发达国家中小学课程设置及改革趋势

发达国家中小学课程设置及改革趋势北京市教育科学研究所梁威中小学课程是随着社会经济文化的发展而改变的。现代社会是一个经济发展突飞猛进、科学技术日新月异的社会。这个社会对整个教育事业和中小学的课程改革，有着深刻的影响。尽管各国在政治、经济等方面有很大差异...     

地方化：信息技术课程发展的政策保障

在全国中小学力争信息技术普遍开课的同时，各地区信息技术课程发展的不平衡性也日益突出。面对这种情况，适应社会经济，文化的差异，学生能力、水平的多层次性，实行课程地方化，成为信息技术课程政策发展的新思路。     

网络课程培训——教师培训的新途径

在信息时代，传统的教师培训方法已远远不能满足现代教育的需要。网络课程的开发和使用无疑为中小学教师的继续教育开辟了一条新的途径。由教育部全国中小学教师继续教育研究中心负责组织和开发的“全国中小学教师继续教育网络课程”第一批35门课程的完成，以及各地区相继开发的相关网络课程，使中小学教师培训由传统方式转向网络课程方式成为可能。实现网络课程培训的基础有三，即硬件、软件和网络教育资源，其中硬件条件最为根本，因为网络技术和网络环境的优劣，直接关系到网络课程能否使用及使用的效果。由于我国各地区的经济发展很不平…     

寻求新常态下经济发展的新动力——供给侧改革

当前处于经济新常态形势下的中国经济面临着许多的问题和矛盾,经济结构正处于转型和调整时期.中国经济发展的重点已经不再是过去那样以需求侧调节为重点,而应转变为供给侧的改革.文章通过对经济新常态下我国经济发展的现状进行分析,找出我国目前经济发展存在的问题,在供给侧改革方面提出相应的解决对策.通过供给侧改革寻求经济发展的新动力.     

杰克逊时期美国的市场革命

19世纪早期,尤其是杰克逊时期(1815—1846年),美国经历了一场广泛而深刻的社会变化,被学者们称为“市场革命”。这场市场革命首先是一种经济变革。由于美国各地区具体条件的差异,这场市场革命在各地区也就表现出截然不同的特点。通过对美国东北部、西部及南部社会经济发展新变化的考察,我们可以清楚地看到这个时期美国市场革命的发展情况。     

区域经济差距成因的制度分析

随着中国经济的快速增长，区域间的经济差距问题日益严重，形成这一差距的主要原因在于区域间的制度差异。而制度差异目前主要反映在所有制结构、市场化程度和对外开放程度等方面。形成这些差异的主要原因在于中央政府针对各地区的不同政策措施。同时，各地区不同的诱致性制度变迁行为，及非正式制度差异也是不可忽略的因素。为减少制度差异应当加快所有制结构调整，推动市场化进程，改变原有的阻碍经济发展的意识形态。     

剖析信息技术课程教学中存在的问题

随着教育信息化进程的逐步推进,信息技术的学科地位越来越重要。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确规定：将信息技术课程列入中小学生的必修课程。但由于各地区经济、教育等发展上的不平衡,信息技术开课的时间有较大差异,有些地区从小学开始就学习信息技术,有些地方,高中才开始开设信息技术课程。从各地区开设信息技术课程情况来看,目前在教材建设、教学方法及教学过程等方面都存在很多问题。     

我国各地区经济发展水平的实证分析——基于聚类分析及判别分析法的应用

改革开放以来,我国经济一直保持着高速稳定的发展势头,一度跃居世界第二大经济体.虽然新常态下经济增速有所放缓,但我国经济仍处于中高速增长期.但由于国情以及地区之间差异等多种因素的影响,各个地区经济发展水平表现出不一致性.本文选取31个省市区的地区生产总值、人均GDP、货物进出口额等8项统计指标,运用聚类分析以及判别分析的方法,尝试着对各个地区的经济发展水平进行分组、归类,以寻求刻画各地区经济发展水平的有效途径,并为下一步各地区经济协调发展提出政策建议.     

网络环境下的研究性学习与校本课程

随着我国第八次基础教育课程改革在全国范围内全面展开，研究性学习成为课程改革的亮点和突破口。在这次课程改革中出现了中小学信息技术课程和校本课程等许多新课程。面对这些新课程，如何科学地利用信息技术、最大限度地帮助研究性学习跨越传统教学模式的障碍，如何在网络环境下     

新常态下高等职业院校教师转型研究

中国经济发展进入"新常态"的重要时期,在新常态下,职业教育步入转型升级的关键阶段。为适应经济发展,高等职业院校的教师如何通过自身的思考和实践来实现转型,是当前迫切需要去探究的问题。     

国外中小学的经济教育

经济生活是人类社会生活的重要组成部分。它上系国家 ,下及百姓。民众经济素质的高低不仅直接影响个人生活 ,而且影响国家的经济发展和社会进步。随着我国由计划经济体制向市场经济体制的转变 ,中小学教育如何使学生普遍具有市场经济方面的知识 ,培养他们参与经济生活的能力已成为一个迫切需要解决的问题。国外特别是发达国家在中小学经济教育方面起步较早并取得了一定经验 ,本文就国外中小学在经济教育的课程设置、教育目标、教育内容、师资建设、教育支持系统等方面的基本情况作一介绍。一、课程设置和教育目标由于各国的教育制度存在差异…     

