广州市广播电视大学海珠区分校

广州市广播电视大学海珠区分校（简称海珠区电大）创办于1979年,是广州市电大的直属分校,由海珠区政府举办的公立学校,海珠区教育局的直属单位,是面向广州地区开展现代远程开放教育,培养应用型专业人才的成人高等学校,经中央电大奥鹏远程教育中心批准成立“广州市广播电视大学海珠区分校奥鹏远程教育学习中心”（简称“广东广州海珠奥鹏学习中心”）。     

广州数字化终身学习公共服务体系的建设与探索

广州数字化终身学习公共服务体系建设是广州市实施教育信息化工程的重要组成部分,也是广州电大充分发挥远程开放教育优势,提升自身服务能力发展战略的重要组成部分。自2001年以来,广州电大相继实施了"广州远程教育中心""、广州数字化学习港"项目,对发展数字化的终身学习公共服务进行了多方面探索,取得了一系列重要成果。数字化终身学习公共服务体系建设,有利于促进电大办学能力与服务能力的全面提升,有利于促进终身教育体系和学习型社会建设的全面形成。     

开辟数字化学习新疆域(上)——广州市推进学习型城市建设的创新探索

"敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神"。广州市在建设学习型城市过程中,积极推进学习型社会建设体制机制的改革,高度重视将数字化学习方式作为推进学习型社会建设的重要手段,注重发挥广州市广播电视大学在建设学习型社会中的优势作用,取得了显著成效。广州市广播电视大学主动承担服务与引领学习型城市建设的使命,着力探索信息技术与教育的深度融合,在理念、机制与价值取向诸层面进行创新探索。深入挖掘这一案例,无疑对认识与解决数字化学习与学习型社会建设中的瓶颈问题,推动相关实践进程与学术研究具有启发意义。2012年12月1日,广州市广播电视大学、广州远程教育中心和《中国远程教育》杂志在广州联合举办了以"开辟数字化学习新疆域——广州市推进学习型城市建设的创新探索"为主题的"中国远程教育学术圆桌"。与会者围绕数字化学习推进和学习型城市建设,就广州市推进学习型城市和学习型组织建设的创新探索及其所反映的新趋势,广州电大及广州远程教育中心在实践中开辟数字化学习新疆域的经验及其样本意义,包括如何发挥政府、社会、学校、行业企业及相关机构在学习型城市建设当中的作用,以及学习型社会建设进程中如何切实推动信息技术与教育的深度融合,落实国家信息化战略的瓶颈问题与解决路径等问题展开了学术研讨。此次学术圆桌由中央广播电视大学副校长、《中国远程教育》杂志主编严冰和广州市广播电视大学党委副书记朱健主持。正在广州参加中心城市广播电视大学推进开放大学建设试点专题研讨会的代表出席了此次学术活动。研讨内容分两期呈现。     

整合优质教育资源打造网络学习平台

广州市总工会在去年8月开始着手筹备建设广州职工教育网,并确立了把广州职工教育网建设成为全市职工实现终身学习的公共服务平台的目标.在筹建过程中,广州市总工会进行了广泛的调研,了解企业、职工对培训学习的需求.在广州市广播电视大学和广州远程教育中心的大力支持下,历经一年的努力,完成了广州职工教育网的初期建设.广州职工教育网现在已经初步具有服务范围比较广、组织管理比较严密、教育项目比较丰富、培训手段比较多样、学习支持服务比较健全的优势,并建立以市总工会主导、各级工会支持、社会力量参与、可持续发展的机制.     

