学科类活动课理论构建初探

课程教材改革的核心是课程设置和教材的改革。其中,课程配置的“三板块说”(必修课、选修课、活动课)已成为教育界人士的共识。从教材的角度看,活动课所含项目,如文体、班团队活动、科技活动、社会实践活动的实施,有一定基础,有所借鉴,而学科类的兴趣活动,既无教材,又缺少探讨,推广实施的难度较大。新课程教材改革的方案即将全面推广,对学科类活动课作认真深     

三园实习教学模式探讨

为使农村初中生物学教学既帮助学生打下扎实的生物学基础,又与农业科技发展和农村社会生活紧密地结合起来,我们编制了农业《生物学基础》教材。教材采用了“固定一活化”形式。固定型教材主要是落实上海市九年制义务教育《生物学》课程标准中规定的知识点及其教学要求,对其中代表生物及生物学原理的应用等大量选用与崇明农副业生产实际关系密切的内容。活化型教材主要是传播农业新技术,培养学生农业科技意识、能力等,由我县农副业科技人员编写。专家们根据我们的要求,结合我县实际,把农业科技新成果、新技术编写成单项专题性资料,然后按我们初中学生的知识、能力发展水平及编写教材的一般要求改编成教材,最后逐篇输入电脑。每学期初由县教研室向各校提供菜单,再由各校根据本乡、本校实际选用两个     

语文课外活动的最佳阵地——当阳市初中文学社团巡礼

随着课程教材改革的“三板块”(必修课、选修课、活动课)理论的建立,语文课外活动(即“活动课”)越来越引起了教育界同仁的重视。语文课外活动是整个教学活动的有机组成部分,它“和语文课堂教学是相辅相成的”(九年义务教育《语文教学大纲》语),没有这一部分,就不是完整的、科学的教学体系,就不能达到现代教     

生物教材要体现一流教育的需要

生物教材编写组从1988年5月成立至今,按照上海市课程教材改革的总体方案,通过调查研究,已制订了“九年制义务教育生物学科课程标准”和“高中生物学科课程标准”,并编写了六年级《人体与卫生》、七年级《生物》、高二《生物》等三套必修课教材和高三《生物》指定选修课教材。这些教材有的还在试点,有的已在全市推广使用。以下从生物学科课程教材的一个侧面,谈谈对办好一流教育的看法。一流教育应该具备四方面的条件,即先进性、适应性、特色性和整体性。先进性:一流的实质是领先和超前。一流教育不仅要比过去教育进步,而且要比国内教育甚至世界教育领先。以生物学科课程教材为例,近几十年来,尤其是70年代     

谈光合作用的探究式教学方法

在新世纪之初，教育部为了生物课程改革，实施《生物课程标准》，编写了（新世纪版）《生物学》教科书和配套教材。新教材充分体现课程改革的基本精神和指导思想以及课程标准的基本理念、目标和内容要求。编写中注重促进学生学习方式的转变，加强了探究性学习。生物学不仅点一个知识体系，也是一个探究的过程。探究是生物科学的基本特征之一。生物学教学活动应该在一定程度上体现生物科学的这一特征，让学生经历探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获取知识和能力，形成科学态度。     

加强小学活动课程管理加快教育“转轨”

以国家教委九年义务教育“课程计划”为指导,《上海市中小学课程教材改革方案》提出了以全面提高学生素质为核心的课程思想,并构建了由必修课、活动课两大板块组合的小学课程设置框架。其活动课程的设     

关于独立学院英语专业《综合英语》课程的思考

《综合英语》是独立学院英语专业基础阶段综合性很强的必修课。然而目前的教学却存在着一些问题,影响了教学质量。本文结合独立学院的特点,从学生、教学大纲、教材编写、教学模式、师资力量等方面进行了较详细的分析,并针对以上各点提出比较合理的解决方法,以促进独立学院专业英语《综合英语》课程的改革和发展。     

开发校本教材，促进教师和学生共同发展

一、开发《走近古老的北京——从北京地名说起》校本教材的背景 1．教材基于我校的办学理念 十五中分校办学特色之一是,“面向全体学生,培养个性、发展特点。”我校从建校起在每周五下午第一节课后,开设了四十多门活动课,由初一和初二的学生根据个人兴趣爱好自愿选择。事实证明开设活动课发展了学生个性,培养了学生特长,体现了素质教育的要求。校本课程是对原来活动课和选修课的继承、规范和发展。校本教材的编写是在地理活动课经八年摸索总结后开发的,《走近古老的北京——从北京地名说起》校本教材体现了我校办理学理念。     