产业结构与中国地域经济差距的分析

改革开放以来,中国经济高速发展,是同时期世界上发展最快的国家。但是,各地区的经济发展非常不平衡,与东部相比,位于内陆地区的中部和西部的经济发展相对缓慢,地区差距呈现逐步扩大的趋势。本文首先揭示了地区经济差距的现状,然后详细地分析比较了各地区产业结构的差异及对区域经济的影响,并运用数学的回归分析法和统计法,进行了相关性分析和论证,结果显示二者之间呈现密切的相关关系。     

江淮城市群产业融合促进农村经济发展研究

经济新常态下,产业融合发展是促进农村经济振兴的必然要求。基于2010—2016年样本数据,结合农村经济发展水平和产业融合度,运用改进的灰色关联分析法,研究江淮城市群产业融合对农村经济发展的促进作用,为推动江淮城市群农村经济发展提供参考。研究表明,江淮城市群产业融合总体上属于中高度融合,融合速度平稳;各地区产业融合差异较大,地理位置上大体呈现中部较好、边缘一般分布;产业融合与农村经济发展水平的关联度总体上呈波动中逐渐上升趋势;各地区产业融合与农村经济发展水平的关联度差异明显,与城市规模大体上呈正相关关系。     

关于加快发展宁夏现代职业教育的思考

在经济发展新常态下,宁夏国民经济发展和社会进步处于历史发展最好时期,但同时也面临经济下行压力大、经济发展方式转变、产业结构转型升级、解决就业结构性矛盾等难题,这时职业教育的发展赋予了新的使命,提出了更高要求。文章围绕职业教育如何更好地发挥其资源优势,全力服务宁夏社会经济持续稳健发展问题展开论述。     

我国研究型大学本科课程改革适应新经济发展的思考

研究型大学本科课程改革总是在一定经济背景下进行的，我国研究型大学的本科课程改革必然要适应国际国内新经济发展带来的机遇与挑战。面对新经济形势的发展，我国研究型大学本科课程改革一要重视课程目标和内容的基础性，二要提高课程实施的创造性，三要增强课程操作的国际性。     

对中小学音乐教育的思考

近年来，我国中小学音乐教育取得了很大成绩，但也存在着不少问题：由于区域经济发展的差异，一些经济贫穷、观念落后的地区，连最基础的音乐教育都无法得以开展。然而这些地区恰恰很需要一些能使孩子们开启情智，求索真善的导师。而在经济相对发达的地区，虽然中小学音乐教育得到较好的发展，但很多学校领导仍然把升学率摆在首位，音乐课形同虚设———无论是校长、班主任，还是家长或学生，仍把它们当成“小三门”，很少有人真正关心重视艺术课程的教学。中国加入WTO以后，将同时面临着机遇和挑战，而人才竞争是关键。中国的可持续发展…     

校本研究 教师专业化素质提升的摇篮

新课程改革背景下“科研育师”、“科研强校”等理念正走进广大中小学校以及教师的生活和视野当中。这些理念体现了新时期基础教育改革与科学发展的新观念。置身于中小学课程改革的关建时期，无论是每位教育行政、科研、教研工作书，还是一线的校长和教师都直面许许多多新情况、新问题，而真正破解这些新情况、新问题．投靠我们已有的实践经验和知识储备，     

大学生创新创业对东北地区经济促进作用分析

东北三省作为我国老工业区,长期以来均以国有经济企业、重工业企业为发展重心,但随着社会发展,自然资源枯竭以及在种种外界因素的影响下,东北地区经济发展逐渐迟缓。如今面对较为严峻的经济形势,企业产业转型已经成为东北地区企业发展、改革的重点。与此相应,为加快转型效率,大学生创新创业已成为现今企业人才引进,推动创新、创造,促进经济发展的重要方式。文章以大学生创新创业的角度,探讨东北地区经济发展思路,研究其对该地区经济的促进作用。     

体制转型时期我国财政政策与经济发展研究

无论是发达国家还是发展中的国家,经济是其不可或缺的支柱,特别是在我国,目前正处于经济发展的重要体制转型时期,财政政策的调控对经济的增长和发展,发挥了极其重要的作用。在经济转型时期,不断完善我国的财政政策和支出收入机制,有着非常重要的现实意义。本文基于如何促进国民经济的发展,如何使财政政策和经济发展有效地结合,在体制转型时期来推动经济长足稳定健康的发展,然后分析了财政政策和经济发展的关系,以及如何推动经济的发展,最后对在经济转型时期财政政策实践中的得到的若干结论进行阐述。     

国外中小学的经济教育

经济生活是人类社会生活的重要组成部分。它上系国家，下及百姓。民众经济素质的高低不仅直接影响个人生活，而且影响国家的经济发展和社会进步。随着我国由计划经济体制向市场经济体制的转变。中小学教育如何使学生普遍具有市场经济方面的知识，培养他们参与经济生活的能力已成为一个迫切需要解决的问题。国外特别是发达国家在中小学经济教育方面起步较早并取得了一定经验．本文就国外中小学在经济教育的课程设置、教育目标、教育内容、师资建设、教育支持系统等方面的基本情况作一介绍。