协同创新

最近,本刊与广州电大、广州远程教育中心合作举办了一次中国远程教育学术圆桌,主题是"开辟数字化学习新疆域——广州市推进学习型城市建设的创新探索"。这是本刊继2005年和2008年分别与深圳电大、天津电大合作举办学术圆桌后,又一次聚焦数字化学习与学习型城市建设,以及中心城市电大的创新探索。利用数字化学习方式及其社会化支持服务推进学习型城市     

构造教师继续教育新模式

广州市在5年内要对全市八万名中小学教师进行全员培训,通过多种形式使每名教师完成不少于360学时的培训。这一培训任务覆盖面广、教师水平差异大,仅通过传统的培训模式不可能完成这项任务。因此,构建继续教育平台,探讨再教育新模式提到了日程上来。在新的“十五”期间,我们与广州远程教育中心相配合,在互联网上建构了一个教师继续教育的远程教育平台。该平台包括学员学习平台、培训教师教学和管理平台、课件制作平台、大容量邮件系统、数字图书馆等多方面的功能模块。并且它的平台支持任何形式通讯用户的进入,这使得基于互联网的教师继续教育有了充足的技术保障。我们基于这个平台在互联网上进行教师继续教育培训的各项管理,并陆续开发出一些基于互联网的继续教育课程供教师们选择,这种模式取得一定的成效,能够较好地满足教师继续教育的需求。     

广州召开第一批广州“教育e时代”应用实验校经验交流暨第二批应用实验校建设动员会

2007年9月25日．广州市教育局在广州召开了第一批广州“教育e时代”应用实验校经验交流暨第二批应用实验校建设动员会。出席会议的领导有：广州市教育局副局长陈茂林、市教育局基础教育处处长沈子鸣、市教育局科研处处长邵国良、市教育信息中心主任（市电教馆馆长）张嘉志、广州市教育评估和教师继续教育指导中心副主任邓静红等。我市第一批“教育e时代”应用实验校及各级现代教育技术实验校的教师代表近200人参加了会议。     

学习推动企业转型知识促进员工发展

近年来,广州电信以“做世界级综合信息服务提供商”的战略目标为导向,将创建工作纳入企业转型、城市发展的总体进程之中,成为争当企业转型排头兵、“数字广州”建设主力军,不仅成功获得中国电信转型进步一等奖,更推动广州市信息化综合指数提升了13．3％,达到87％,位居全国前列;     

教育的“反哺”与经营运作——关于组建“广州教育产业集团”初步方案

教育要从靠“输血”靠索取的纯福利事业,变为具有“造血”的反哺机能,就要有一个教育观念的根本改变,组建“广州教育产业集团” 就是为增强教育这一“基础产业”的反哺机能,与“教育信托储蓄制”的实施,与教育投入体制变革相配置的一个必要举措。 (一)项目名称 广州教育产业集团 (二)项目主办者 广州市教育委员会(或委托广州市教育基金会主办) (三)项目宗旨 1、为实现广州教育现代化,推动全民办     

论市级电大的"两个中心"建设--市级电大在现代远程教育系统中的定位

市级电大是现代远程教育系统中承上启下的桥梁和纽带,要抢占现代教育的制高点和社区教育的空白点,强化办学要素,把学校建设成本地的现代远程教育中心和社区学习中心。     

教育管理信息化标准广州示范区建设经验谈

广州地处广东省东南部．珠江三角洲北缘，濒临南海，毗邻香港和澳门，是华南地区的交通通讯枢纽和贸易口岸，是中国的“南大门”。作为我国改革开放的前沿，广州在经济飞速发展的同时．广州教育也谱写了瑰丽的篇章，“以教育信息化建设带动教育现代化发展”作为广州市的教育信息化建设纲领．使广州市的教育信息化获得了快速全面的发展，正阔步迈向教育现代化，走在了全省乃至全国的前列。     

各地

广州:拟为教师工作量设限广州市教育局拟为教师工作量设定上限,广州市教师编制低于全国平均水平,与各大城市差距更大。随着课程改革的推进,教师压力过大的呼声日趋强烈。广州市教育工会曾对广州市直属大、中、小学,区属重点中学、一般中学以及区属小学的教师进行抽样调查,结果按健康标准分析显示:广州市教师患各种疾病的占26.5%,亚健康状态的占53.1%。连续两年,广州市都有人大代表提交建议议案,要求采取切实措施,为教师减轻压力。目前,广州市教育局已经开始组织教师座谈、调研,“力求科学地设定教师的工作量”。广州的不少学校中已建立健康档案。广州市教育局同时要求各级各类学校要保证每一至两年对教师进行一次体检。《南方都市报》     

