优化数学概念教学的基本策略

小学生对数学概念的掌握，既依赖于他们的数学认知结构，又依赖于他们学习数学的动机、目的、经验等因素，同时还依赖于教师的教学措施。传统的概念教学普遍强调知识序，即概念内在的逻辑联系，而忽视概念学习者认知序的特点。因此，有效的概念教学，应将知识序与认知序有机结合，制定或选择恰当、有效的教学策略。１．强化感知过程，重概念引入的策略。概念如何引入，将直接关系到学生对概念的理解和接受。在概念的引入过程中，要注意使学生建立起清晰的表象。而表象的建立，是以对所感知的材料的观察、分析或通过语言文字的形象描述所唤起…     

小学数学概念教学的基本策略

数学概念是数学知识的“细胞”,是进行逻辑思维的第一要素。一切数学规则的研究、表达与应用都离不开数学概念。因此,在小学数学教学中,帮助学生逐步形成正确的数学概念,是课堂教学的一个重要任务。小学数学概念的教学,一般要经过概念的引入、建立、巩固和深化等阶段。这个过程是一个复杂的思维过程,它既是一个知识再创造、概念逐步理解的过程,又是一个改善学生思维品质、发展学生思维能力、培养学生创新意识和创造能力的过程。在概念教学中,要防止重结论、轻过程的错误做法,要通过积极组织有效的数学活动,以确立学生在数学活动中的主人公地…     

优化数学概念教学的基本策略

数学概念是构成抽象数学知识的“细胞” ,是进行数学思维的第一个要素。学生掌握正确、清晰、完整的数学概念 ,有助于掌握基础知识、进行正确、迅速、合理的运算 ,并有效发展学生的思维 ,提高学生探索和解决实际问题的能力 ,形成一定的数学思想和观念。同时给予每个学生创造、表现、成长的机会 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,为学生的持续发展奠定基础、提供保障、注入活力。数学概念的教学既是数学教学的重要环节 ,又是数学学习的核心 ,其根本任务是准确地揭示概念的内涵与外延 ,使学生思考问题、推理验证有所依据 ,能有创见地解决问题。…     

小学数学概念教学引入的基本策略

数学概念是数学知识的“细胞”，是进行逻辑思维的第一要素。一切数学规则的研究、表达与应用都离不开数学概念。因此在小学数学教学中，帮助学生逐步形成正确的数学概念，是课堂教学的一个重要任务。     

试论小学数学几何图形概念教学的策略

在小学数学几何图形教学中,几何图形作为小学数学教材中重要的学习内容之一,对学生来说是有一定的学习难度的。教师要在实际教学中,针对小学生的个性化发展以及性格特征,合理地制定教学方案,并促使学生掌握正确的学习方式,使学生对几何图形有所认知。因此,本文对试论小学数学几何图形概念教学的策略进行分析研究,以期能够提升教师的教学质量,帮助小学生掌握更多的几何图形知识。     

聋校数学概念教学的基本策略研究

概念教学是整个数学教学的关键,正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。由于有声语言的缺失,聋生对数学概念的理解和掌握存在着很大的障碍,尤其是对于综合性强及抽象程度高的概念,聋生在理解和接受的过程中困难会更大。因此,研究概念教学的基本策略,帮助聋生正确理解并掌握数学概念,便成了教师教学设计的重点和难点。     

试论中职数学有效教学的基本策略

<正>当下,中职学校招生不景气,很多学生数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,给中职课堂教学带来了极大的困难。针对这一情况,采取适当的策略进行有效的数学课堂教学迫在眉睫。近年来,由于社会舆论的导向,社会用工制度的不完善,人们对职业教育的认识有所偏差,中职招生越来越不景气,招进来的学生也大都是经过中考的层层筛选剩下来的,他们大多数初中的课程没学好,普遍存在基础差、能力低、对学习缺乏兴趣等现象。而现行的中职     

试论数学概念的教学

试论数学概念的教学陈国钧武汉交通政治管理干部学院数学概念从某个角度看，就是一种规定，教起来会感到枯燥无味。有些教师宁愿多讲如何解题，而不想讲概念，这就无疑地削弱了概念教学，影响了整个教学的质量。本文试图论述如何才能把数学概念讲深、讲透、讲活。１充分认...     

试论初中数学概念教学的四种策略

数学概念是数学学科的基础,因此数学概念的教学是新授课中的重要环节.在教学实践中,我总结出数学概念教学的四种策略:充分利用"感性与材料",抽象出数学概念模型;合理利用"知识与经验",寻找理解概念的捷径;充分利用"化简与变式",强化概念本质的理解;利用"同化与异化",形成正确的概念体系.     

