院、能源学院和资料档案馆等进行实地考察,系统查阅该领域工程硕士招生、培养、学位及管理等方面的材料,并分别召开任课教师、指导教师和管理人员代表座谈会后,对我校石油与天然气工程领域工程硕士教育与管理工作所取得的成绩给予了充分肯定和高度评价,同时专家组就如何进一步确保和提高工程硕士培养质量等问题提出了建设…     

中国地质大学（北京）能源学院贯彻落实党政共同负责制度的实践

当前高校实行党委领导下的校长负责制,高校院（系）也普遍实行党政共同负责制度。党政共同负责制度产生的时间短,许多规则还未明确,容易在实践中走入误区。调查发现,大部分人对现行的院（系）党政关系还不太了解。笔者经过调查问卷分析、座谈等形式开展研究,结合中国地质大学（北京）能源学院多年的实践经验,深刻剖析了党政共同负责制度的内涵,研究了在贯彻执行党政共同负责制时应该加以注意的问题,为建设和谐的党政关系,贯彻落实党政共同负责制度提出了建设性的建议。     

加快培养国家急需的地质人才——访中国地质大学（北京）校长吴淦国

近年来，能源矿产资源已成为我国经济可持续发展的瓶颈，作为先行性、基础性的地质工作，不适应经济发展对能源和矿产资源的需求，专业人才的严重紧缺已经影响到了我国地质工作的持续发展。今年2月出台的《国务院关于加强地质工作的决定》（以下简称《决定》）明确指出，要积极发展地质教育，加快地质人才开发。那么，作为我国地学领域的最高学府，中国地质大学将如何落实《决定》精神，加强地质教育，解决地质人才紧缺的难题呢？全国地质工作会议召开后不久，我们采访了校长吴淦国教授。     

在山谷的风声中实践科学理想——记全国“五一”劳动奖章获得者、中国地质大学（北京）教授王成善

对于人类的历史来说,青藏高原孕育了古老的文明;对于地球科学家们来说,青藏高原却是一片"年轻"的热土。30年来,这片神奇的土地始终与他的科学生命紧紧捆绑在一起——他就是2007年全国"五一"劳动奖章获得者、中国地质大学(北京)王成善教授。     

未来与责任：青年地球科学家为社会服务 ——第一届世界青年地球科学家（YES）大会在中国地质大学（北京）举行

一、会议概况 世界青年地球科学家联盟是在联合国教科文组织、国际地科联和国际地球年的共同支持下成立的。2009年第一届世界青年地球科学家大会于10月25～28日在中国地质大学（北京）召开,为期4天。共有来自37个国家和地区的380余名世界青年代表围绕“青年地球科学家为社会服务”会议主题探讨科学与社会问题。     

教研结合 和谐奋进——中国地质大学（北京）能源学院“沉积学基础”精品课程建设

中国地质大学（北京）“沉积学基础”的教学工作伴随着北京地质学院的成立一路走来。先后经历了“沉积岩石学”、“沉积环境与沉积体系”、“储层地质学”的演变,经过一代代传承,教学团队不断地发展壮大,时至今日,“沉积学基础”教学团队已经逐步形成了教员能力强、知识结构互补、紧密团结协作、业绩卓著、荣誉众多的和谐教学集体。     

经济学本科专业实践教学体系改革研究——以中国地质大学（北京）为例

经济学专业的现行实践教学体系已不能完全适应经济社会形势发展的需要,本研究在明确了经济学专业实践教学体系改革的基本原则的基础上,提出了建立由“两个阶段、四大平台、六个模块、六类实践”所构成的新的实践教学体系,并指出了改革的重点.     

探索校企合作办学模式 培养数控技术高技能人才（下）

七、充分利用良好的工程环境搞好实习和毕业设计,培养学生的工程意识和理论应用能力。齐二机床集团有着良好的工程环境,为加强实践教学环节提供了许多有利条件。实践教学一直是我校的强项一是实物进课堂,提高教学直观性。教师们上课时把实物拿进课堂,给学生对照讲解,让学生辨认和拆装。     

沉积二十载只为“沉积学”——记2009年北京市教学名师、中国地质大学（北京）博士生导师姜在兴

翻开姜在兴的简历,有这样一些记载：中共党员,博士生导师,矿产普查与勘探专业学术带头人,中国地质学会、中国矿物岩石地球化学学会沉积学会和岩相古地理专业委员会委员,中国石油天然气总公司跨世纪学术、技术带头人,教育部“油气沉积地质”创新团队负责人,享受国务院政府特殊津贴,国家新世纪百千万人才工程国家级人选,被国家能源领导小组聘为国家能源专家咨询委员会委员。     

《2008，北京！》教学设计（第二课时）

能正确、流利、有感情地朗读课文,熟读成诵; 充分运用网络资源,培养学生收集信息、处理信息的能力; 借助多媒体课件,感受申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。     

谈信息技术课的教学经验

虽然职业高中的计算机教学主要是培养学生的动手实践能力,但由于目前各学校的实际教学情况不同,如在上机时间安排上的不足、教材的不统一、硬件设施的不完善等方面的原因。直接影响教学效果,限制了学生对计算机知识的掌握和发展。那么,根据各校的实际情况,