教育管理信息化标准广州示范区建设经验谈

广州地处广东省东南部,珠江三角洲北缘,濒临南海,毗邻香港和澳门,是华南地区的交通通讯枢纽和贸易口岸,是中国的“南大门”。作为我国改革开放的前沿,广州在经济飞速发展的同时,广州教育也谱写了瑰丽的篇章,“以教育信息化建设带动教育现代化发展”作为广州市的教育信息化建设纲领,使广州市的教育信息化获得了快速全面的发展,正阔步迈向教育现代化,走在了全省乃至全国的前列。2002年9月,教育部颁布《教育管理信息化标准》,并同意广州市进行《教育管理信息化标准》应用示范区的建设。2003年4月,教育部教育管理信息中心和教育部发展规划司在广…     

对广州“教育e时代”应用实验研究的探讨

在广州“教育e时代”工程的推进过程中,广州市采用“科研先导、实验先行、示范带动、全面推进”的策略,建设“教育e时代”应用实验校,并以这些学校为基地,探索教育信息化的理论与实践。     

广州举办成功教育案例评选活动

广州市教育局、广州市教育工会目前举办“广州成功教育案例评选活动”,以教育工作者特有的劳动竞赛方式——组织教师进行教育教学技能竞赛。竞赛活动吸引了全市1018所学校、21039名教师参与,征集案例13016篇,其中102篇被评为优秀案例。     

“山西省现代远程教育中心”在山西电大挂牌

近日,山西省机构编制委员会办公室批复。同意“山西省现代远程教育中心”在山西电大挂牌。“山西省现代远程教育中心”的成立,将有助于进一步规范现代远程教育试点高校在山西省设立校外学习中心的管理,有助于山西电大加强在新形势下对现代远程教育试点高校提供支持服务的研究和服务功能进一步提升,有助于山西电大为积极、健康、快速发展山西现代远程教育事业、构建终身学习体系做出应有的贡献。     

广州教育城不再停留在纸上 建成可容纳31所职校

广州教育城将不再停留在纸上。目前,广州市市长陈建华率队对广州职业教育基地选址进行调研,并在当天下午召开座谈会。陈建华表示,广州将大力发展职业技术教育,大手笔规划建设广州教育城,为建设幸福广州提供智力支持和人才保障。陈建华透露,今明两年选择面积10—20平方公里,规划建设“广州教育城”起步区。据介绍,有关部门初步制定了花都、白云、增城、从化4个选址组团方案。     

广州教师继续教育网上铺开

广州将提高教师继续教育信息化水平,通过信息化手段,造就一批专业化水平高的教师队伍。3年来,广州市参加现代远程教育学习的教师有2万余人。广州市积极开展教师现代远程教育,加强对中小学教师进行师德教育和业务培训。广州市为此还建立了中小学教师继续教育门户网站,整个继续教     

构建智慧阅读教育新生态探究——以广州市中小学智慧阅读平台研发与应用为例

良好阅读习惯和能力的形成能够促进个人素质的全面发展。广州市在推进中小学生阅读素养活动中,遇到中小学生阅读“无好书可读、有书不给读”的困境和“难知、难导、难管”的难题。广州教育顺应人才培养规律,直面广州市中小学阅读素养活动遇到的问题,大力推进广州市中小学智慧阅读平台建设,积极探索构建智慧阅读教育新生态,从根本上改善广州市中小学生阅读生态,初步形成广州市基础教育“人书网”融合互动的体系。     

建立培养培训一体化的办学模式──广州师专依托广州教育学院办学的启迪

1985年广州市委。市政府决定依托广州教育学院创办广州师专,实行“一套人马、两个牌子”办学。十多年来的实践证明,这种培养培训一体化的办学模式具有多方面的优势。一、培养培训一体化是优质高效的办学模式广州教育学院、广州师专一体化办学分为两个阶段。1985—1990年是全力以赴为广州市“普九”培养培训师资阶段。根据市政府的规划,广州市应于1990年实现普及九年制义务教育。要实现这一规划,初中教师数量不足,质量也存在着严重的问题。1985年,市区初中师资达标率为67.7％,郊县仅为33％,到1990年要实现“普九”,全市缺初中教师50…