新教材教学设计ABC

【初四册】第一单元　教学设计○教学导引1 从教材的整体安排上来看 ,第四册承担的主要教学任务是 :联系生活 ,着重培养阅读说明文的能力和写作说明文的能力。因此 ,全册六个单元有三个都是说明文单元。这三个单元的学习重点都是联系文体特点阅读说明文。写作方面的学习重点是恰当安排说明顺序 ,正确使用说明方法。2 本单元的五篇课文 ,有介绍建筑物特征的 ,如《苏州园林》《中国石拱桥》 ;有说明某种自然现象成因的 ,如《日本平家蟹》 ;有解释某个科学道理的 ,如《万紫千红的花》 ;有介绍某种动物习性的 ,如《蜘蛛》。阅读这些文章 ,可以…     

初中语文第三册第一单元备课指要

本单元突破口 本单元有四篇课文。《中国石拱桥》、《北京立交桥》是教读课文,《短文两篇》、《巴黎的桥》是自读课文。其中《短文两篇》又包括《吴门桥》和日本作家水上勉的《母亲架设的桥》。这四篇课文的题材同是写桥,但文体不一,内容各异,因此,进行本单元教学必须紧紧扣住重点,否则学生就会学得支离破碎,不着边际,不得要领。第三册主要是培养学生的说明能力,本单元是第三册的开首单元,如何将上一册的记     

说明文教学中的比较阅读

初中语文说明文教学要求学生掌握说明事物的特点、说明的顺序、说明语言及说明方法，能阅读一般的说明文并能书写说明文。说明文集中在第三册语文书中，占全册书的 ６０％左右。学生从小学一年级至初一接触的主要是写人记事的记叙文，初学说明文有一定的难度，怎样才能让学生更好地掌握说明文呢？我在教学中采用了比较阅读的方法，在比较中求异、求同，让学生循序渐进地逐步学习、掌握说明文。 一、单元比较阅读。初中第三册第一单元是一个由记叙文向说明文过渡的单元，共有五篇同样题材的文章，但只有《中国石拱桥》是说明文，可比较如下：…     

初中语文第一册第四单元备课指要

本单元突破口 运用不同的表达方式来反映生活,是本单元教学重点,因此让学生理解和掌握这些表达方式便是本单元的突破口。 第一册是按课文反映的生活内容分单元编排的,目的是要让学生认识学习语文与生活的关系。这一目的具体落实到本单元,就是要让学生在接受革命传统教育的同时,认识并学习运用不同的表达方式来反映生活。 从宏观上来看,在整个初中阶段,学习运用不同的表达方式自本单元开始,一直贯穿到第六册。而且,编者在单元作文训练中单独用《用恰当的表达方式来反映生活》给教者提出了明确的教学任务,这一短文是自本单元开始的表达方式教学的引言。教者     

选择典型事例说明事物特征

楚天同学问:“《中国石拱桥》一文以中国石拱桥为说明对象,为什么花了很大篇幅举赵州桥和卢沟桥的例子?”本文的作者茅以升旨在通过这篇文章向人们介绍有关中国石拱桥的知识,但两千年来,我国修建的石拱桥有无数座,要想准确而清晰地说明很不容易。因此作者选择了举例子的说明方法,挑选了赵州桥和卢沟桥的例子对中心加以说明。这种方法常常用在通过直接介绍还不能很深入地表达内容的情况下,选择典型事例可以把事物或事理说得更具体、更生动、更透彻,从而收到较好的说明效果。赵州桥和卢沟桥是中国石拱桥的杰出代表,选取它们来进行说明,比较有典型性和代表性——赵州桥最古老,而且一直使用到现在;卢沟桥是联拱石桥的代表作。具体地说,它们的典型性体现在:1.在知名度上,它们都是驰名     

初中第四册第二单元教学揽要

本单元系议论与说明单元,共安排五篇文章。其中说明文一篇:《什么是生态系统》,议论文四篇:《大自然警号长鸣》、《马说》、《说虎》及《为学》。可见,编者的目的是帮助学生理解说明文与议论文的联系和区别,由第三册学习说明文为主过渡到本册以学习议论文为主,并初步接触议论文层层推进的论证结构以及对比、设喻等论证方法。为此,教授本单元时,建议教师在指导学生进行单元通读,初步弄清文章主旨的基础上,围绕以下问题进行点拨和研讨。     

