怎样才能形成健康的集体舆论?

集体舆论,就是在集体中占优势的,为多数人所赞同的言论和意见。健康的集体舆论是学生自我教育的重要手段,也是形成和发展班集体的巨大力量之一。健康的集体舆论对学生的影响,往往比班主任个人的力量要大得多,有效得多。那么,怎样才能形成健康的集体舆论呢?我的做法是:首先,创造气氛。一开学,我就将《中     

怎样树立学生的集体舆論

树立学生的集体舆论,是形成和巩固班集体的重要工作。集体舆论标志着集体的意志和力量。运用它,可以教育全班学生,也可以教育个别学生,提高学生的集体责任感和荣誉感。     

以班级特色活动营造正确的集体舆论

正确的集体舆论是良好班集体形成与发展的重要条件之一。积极、正确的集体舆论对于班集体建设具有正面的导向作用,消极、错误的集体舆论则会给班集体的发展带来负面影响。集体舆论持久地发生作用,就会形成潜移默化的教育力量。实践证明,班级特色活动是促进正确班集体舆论形成的一个有效途径。     

浅谈如何培养良好的班风

一个健全的班集体,它秩序的维持,制度的建立和推行不仅是靠外部压力,而主要靠班级内部的集体舆论。这种集体舆论是以班级中占据或否定的形式来评议班级成员言行的正确与错误,从而影响集体的发展,形成一个班集体的特有的风气,即班风。多年的班主任工作使我认识到良好的班风是教育的力量,又是教育的途径。它对提高教学质量,陶冶学生的情操,形成巩固的班集体,培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。在有良好班风的班集体中,绝大部分学生会感到振奋,即使是较差的学生在这样的集体中也会因环境的影响而不自觉地有所收敛,并逐渐地纠正自己的不当…     

浅谈班级学生的纪律教育

学生不守纪律的原因,是学生有抵触情绪。纪律不好,影响学生的学习,要想形成良好的班风,就要建立班级规章制度,形成健康的舆论。班主任与课任老师之间要多沟通,发挥班级教师集体的作用。教师要以身作则,对班级学生的纪律教育要严格要求,常抓不懈,才能保证教学质量。     

班集体有哪些功能?

班集体不仅是课堂教学活动的基本组织形式,而且也是现代学校课外活动、校外教育和集体成员自我教育、自我管理的一体化的教育活动组织形式,因此,良好的、成熟的班集体具有以下各种功能: (1)教养功能。实践证明,集体地组织认识活动,有利于在社会化学习中,发挥群体思维的激励和社会助长作用。班集体灵活多样、适应学生个性差异的组织结构,良好的群体心理气氛,自觉的纪律和健康的舆论,有利于促进教学过程的最优化,有利于成员认识过程的合理化,有利于发展智力,并普遍提高集体成员的学业成绩。     

浅谈班集体健康舆论的培养

集体舆论是一种无形的巨大的教育力量,具有规章制度所不可替代的特殊作用。班集体舆论对个别学生的影响有时比教师的力量还要大,健康的班集体舆论不仅对班级的正气上升和邪气下降起着重要作用,而且还有利于培养班集体的凝聚力,使学生个体产生强烈的认同感、归属感,对提高班内学生的思想觉悟,培养学生高尚的道德品质和形成良好的行为习惯有着巨大的激励和促进作用。因此,班主任应高度重视这种教育因素,及时把握时机,正确做好班级舆论导向工作。我认为可以通过以下途径培养健康的班集体舆论。一、制订班规,鼓励先进正确的舆论总是由点到面,由…     

浅析怎样使班集体对学生的心理品质发挥积极的影响

一个好的班集体,能对学生的心理和行为能产生积极的、深刻的影响,能促进各种健康的心理品质的形成和发展,因此,班主任应从以下几个方面做好工作。一、班主任自身要树立良好的形象。二、坚持培养集体荣誉感,抓好班级干部的骨干建设。三、加强集体舆论的熏陶,塑造学生良好的心理影响。     

怎样实行积极性评价?

所谓积极性评价,就是班主任和教师在工作过程中遵循教育心理学的有关原理,从积极方面引导和评价学生,并指导学生集体积极地评价学生,尽可能地避免消极性评价,从而使学生个体和集体恢复、焕发自信心,减少挫折感,增强成功感,积极参加各项教育活动,以促进学生个性的健康发展,提高班集体的发展水平。     

用集体荣誉感召学生

教育学家有这样一个教学理论：“集体是形成新人的基本条件,只有加强集体教育,才能培养出符合时代特点的集体主义者,也只有在集体教育基础上,才能使学生得到充分发展。”因此,作为班主任,我们要注重通过集体来影响每一个学生的思想,用集体舆论、集体的作用和集体的意识形成强大的教育力量,培养学生的集体荣誉感,用集体荣誉感召学生。那么,怎样来培养学生的集体荣誉感是个首先要解决的问题。作为班主任,应从各方面入手,多渠道、多层面地教育学生,正确引导学生树立集体荣誉感,在树立集体荣誉感的同时,感召学生。     

班主任如何施行学生自主管理

一、学生自主管理意识的培养 1．培养学生的“集体荣誉感”。 作为班主任，我们必须注重通过集体来影响每一个人的思想，用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量。只有首先培养了学生的“集体荣誉感”才能为学生的自主管理创造条件，也就是说培养学生的“集体荣誉感”是进行学生自主管理的前提。     

用团队意识和集体荣誉感激励学生

集体荣誉感是激发人们奋发向上的精神力量,可以激励学生努力进取,激发学生的潜能,培养出较高素质的新时期人才.作为班主任,必须注重通过集体来影响每一个人的思想,用集体的舆论、集体的作用和团队意识形成强大的教育力量,为学生今后适应社会的发展奠定基础.     

