难忘樟岭

校园里有一排白杨树,每当我从二楼的窗口向下望去,正好就可以看到那些郁郁葱葱的白杨树。看到她们也就想起我曾经就读的樟岭小学,在那所小学也有一排白杨树,吐着嫩绿的枝芽。两年前,林场改革,我跟随父母一起来到塔河,转入花园学校,刚到学校就看到了那排白杨树,一下子就对这所已     

羽毛男孩

<正>五空中激战今天是个天气晴朗、微风拂煦的好日子，很适合外出游玩。一辆漂亮的旅游大巴，正载着五（1）班45名同学和两位老师，又快又稳地行驶在郊外的一条公路上。公路两旁的一排排白杨树在阳光下亭亭玉立、精神抖搂，像极了车上的同学们。在倒数第三排临窗的座位上，并排坐着左小旗和龙雯雯。此刻龙雯雯的心情好极了，     

校园的白杨树

在我们学校小学部的教学楼前,有一块操场,在操场的两边各有一排白杨树。白杨树的主干和支干都是直的,叶子的形状像颗心。它的生长速度较快,现在已有三四层楼那么高了。     

使看不见的东西被看见——苏教版四年级《珍珠鸟》教学设计

[设计理念]龙应台曾用一个比喻来讲文学,对我们很有启发:假想有一个湖,湖岸上有一排白杨树,用手去摸,能感觉到它凹凸质地,这是理性的"现实"世界。此外还有另外一个"空"的世界不被注意,那就是湖水里的倒影。"文学只不过就是提醒我们:除了岸上的白杨树外,有另外一个世界可能更真实存在,就是湖水里头那白杨树的倒影。"     

白杨树

我们学校周围有许多高大挺拔的白杨树,一排一排的,像一列列威武雄壮的卫士。阳春三月,在艳阳的照耀下,在微风的吹拂下,在春雨的滋润下,白杨树开始发芽,长出了嫩绿油亮的新叶。不久,新叶丛中长出一串串杨穗,就像一串串刚落花的绿葡萄。等到杨穗成熟了,便吐出了白色的花絮。微风一吹,一团团,一簇簇的杨花像洁白的雪花漫天飞舞。它们时高时低,时隐时现,飘忽不定,有趣极了。炎热的夏天,白杨树长得郁郁葱葱。层层叠叠的树     

秋天,校园里一道靓丽的风景线

秋天到了,校园里别有一番风景。西墙边的那一排白杨树开始换上了绿少黄多的秋衣。远远看去,它们文文静静地挺立在操场西边,壮壮直直的树干,银白色的皮肤,直立向上攀援的虬枝,似乎在与天空比个高低。白杨树的秋衣很有特色,没有全褪色的稀疏绿叶掩隐间缀在黄色中,远看,好像是一支     

校园里的白杨树

我们的校园里长着许多树,我最喜爱的是操场上那两排白杨树。初春,和风习习,细雨蒙蒙,白杨树上开始爆出一粒粒像黄豆那样的芽苞,没有多久黄色的芽苞就开始抽叶。渐     

喜鹊筑巢

<正>远方是一望无际的田野,田野中间有一排高大挺拔的白杨树。喜鹊欢欢、闹闹和安安同时看中了这排白杨树中最高大的一棵,都打算将家搬到这棵树上。这棵白杨树枝繁叶茂,欢欢、闹闹和安安各自选中一处树杈,开始筑巢。很快,巢就筑好了。它们晚上在巢里睡觉,早上就站在树杈上唱歌,生活得非常和睦。有一天,两个小朋友从白杨树下走过。小女孩指着欢欢筑的巢,对小男孩说:“你看,那个鸟巢筑得好高哇!小鸟从那里望出去,风景一定很好。”小男孩指着闹闹筑的巢,对小女孩说:“你看,上面还有一个鸟巢。那个巢筑得更高,小鸟从那里望出去,风景肯定更好!”     

琅琅的读书声

我又看到了故乡那儿时的学校。高高的门坎,低低的教室,细碎的石子小路和那平平展展的大操场。除了新建的两排红砖校舍和围墙边长粗了的白杨树外,一切都还是当年的老样子。这是一所利用旧祠堂扩建成的学校。祠堂已经有了几百年的历史,     

校园里的白杨树

我们的校园里长着许多树,我最喜爱的是操场上那两排白杨树。初春,和风习习,细雨蒙蒙,白杨树上开始爆出一粒粒像黄豆那样的芽苞,没有多久黄色的芽苞就开始抽叶。渐渐地树枝上都长满了绿叶,密密麻麻,一层一层,在微风中跳舞。     