谈两篇课文体裁的确定

初中语文课本第二册中《小桔灯》和第三册中《第二次考试》,编者将它们分别收在小说单元,可文章的作者却把它们收集在散文集《小桔灯》和《临窗集》中。教材的编者尽管把这两篇文章编排     

谈语文新课程背景下的教学设计

新课程在实施过程中,没有现成的模式可以让我们借鉴,我们只有靠自己去研究,去探索,去发现。作为一名普通的初中语文教师,我有意识地在教学设计方面做了一些尝试。下面仅以《中国石拱桥》的教学为例,谈谈我的教学设计思路。《中国石拱桥》是八年级上册第三单元——说明文单元的第一课,学生初次接触这种文体。我设计了如下三个教学环节:教学环节第一步:选择一则引导阅读材料。要求学生阅读两篇短文(一为记叙文,一为说明文),并谈谈阅读感受。这一设计的目的是使学生初步了解说明文与记叙文的区别,了解说明文是客观地说明事物的一种文体。教学环…     

第10册《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》是第１０册第３单元的课文。这是一篇说明文,说明保护地球的重要性。本文可以分成４段,但在教学时我并没有按先分段、然后讲解的方式进行教学．而是先理解课文内容,在理解内容的基础上分段、概括段意。这课的教学目的是：１．学会１０个生字,理解“渺小”、“慷慨”、“贡献”、“滥用”等词语的意思。２理解课文内容,理清作者的思路,分段、概括段意。３明确作者的写作顺序。４．懂得保护环境的重要性。本单元的训练重点是“按一定的顺序写”。通过本文学习,学生既要懂得为什么要按一定的顺序写,又要了解怎样按一定…     

个性与共性

楚楚同学问:《中国石拱桥》一文的说明对象是什么?对象的特征又是什么?阅读说明文时,对说明对象的确定是方向问题。而对特征的领悟又是内容的问题。因此,在阅读说明文时,这两点是关系到是否读懂的问题。《中国石拱桥》是一篇说明具体事物的说明文。我们循着这个具体的“物”来梳理一下“文”:全文由石拱桥起笔进而着重介绍中国石拱桥,再以赵州桥、卢沟桥为例去剖析中国石拱桥的结构,探究中国石拱桥取得辉煌成就的原因。缘此,我们可以初步确定文章的说明对象是“中国石拱桥”,但究竟是一座具体的石拱桥,还是一类石拱桥抑或是所有石拱桥,尚需辨思。我们在细读此文后,可以断定     

比较阅读《苏州园林》《中国石拱桥》

《苏州园林》和《中国石拱桥》都是介绍建筑物的说明，相同和不同之处较多，下面从三个方面比较其异同。     

高中第四册第六单元教学设计

[单元概说] 与试验教材相比,修订后的教材,这一单元是新增设的单元。编者将两篇古代文言散文与两篇古代文言小说组成一个单元,意在培养学生文言散文与文言小说的欣赏能力。要注意在第三册第六单元曾经训练过的目标的基础上,进一步从立意、形象、语言方面入手欣赏本单元的文言散文与文言小说。其中《逍遥游》、《促织》可以重点从立意入手;《促织》、《柳毅传》     

高中第四册第六单元教学设计

[单元概说] 与试验教材相比,修订后的教材,这一单元是新增设的单元。编者将两篇古代文言散文与两篇古代文言小说组成一个单元,意在培养学生文言散文与文言小说的欣赏能力。要注意在第三册第六单元曾经训练过的目标的基础上,进一步从立意、形象、语言方面入手欣赏本单元的文言散文与文言小说。其中《逍遥游》、《促织》可以重点从立意入手;《促织》、《柳毅传》     

自制教具能起到“四两拨千斤”的教学效果——赵州桥模型教具在说明文教学中的应用

一、教学中的困惑《中国石拱桥》是初中语文八年级一篇经典说明文。作者是我国著名的桥梁专家茅以升先生。该文以赵州桥为例,旨在说明我国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,充分表现了我国劳动人民的聪明智慧。每次讲到"赵州桥设计巧妙绝伦"这个特点时,笔者都感觉学生从课文说明的语言中,并没有真切地体会到这一点。大拱和拱上加     

