浅议创新写作教学“四步曲”

培养学生的创新思维,培养学生创新作文的能力,必须先从教师的创新写作教学谈起。创设写作情境、讲究写作模式、增强美文意识、加强技能训练做为创新写作教学＂四步曲＂,不仅能让学生增强写作兴趣,强化写作技能,还能真正激发创新思维,提高创新作文的能力。     

作文教学中学生创新能力的培养

一、打破定式,引发创新1.命题要"新"。学生在写作时因为提不起兴趣,采用被动的学习方式,极大地束缚了学生的创新思维。因此,教师要引导学生突破思维定式,增强创新意识,在作文教学中,注意培养学生的创新意识,逐步引导学生开展创新。比如,对于同一写作题目可从多角度来考察,选择不同的写作角度;对于同一写作材料可从不同的立意出发。生活是作文的源泉,观察是写作的准备,教师应有目的地引导学生积累写作素材,让学生带着写作目的去观察自己熟悉的事物,让学生根据生活中积累的写作素材自己去命题,并根据内容确定新颖的题目。在学生的写作中经常会出现一些半     

创新写作教学模式 激发学生写作兴趣

写作教学,首先应该激发学生的写作兴趣,文章主要论述了从创新写作素材积累的模式、创新写作过程生成的模式、创新写作技巧指导的模式、创新作文评价评讲的模式等四种途径来激发学生写作兴趣的方法。     

在英语写作教学中培养英语专业师范生的创新思维素质

英语写作是一个创造性思维过程,是学生思维素质的综合体现。创新思维有助于学生写出高质量的英语文章,同样,创新写作实践也有利于学生创新思维素质的开发。英语写作中的创新思维体现在作文的主题表达、选材内容、篇章组织方法、语言运用等各个方面。英语教学可通过开展多维互动的写作教学活动、开设英语写作第二课堂和实行网上写作指导及评估等,开发学生的创新思维,促进英语专业师范生思维素质的提升和创新思维能力的培养。     

如何引导中学生写作中展开创新的翅膀

写作教学中要培养学生写作创新意识、写作创新思维,可采取了以下循序渐进的做法:优化创新土壤,培养创新情趣;作文题目要创新,激发学生的写作欲望;注重培养观察、阅读习惯,积累创新素材;注意创新性思维引导,构思技巧训练;作文体式要创新,形成亮丽的风景线。     

小学写作教学中创新思维的培养

小学写作教学必须注重学生创新思维的培养,小学语文教师要通过培养学生热爱生活、培养学生写作兴趣、培养学生创新思维方法等方面培养学生的创新思维。     

基于“雨课堂”的应用文写作课程探究性写作模式初探

基于雨课堂探究性写作模式,是通过学生写作的目标控制和过程控制的有机结合,运用"控制—探究性写作模式",增强学生的写作能力,提高综合文化素养,培养学生在写作过程中认识和解决问题能力。以学生为中心的探究性写作训练,加入教师的指导性角色,能够培育学生写作兴趣,增强学生的创新写作能力,实现培养学生的写作主动性、探究性以及创新思维能力。     

探究职高作文教学的真谛

职高作文教学的真谛就是自由写作、真实写作、个性写作和创新写作。本文从营造民主和谐的写作环境、引导学生关注和感悟生活、培养学生进行个性化写作、鼓励学生进行写作创新等方面对职高作文教学的真谛进行了探究。     

妙用“心情日记”,让孩子爱上写作

根据《语文课程标准》,明确写作教学要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。这不仅是对"传统写作"的否定,更是对"自主写作"与"创新写作"的追求。如何让学生自由表达,创新发挥爱上写作呢?"心情日记"的引入不失为明智的选择,结合实际不仅能优化教学,还能催开学生"兴趣"、"创新"之花。     

如何在写作中培养学生的创新精神

写作是一种充满创造性的心智活动。写作过程实质上是一个具有一定规律的创造实践过程。但是,审视当今的写作教学,严重的模式化倾向危害极大,教师往往没有认识到写作对培养学生创新精神和实践能力的重要意义,而把主要精力放在作为写作客体的文章的写法指导上,忽视了对作为主体的学生在写作中创新精神和创造能力的发现和培养。于是观念陈旧、方法单一、千人一面的现象充斥在我们的写作教学中,严重阻碍了对学生创新精神的培养。写作教学亟需改进,教师应培养学生自觉遵循写作的创造规律,鼓励学生崭露个性,启动心智,在写作实践中创新。     

如何在大学写作教学中引导学生进行创新学习

写作的本质是创造。写作的创造本质决定了我们的大学写作教学不能只停留在写作知识的传播和写作技能的训练上,而应通过写作这一人类创造性劳动过程引导学生进行创新学习。在这一引导过程中,不仅教师本人要以身作则,具备创新精神,还要善于营造创新氛围,激发并有效保持学生创新学习的热情。     