班级建设工作二则

一、建立班级荣誉册每个学生都生活在集体之中,受到集体纪律的约束,所以应该经常教育学生懂得自己在集体中的地位和义务,以及个人行为对集体的影响.良好的行为,给集体带来荣誉,会得到集体的信任和同学的尊重;不良的行为给集体带来耻辱,应遭到同学们的反对和批评.不断地灌输和强化这种认识,形成舆论,成为大多数人的认识.     

班集体要有良好的情感氛围

教育实践已清楚地表明:良好的集体在人的成长过程中具有巨大的教育作用。学生是在一定的班级环境中生活、成长的,因此,致力于建设一个良好的班集体,是班主任的主要工作之一。班集体的教育功能往往与许多因素相关,如明确的集体目标、完善的组织机构、正确的班级舆论、良好的集体情感氛围、严明的纪律规范等等。良好的集体情感氛围,主要是指集体内人与人之间的情感、集体的环境气氛而言。班集体有了良好的集体情感氛围,班级人际关系就会凝聚而协调,整个集体中就会形成一种平等、和谐、上进、互助的心理气氛。学生作为集体的一员,集体的鼓励、集体的监督、集体的欢乐对他们的成长都是不可缺少的。当学生遇到各种困难和挫折时,师长的关心,同伴的帮助,良好的环境气氛,将给予他们克服困难、战胜挫折     

师范专科学校的班风建设

班级是学生集体最基本的群体。一个优良的班风一旦形成,就会对生活在这个群体里的成员起着潜移默化的影响,形成一股无形的教育力量,促使全体成员身心健康不断地发展。反之,一个不良班风的形成,也会象一种腐蚀剂,使人心涣散、集体瓦解,助长歪风邪气。马克思早就告诉我们:“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其它一切人的发展。”人的道德精神的成长,应该是集体对个人有效教育的极重要的结果。既然个人的发展离不开集体的影响,那么要培养和教育个体就要培养和教育他所在的集体。只有提高了整个集体的思想素质和道德面貌,才会形成影响教育集体中每个成员的良好环境和巨大力量。正如马卡连柯所说的:“教育了集体、团结了集体、加强了集体之后,集体自身就会成为很大的教育力量了。”     

如何培养正确的集体舆论

正确的集体舆论被看成是班集体形成的一个重要标志。集体舆论就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见,它能指导和调节集体成员的行动方向。正确的集体舆论对班级教育工作起着积极的作用。那么,在班级工作中,怎样培养正确的集体舆论呢?     

怎样创建教师集体,以促进班集体建设?

教师怎样才能有效地促进学生班集体的建设?无锡地区许多学校的实践证明,首先必须将教师群体建设成统一的、团结的教师集体。这是教育影响取得较高效益的重要条件。教师的崇高使命是教育学生,培养他们知书达理,明辨是非,具备包括创造力和适应力在内的社会劳动的必具能力。能否完成上述使命,取决于所有教师在行动上的团结协作。青少年学生在成长过程中最为接近的成人集体就是教师集体,它提供了成人集体的最初榜样。学生通过学校教育实现个性的社会化,其中就包括根据与教师集体的联系建     

巧用集体舆论的力量——走进学生心灵的艺术之九

对于班主任来说,运用"集体舆论"对全班学生进行教育是一种艺术.集体舆论健康与否,关键在于教师是否善于引导.而这里的"引导"绝非"说教",而是"转化"--巧妙地将教师本人对某一学生、某一事件的褒贬转化为集体舆论对之的褒贬.     

浅谈怎样做好后进生的教育工作

广大教育工作者们感到对后进生的教育是一项艰苦、长期、细致的工作,在实施素质教育的今天,更不能忽视对后进学生的教育。一个班级一般存在着三种学生：优秀生、中间生和所渭的“后进生”。从哲学的角度讲：任何事物都不是静止不动的。优秀生、中间生、后进生是一种对立统一的关系,他们在一定的条件下会向相反方向转化。仅从所谓的“后进生”而言,在班级人数中虽然有限,但他们的影响力一般来说比较大,如果对他们不抓紧教育、引导,任其变化,就会影响整个集体的健康、发展,如果工作做得恰当,晓之以理,动之以情,教育方式科学合理,这部分学生会出现意想不到的良好表现。     

学生的自尊心与教育

在学校的教育过程中,常常遇到学生自尊心的问题。学生的自尊心过多地受到挫伤,就会产生自卑而缺乏自信;但若脱离集体和集体主义的教育而片面发展,就会产生自负与虚荣,会给学生道德品质的形成带来消极的影响。正确地培养学生的自尊心,可以促进学生积极向上,形成革命责任感、集体荣誉感、义务感、同志感等良好的道德品质。因此,教育者必须注意这个问题。