八年级(上)第三单元教案

【单元教学设想】走进本单元:巧妙绝伦的中国石拱桥、风景如画的苏州园林、宏大壮丽的故宫博物院、多姿多彩的桥世界、古色古香的屏艺术,美景无限;领略丰厚的文化内涵,感受多样的说明风格,探求独特的表达技巧,其乐无穷。学习本单元,要求:1.立足课内,衔接课外,丰富科学知识,陶冶爱国情操。2.观察说明对象,明确对象特征,培养观察能力、分析综合能力。3.理清说明顺序,了解说明方法,品味说明语言,把握文体特征。4.探究说明技巧,体会不同风格,激发写作兴趣。【单篇教学方案】《中国石拱桥》教学新点子方案一教学角度:开发课文资源,探究说明技巧,…     

初中语文第一册第四单元教案

一单元整体设想 (一)教学目标 1.将近、现代史教育,渗透于有关课文的教学之中。 2.本单元是学生进入中学后,接触的第一个说明文单元,通过本单元教学,使学生对说明文的特点有一个较为清晰的认识。 3.了解阅读、分析说明文的基本方法,学习写说明文的基本技能和技巧。 (二)教学重点 1.抓住特征说明事物。这是阅读、写作说明文时应把握的最基本要求。本单元有五篇课文,被介绍事物各具特色,内容丰富,因而介绍时必须对材料有所取舍,这便取决于作者的写作意图;但在介绍时由于作者抓住了事物特征,因而又客观地反映了它的基本面貌或本质属性,对此应让学生有一个整体理解。     

说明文教学中的思想教育

初中二年级第一学期开始集中进行"说明文"训练。我们在教学中应把思想教育与读写训练有机地结合起来，使学生思想上受到教育，感情上受到熏陶，读写能力获得扎扎实实的提高。在《中国石拱桥》教学中，引导学生先了解石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。文章先总述石拱桥的特点：形式优美"如初月出云，长虹引用"，把学生带入一种幽美的境界；结构坚固，介绍赵州桥是"世界上．最伟大的古代石桥，也是造成后一直使用到现在的最古石桥"，印证它的坚固；引用《水经注》说明中国石拱桥历史悠久。文章接着介绍中国石拱桥的杰作：赵州桥和卢沟…     

初中《阅读》第二册第四单元教学设想

单元分析: 本单元的五篇说明文(《蜘蛛》、《中国石拱桥》、《核舟记》、《蛇岛》、《看云识天气》)写法各有特点,又不乏共同之处:细致、准确地表达事物的特征,合理安排顺序,恰当选择说明方法,并以准确的语言进行说明。     

《故乡》教案设计

一、教材分析 　　1.本课教材的地位和作用 　　《故乡》是人教版初四册第一单元第一篇讲读课文，是继第二册《社戏》后的第二篇鲁迅小说，本课教材从整个初中语文教材小说应完成的教学目标来看，应教会学生体会通过塑造人物、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情；在本单元中，本课教材应完成的目标是：使学生掌握本教材和在本单元中鲁迅的另一篇杂文《论雷峰塔的倒掉》所反映出来的共同的反封建的主题，以及理解和掌握它和本单元中另一篇讲读课文《有的人》所采用的相同的对比写作手法。针对以上分析，设计了本节课的三个教学目标…     

“六步”教学初探

我省单元教学的实验课题三段六步多课型能级递进式单元教学是一个内涵丰富的系统。“六步”即六个步骤,指的是目标解说、预时感知,导读理解、巩固训练,总结提高,检测评估。怎样实施“六步”教学呢? 一、解说单元教学目标布卢姆说过:“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标。”一个单元,如果学生一开始就知道老师希望他做什么,那么他便能更好地组织学习。如初中语文第三册第一单元,安排的五篇课文,都以“桥”为题材,但文体不同,运用了不同的表达方式。(中国石拱桥>介绍和说明中国石拱桥的特征,传播有关石拱桥的知识,