中学生作文创新写作与导练研究

《语文课程标准》将学生创新能力的培养作为语文教学的一个重要指标。为培养学生的创新能力,在作文教学中,教师可通过打破思维定势,培养创新意识;丰富写作素材,夯实创新基础;创设写作氛围,激发创新激情;优化评估手段,提高创新质量等方式,调动学生的写作热情,使学生强化创新意识,养成创新习惯,提高创新能力,切实提高作文水平。     

让学生主动参与 努力提高写作水平

基于新课程标准下开展语文写作教学,教师应当创新语文写作教学方法,通过有效的引导与帮助,使学生积极踊跃地参与到写作练习中。所以教师应当了解学生的写作情况,熟练掌握写作标准要求和创新写作教学方法,运用引导和启发等众多教学模式,使学生提高写作兴趣。本文在此背景下,简要分析如何开展语文写作教学,使学生主动参与并提出具体的写作教学策略,希冀通过教师的有效引导,能够提高学生的写作水平。     

培养学生创新作文的实验与研究

我校现有学生830人,16个教学班,是一所在全县规模较大的农村乡镇中学.自2001年我校申请加入中语会十五科研课题"创新写作教学研究与实验"以来,我校的语文教师积极探索作文教学的有效途径.师生以极大的热情,积极探索创新写作教学.围绕"农村中学写作现状及对策"这一课题,深入开展研究与实验,激发学生写作兴趣.七年级侧重"多角度观察生活,表达真情实感";八年级侧重"捕捉事物特征,使用清新优美的语言";初三年级侧重"加强文学积累,力求有创意的表达".实验原则是:把创新写作的主动权还给学生,营造学生创新写作的空间.作文教学的目标是使学生轻松写作,为学生的创新写作插上腾飞的翅膀.     

试论高中语文作文创新教学

随着时代潮流的变化,当今高中语文作文的审核形式也得到了一定的进步,除却对学生写作基础能力的考核外,优秀作文中还要求学生具备自我思想亮点以及写作亮点。而创新教学是从心理层次上开始创新,同时加以教学方式的创新,使得学生能够在写作当中顺利融入自己的特点,以获得写作水平的提高。因此,将写作教学和创新教学有机结合是大势所趋。在此背景下,本文分别从激发学生写作热情、以学生为教学中心和重视"二次作文"单方面阐述创新教学在高中语文作文教学中的运用,以期诸位同行借鉴参考。     

刍议微型化写作教学的作用、问题与优化路径

创新思维和创意表达能力是当今社会所需的核心素养之一,而写作作为语文学科的重要组成部分,是培养学生创新思维和创意表达能力的有效途径。微型化写作教学是指把写作教学中的片段训练和单项训练进行整合的一种写作教学手段。通过对微型化写作教学在中学生创新思维和创意表达能力培养中的应用研究,提出微型化写作教学要采用“学写互动”“以评促写”“以写促评”等方式,激发学生的写作兴趣和表达欲望,促进学生创新思维和创意表达能力的提高。     

创新语文写作教学 提高语文写作素养

写作不但考察了学生的写作能力,还考察了学生对知识掌握的情况;不但丰富了学生的心灵,还提升了学生的语文素养。如果学生有丰富的生活体验和情感,就会下笔如有神,带着愉悦的心情进行写作,感受到写作是一件愉快的事情。为此,我们要创新写作教学,充分激发学生心理潜能,鼓励他们大胆想象和联想,创新写作思路,尽情地表达自己的真情实感。这样不但消除学生对写作的畏难情绪,还逐渐提升他们的写作素养。     

浅析初中语文的写作教学如何有效进行

有效开展初中语文的写作教学活动,结合教学中的实际经验进行教学改革方面的创新,让学生高效地完成写作训练,提高学生的写作综合能力。要在提升学生主体性方面加强教学设计工作,将创新的理念融入到具体的教学实践中。注重培养初中学生的写作基本功,让学生平时养成积累素材的良好习惯。     

德语教学中创新式写作之提倡

德语教学中的创新式写作是指不拘泥于固定的写作模式和场景,教师运用多种媒介或手段充分激发学生想象力,引导学生将思绪、感触用德文表达出来。在德国,教育学家对创新式德语写作已进行过深入研究,取得了基本共识。提倡创新式写作与写作工作坊,在德语教学中具有特别重要的意义。     

浅谈作文情趣教学中的疏与导

面对当前学生学语文最怕写作文,文章假话、套话、空话连篇的现状,教师应结合多方面原因对症下药,通过丰富学生写作内容、创设情境、鼓励创新、让学生体验成功等多种方式来激发学生的写作兴趣,还学生自由发挥的写作空间,巧妙地打开学生的话匣子,引导学生写出富有个性、创新意义和真情实感的文章来,从根本上消除学生害怕写作的心理。