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教学内容:新世纪小学数学一年级下册第七单元“加减法(三)”第一课时。片断一:多媒体呈现一些商品及其价格:①玩具熊33元②篮球18元③书包42元④薯片8元⑤溜冰鞋66元⑥玩具车22元⑦文具盒15元⑧牛奶45元⑨蛋糕24元。1.尝试独立计算。师:我选择商品①、②和③。买这三件商品一共需要多少钱?能列出算式吗?生1:33+18+42。师:大家先帮老师算一算用了多少钱,好吗?(大部分生尝试计算,个别生立刻举手)师:已经算好的同学,请想一想你是怎样算的,也可以想一想还有没有别的计算方法。(师巡视,并选择两个列不同竖式计算的学生板演)【评析:关注学生的个体… 相似文献
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四、课堂面貌:从“轻松畅快”到“深活结合”【案例再现】案例A:两位数乘两位数。用课件展示如下情境:李老师想买12本《安徒生童话》作为获得作文竞赛一等奖同学的奖品,每本17元,他带200元钱够吗?教师放手让学生自己想办法解决。学生很快列出了算式17×12。教师鼓励学生以小组为单位,自主探索17×12的准确答案。在此基础上,教师组织全班学生进行汇报交流。师:现在请各组派代表说说你们的研究成果。生:我们把12本书的价钱一本一本地加起来:17+17+……+17=204(元)。生:我们先算了6本的钱,17×6=102(元);然后102+102=204(元)。生:我来补充。第… 相似文献
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[案例]:两位数乘两位数创设情境:某同学订了一份报纸,每月26元,预订一年要交多少钱?教师先让学生口述算式,然后根据算式估计要花多少钱。接着,教师让学生自己想办法准确地计算出结果,并小组讨论,最后组织全班学生进行了如下的反馈交流。师:请说说你是怎么算的?生1:我是把每个月 相似文献
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案例:“两位数加两位数(进位加)”
(师出示主题图,图略)
师:从图上你知道哪些数学信息?
生:男孩有34枚邮票,女孩有16枚邮票.
师:你能提一个用加法计算的问题吗?
生:他们两人一共有多少枚邮票?
师:怎么列式?
生:34+16.
师:很好.34+16等于多少呢?请大家独立思考,你可以用小棒摆一摆,也可以用计数器拨一拨,还可以列竖式计算. 相似文献
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【教学内容】浙教版二年级上册第32页。【教学过程】一、情境引入1.布置任务。(出示课本玩具屋图片)师:今天我们要去玩具屋买两种不同的玩具,你想买哪两种?请把计算总价格的算式写在老师发的卡纸上。 相似文献
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【教学过程】一、复习旧知,链接已有经验1.创设情境,激发学习兴趣。师:顾老师今天带来28、12、213、5这四个数,请你从中任选两个,组成一个乘法算式。生:213×28,12×5,213×12,28×5,28×12,213×5。师:这样的乘法算式可以写很多,哪种类型已经学习过了?生:三位数乘一位数,两位数乘两位数。 相似文献
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一、让学生在生活中体验数学生活是数学的源泉。这就要求教师善于捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,让数学更多地联系实际,贴近生活,达到生活材料数学化,数学教学生活化,使教学内容充满生活气息,增强学生的学习体验。案例一:有一位教师在教学“两位数加两位数的进位加法”时,能注意联系学生的生活实际,创设生活的情景即:(放映录像片断)今天是小晶生日,爸爸要给小晶买生日礼物,小晶喜欢玩具,于是爸爸就带他到玩具商店,小晶看上很多玩具,其中小汽车7元,飞机45元,火车38元,望远镜32元,坦克车43元等几种玩具,爸爸只让小晶自己选择两… 相似文献
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教学片段
师:一套春秋季校服,上衣45元,裤子32元.有40名同学购买.请同学们给这些条件配上问题,并列式解答.
生:买一套校服共计需多少元?
45+32=77(元)
生:上衣比裤子多多少元?
45-32=13(元)
生:为40名同学买校服共需多少元?
(45+32)×40 45×40+32×40
=77×40 =1800+1280
=3080(元) =3080(元)
师:前面两个问题很简单,二年级就会了,第三个问题把三个条件都用上了,而且有两种解法,可以做些研究. 相似文献
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片断一师 :同学们 ,你买过东西吗?说说看 ,都买过什么东西?生1 :我帮妈妈买过酱油。生2 :我帮爸爸买过香烟。生3 :我春节的时候买过玩具。生4 :我买过铅笔。师 :同学们真能干 ,都学会了买东西 ,能帮爸爸、妈妈做事了。说说看 ,都是怎么买的?生1 :我买的酱油是每瓶1元 ,买了2瓶 ,一共付了2元钱。(师板书 :每瓶酱油1元 ,买2瓶共付2元)生2 :我帮爸爸买的香烟是每盒13元 ,买了3盒 ,一共付了39元。(师板书 :每盒香烟13元 ,买3盒香烟共付39元)生3 :我春节的时候买的玩具小车 ,每个48元 ,我只买了1个 ,付了48元。(师板书 :每个玩具48元 ,买1个付48… 相似文献
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应兆龙 《教学月刊(小学版)》2004,(1):16-18