数学概念教学的基本任务

数学概念是现实世界中空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映.数学概念教学的基本任务是正确地揭示概念的内涵与外延,了解概念间的关系,形成概念体系.一、数学概念的结构任何概念所反映的对象都有它一定的范围与本质属性,这就是我们所说的概念的外延和内涵.在两个同类的概念中,它们的内涵与外延存在着反变关系.就是说,当概念的外延缩小时,它的内涵反而增多.例如平行四边形的外延缩小为菱形的外延,少了"一般的平行四边形"、"矩形"这两个量,菱形的内涵就比平行四边形的内涵多了"有一组邻     

数学概念教学的基本要求

数学概念教学的基本要求一、引入概念要深入浅出。根据小学生的年龄特点，引入概念时切忌单刀直入，和盘托出，而应紧密联系学生已有知识由旧到新渐进地引入，并辅之以直观形象的手段，帮助学生理解概念，了解概念的来龙去脉。二、充分挖掘概念的内涵，做到讲深讲透。对那...     

数学概念教学的基本方法

<正>一、动手实践,获得真知在概念教学中,我努力指导学生亲身经历概念的形成过程,让学生大胆实践,动手交流,才能更好地理解概念,并用概念去指导实践。这样做会激发孩子的学习兴趣,使学生觉得概念教学不再枯燥。学生获得新知的同时,还能培养学生的实际的操作能力。我在教学圆周率这一概念时,这一概念对孩子来说不好理解,比较抽象,单靠死记硬背效果并不好。因此,我在讲授此概念时就做了如下安排:我先给学生演示,我拿出拴     

数学概念教学的策略

数学概念是数学知识中最基本的内容,是数学思维的细胞、是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理与法则的逻辑基础.如果对学习概念重视不够,或学习方法不当,既影响对概念的理解和运用,也直接影响着思维能力的发展.如何加强数学概念教学,促进学生素质的提高呢?笔者试从以下几个方面探讨数学概念教学的策略.     

数学概念教学的策略

数学概念是数学知识中最基本的内容,是数学思维的细胞、是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理与法则的逻辑基础。如果对学习概念重视不够,或学习方法不当,既影响对概念的理解和运用,也直接影响着思维能力的发展。如何加强数学概念教学,促进学生素质的提高呢?笔者试从以下几个方面探讨     

试论初中数学概念教学

概念是数学教材中最基本的因素,也是数学思想与方法的载体。中学生数学学习效果的好坏、解题能力的高低都与数学概念的掌握有着十分密切的关系。本文结合学生实际,对中学数学概念教学进行了阐述。     

试论数学中的概念教学

数学教师都知道数学教学当中有许多数学概念,并且也把概念教学当成教学的重点。要想把概念部分教好、教会,学生易于理解,还要理解深刻,记忆准确,却不是简单地事情。因为,数学概念是数学知识和技能的基础,是学好数学的关键,概念是学习数学知识的基础和掌握数学基本技能的首要条件。因此,加强数学概念教学,使学生了解数学概念的具体形成过程,掌握其具体的内涵,并且能灵活运用,是我们数学概念教学的根本所在。一、把数学概念生活化、实例化     

数学概念教学的策略

在小学数学的教学中,概念教学是重点,概念教学能为学生高效的数学学习奠定基础。在数学概念教学中,对学生进行抽象思维的培养十分重要。基于此背景,本文对"引导比较剖析,触及概念本质;运用文字‘表征’,把握概念区别;借助动态表征,拓宽概念外延"等策略进行了探究,旨在为广大教师提供借鉴。     

试论数学中的概念教学

数学教师都知道数学教学当中有许多数学概念,并且也把概念教学当成教学的重点.要想把概念部分教好、教会,学生易于理解,还要理解深刻,记忆准确,却不是简单地事情.因为,数学概念是数学知识和技能的基础,是学好数学的关键,概念是学习数学知识的基础和掌握数学基本技能的首要条件.因此,加强数学概念教学,使学生了解数学概念的具体形成过程,掌握其具体的内涵,并且能灵活运用,是我们数学概念教学的根本所在.     

试论小学数学概念教学

数学概念是学习数学的基础,理解了概念才能进行下一步的学习,否则各种数学能力就无法进一步提高。死记硬背、简单重复的概念教学方法已经过时,这样的教学造成的结果是学生前学后忘。在教学中,教师应把握学生的认知水平,联系学生熟悉的事例和已有的知识,直观、形象地引进新的概念,使学生学好数学。