白杨礼赞

角度之一:直接抒情,贯串全文。开头直接抒情:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”定下全文歌颂、赞美的基调。紧接着描绘白杨树生长的黄土高原的壮阔背景,在此基础上直接抒情:“那就是白杨树,……”接下来作者对白杨树的外形作了细致的描绘,又直接抒发感情;“这就是白杨树,……”然后又对白杨树的内在美进行描绘,并用直接抒情的方式揭示出白杨树的象征意义:“它象征了北方的农民,尤其象征了我们民族的精神。”最后作者直接抒情,把对白杨树的赞美之情推向高峰:“我要高声赞美白杨树!”教学过程与方法:以上教学设计可采用集体讨论式的教学方法。一、由教师点拨启发:本文是一篇抒情散文,作者是怎样用直接抒情的句子把全文内容贯串     

景物美 情感美

“《白杨礼赞》从白杨树的生活环境写到一排树、三、五株树乃至一株白杨树,从广袤的大自然收缩到特定环境的一点,这就是由面到点。这样写,是为了突出白杨的景美。 文章赞美白杨树,首先却用了大量的笔墨着力写高原景色。这是为什么呢?这是因为高原是白杨生活的环境。着力写出环境的“雄壮:”、“伟大”,就烘托出白杨树的雄伟姿态。写出环境“单调”,表明条件不好,就显示出白杨树的性格特点——生命力强。作者这样烘托一番,才让白杨树“出场”。 白杨树一“出场”,作者就抓住白杨自身的“形美”进行由远及近的细致描写,如“那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝”。“宽大的叶子也是片片向上”。“它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青     

一排小小的白杨树

母校,有一排青青的白杨树。那是离别母校时留下的温馨的记忆。树摇曳着金色的叶片,仿佛在欢迎我的归来,又象是在倾述久别的离倩.我轻抚亭亭玉立的白杨;心中漾起一阵甜蜜的思绪:…啊,小白杨长大了。栽种小白杨的稚子也长大了. 一批批试翅的小鸟从这里起飞了,校园里又栽下了一排排青青的小白杨     

琴音

学校不大，两排房子和一块空地。下课后，男孩子满世界疯跑，女孩子则静静地躲在角落里拍花巴掌，孩子们的生活乏味而单调。我站在办公室前面的白杨树下，等待上课的钟声。有一个男孩子在同学们拥护下靠近白杨树，他是小班长刘畅，男孩子大着胆子，说出了他们的想法，大家都盼着上一节唱歌课。     

一棵树的命运

<正>在离繁华城市不远的一个郊区小河边,有两排参天大树。它们是小叶杨树。这些杨树约有三十年的树龄,棵棵高大,挺直、粗壮。因这种小叶杨树没有速生杨的生长速度快,现在已没有人愿意种植了,所以,这排高大的白杨树特别惹人注目。它们     

摄影作品欣赏

冬日的阳光晖晒在黔北大地上,溪边的白杨树由近至远与青山绿树连在一起。山怀抱着水,山书写着绿意;溪水倒映着山,溪水流淌着诗意。聚焦了一幅安静、和美的晚冬风景。     

让学生成为课堂的主人——邱县“学教一体化”教学改革纪实

一条笔直的国道徐徐伸向远方,路旁,一大片挺立的白杨树掩映着几排红砖青瓦的校舍,犹如一幅恬淡幽然的画面。冬日的阳光洒满校园,一节小学数学课正在进行。     

落红不是无情物 化作春泥更护花——昭通师专建校十五周年随想

漫步校园,时时望见围墙边的那一排白杨树。十五年前,我们昭通师专的第一届学生,作为“学雷锋活动”栽下它们的时侯,树还不过齐肩高。如今,这一排白杨已经长成挺拔的大树了;岁月的力量,如何不令人感慨呢！     

一棵树的恩惠

老街整修的时候．原先路边的那两排高大挺拔的白杨树几乎都被砍伐倒了。只有一棵距离整修路段较远,独自生长的树免遭厄运。     

孩子，其实你说得对

有这样一则教例:一位女教师教学《白杨》。新课伊始,身旁大屏幕上,由多媒体课件演示出一排高大挺秀的白杨树正挺立在大戈壁上。狂风呼啸,飞沙走石。白杨遮挡风沙,傲视万物。师:请同学们仔细观察画面,说说你眼中的白杨有什么特点。生:白杨的树形优美,像一把绿色的大伞,长得很茂盛。(教师微笑着点点头)生:白杨树壮壮的,高高的,像勇敢的士兵在搏击风沙,守卫戈壁。(教师投去赞许的目光)突然,又有一个学生站起来:白杨一定在埋怨老天爷不公,把它安排在这样一个鬼地方。它哭得脸色(树干)发白,愁得脸上布满了深深浅浅的皱纹。学生们哄堂大笑。显然这…