新课程已走进校园,“一切为了学生的发展”成为教育界有识之士的共识,人文精神已经在我们的课堂教学中扎根生长。《数学课程标准》指出,评价的目的是为了激励学生的学习,要关注学生的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信。于是,在数学课堂教学中广大教师都采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。但是,一味提倡无原则的激励性评价,是否符合新课程的理念呢?请看下面几个案例。[案例一]教师正在教学《10以内的加法》。师:小朋友,你能说出一个10以内的加法算式吗?生1:7+8=15。师(竖起大拇指):你真了不起!7加8等于15都会算了。生2:10+2=12。师… 相似文献
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一、导入了提出问题、解决问题的过程)少呢?请每位同学自己试着在纸上师:我们以前学过这类计算算一算!有困难的,可以参考课本中师:近期,有一种“福娃”玩具特别好卖。(出示图片及数据)请吗?的算法进行计算。问,买5个这样的玩具要多少元?生:没有!(点评:先让学生估算,再尝试生:24×5=120(元)。师:所以说,这是我们面临的笔算,这样既复习了上节课所学的师:解决这个问题,我们用到一个新问题!(板书:新问题)以前估算方法,也为笔算学习打下基础,了什么知识呢?碰到新问题,你一般会怎么办?实现了估算、笔算的有机结合。同生:两位数乘一位数的笔算。生:… 相似文献
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案例 :片断一师 :刚才大家发现上面几道算式都是几个相同的加数连加 ,谁能再举一个例子。生1 :8 +8 +8师 :很好 ,谁能举得长一些。生2 :5 +5 +5 +5 +5师 :好极了 ,再长一些的。生3 :6 +6 +6 +6 +6 +6 +6 +6。(一口气说了8个6)师 :老师刚才没听清楚。谁能重复一遍给老师听。(学生一下子愣住了。他们没法重复。)师 :好 ,刚才大多数同学都没有听清楚 ,请生3再重复一遍 ,看谁能听清楚。生3又说了一遍8个6相加的算式。(部分学生举手)生4 :6 +6 +6 +6 +6 +6 +6 +6。师 :你是怎么记住的?生4 :我数的 ,他一共报了8个6相加。师 :这是一个好办法。我们… 相似文献
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苏教版课程标准实验教材《数学》三年级(上册)第39页“两位数的口算”配有一幅主题图,三位教师在实际教学中对这幅主题图采用了三种不同的处理方式。【片断】教师甲:师:请同学们仔细观察这幅图,你能从中获取什么信息?生1:我发现有两个小朋友在买玩具。生2:我发现玩具柜里有三种 相似文献
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教学内容:九年义务教育六年制小学数学第八册。教学过程(课堂实录):师:同学们,我们已经学习了乘法的交换律和结合律。今天,希望同学们能探究发现乘法的又一个新知识。(简洁的导入,给学生以期待,激发起学生探究新知识的欲望。)电脑出示:师:买3套这样的儿童服装应付多少钱呢?你能用几种方法解答?请列式计算。(学生各自独立计算,不一会儿,纷纷举手。)生1:我先算出一套服装的价钱,再求出三套的价钱,算式是括号5加4括号乘以3。师:(结合学生回答进行板书,并故意地——)你列的算式生1:这样说吧,5与4的和乘以3,得数是27。买3套服装应付27元。我的另… 相似文献
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笔者听"两位数减一位数的退位减法"一课教学后,久久不能平静,不得不做一些深入的研究与思考.
教学片断:
1.复习引新
快速抢答:18-6 17-5 18-9 78-8
57-4 66-5 19-7
师:这些算式有什么特点?
生:都是两位数减一位数.
师:今天,我们学习20以外的两位数减一位数的退位减法.(板书:两位数减一位数的退位减法)
2.新课讲授
(师生解读主题图后,列出算式33-7) 相似文献
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商宵燕 《教学月刊(小学版)》2002,(2)
有幸聆听了由杭州市天地小学张钰平老师执教的“两位数加两位数的进位加法”一课 ,耳目为之一新。现谈谈自己的一些收获。张老师在屏幕上展示汽车、飞机、火车、望远镜等玩具及其价格后 ,首先让学生选择两件自己喜欢的玩具 ,并列出计算它们总钱数的算式 ,再将写有算式的小卡片展示到黑板上。在学生对算式进行分类的基础上 ,让学生自主探索 ,用多种方法计算４５ +３８。在学生掌握了用多种方法计算两位数加两位数的进位加法后 ,及时组织学生做分层练习 ,以达到巩固、深化、发展的目的。综观这节课 ,有以下三方面特色。一、创设情境 ,激发兴趣… 相似文献
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[案例]师:同学们,你们猜猜,今天老师口袋里鼓囊囊的,究竟装着什么?学生纷纷猜测:我猜是几本书;我猜是一把伞;我猜是玩具……师:(慢慢地从口袋里拿出糖果)没想到吧,是一颗颗穿着裙子的糖果。请你们用眼睛仔细观察最外面的糖纸,你看到了些什么?你又想到了什么?生:我看见糖纸像一件花花绿绿的外衣。师:观察到了它的颜色,想得真不错。还有不同的吗?生:我觉得它像一座小房子,糖娃娃就住在里面。师:挺有创意,与众不同。来,我们一起请出里面的糖娃娃吧。怎么样才能请出来呢?请大家想想办法(请一位学生上台演示过程)。你们都看到了什么?生:我看到他… 相似文献
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陆友娉 《教学月刊(小学版)》2003,(3):35-36
课外活动 :教师在教学元角分之前提前一周让学生先去实践操作 ,跟家长去购物 ,参与家里的日常消费 ;老师也不经意地问学生 :“你这支铅笔多少钱呀 ?”“你这条衣服真漂亮 ,要花很多钱吧 ?”课前活动 :出示农工商超市学生喜爱的玩具和食品价格的广告宣传纸。教学片断一 :师 :你认识钱吗 ?生 :认识。师 :见过什么钱 ?生 :１００元。生 :５元。……师 :有没有不认识的 ?生 :没有。师 :说说怎么认 ?生 :１００后面是元就读１００元。老师跟着学生的叙述 ,用光标点中１００元钱币。让学生再认几张钱币２０元、５角、２元、１分。老师点中１元 (纸… 相似文献