初中化学科技活动课内容选择的依据

科技活动课是九年制义务教育体系中的重要组成部分,选择安排好课程内容,关系到活动课的实施和整个教育目标的完成．而目前科技辅导教师普遍面临着缺乏活动教材的难题,化学活动课也不例外．为此,我们课题组在实践基础上编写了一套供初中开设化学科技活动课的教材．化学活动课与必修课之间的根本差异是什么呢？长期以来,必修课主要是以学术为中心的课程,它体现了理性主义的教育价值观．而活动课主要是经验中心课程,它体现了社会中心的教育价值观．必修课以学科知识的接受性学习为主,教材强调学科的概念系统．而活动课以问题解决为主,…     

中国机械工业联合会为技能人才培养提供教改服务

中国机械工业联合会深化教育教学改革，组织行业专家完成了教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设项目”中机械类7个重点建设专业的《教学改革方案》，制定了相应的专业设置标准、专业教学计划和课程教学大纲，开发编写了42本相关的国家规划教材。同时，研究开发了机械行业高等职业教育“机械类”、“电气类”、“管理类”有关专业的《专业改革教学方案》和《实践教学方案》，组织专家共同完成了技工学校机电类5个专业教学计划、教学大纲的编制工作，并组织了与之配套的25本教材的编写出版工作。为了强化学生技能培养，     

加强活动课教材建设——写在新学年全市正式使用《中小学活动课系列资料》之际

今年3月1日,上海市教育委员会和上海市新华书店为进一步做好课程教材改革方案和新教材的推广与试验工作,联合颁发了《1996年秋季中小学教学用书录及其征订工作通知》,将选修课教材和活动课资料一并列入了目录和预订单中,要求“各校根据课程计划、师资条件等实际情况由学校选用”。由我社组织专家和有实践经验的老师编写的《中小学活动课系列资料》,经专家审定通过,也已列入目录,新学年将在全市中小学正式使用。把活动课列为中小学课程的组成部分,这对于我国中小学的课程建设有着极为重要的意义,是我国教     

新编中师《生物学》教材的几个特点

新编中师《生物学》教材的几个特点□张掖师范朱多桢新编中师《生物学》教材（以下简称新教材），是按照国家教委１９９２年９月颁发的《三年制中等师范学校生物学教学大纲（试行）》所规定的生物学课程必修课教学内容和要求编写而成的。与原教材相比较，新教材在以下几个...     

新理念·新教材

教材是课程的载体,教材改革是课程改革的主要内容之一。2001年人教社出版的《义务教育课程标准实验教科书·物理》穴以下简称教材雪体现了课改的主要精神,贯穿了新的教学理念,是一本具有划时代意义的新教材。一、教材编写原则教材是严格依据《物理课程标准》穴以下简称《课标》雪进行编写的,它体现了《课标》的全新理念,全面落实了三维目标穴即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标雪的要求,以学生终身发展为本,坚持改革、不忘继承。教材注重培养学生对自然科学的兴趣,加强了实践探究活动,同时更注重理论联系实际的原则。二、教材…     

《义务教育课程标准实验教科书·生物学(七年级下册)》简介

根据教育部制订的《基础教育课程改革纲要(试行)》和《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》,我们编写了《义务教育课程标准实验教科书·生物学(七年级下册)》,供义务教育阶段七年级下学期使用。为了使大家更好地了解和使用本册教材,谨将本册教材的编写情况     

普通高中实验地理教科书(人教版)中的“问题研究”设计

由人民教育出版社地理课程与教材研究和开发中心组织编写的《普通高中课程标准实验教科书·地理》已通过全国中小学教材审定委员会审查。与以往的高中地理教科书相比,本套教科书的重要改革之一就是在每章的后面设计了“问题研究”专栏,即在讲述了核心的基础知识之后,将某些内容以实际问题的形式呈现给学生,让学生在探究和解决问题的过程中巩固知识、发展能力、形成正确的价值观。一、设计依据(一)改变课程功能1999年,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,提出了六项课程改革目标,其中之一就是改变课程功能,即“改变课程过于注重知识…     

人教版高中生物学新旧教材内容分析解读——以“神经调节”为例

从教材位置、教学内容、编写体例和课后习题等方面,对2019年人教版高中《生物学·选择性必修1·稳态与调节》与2007年人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》中的“神经调节”内容进行比较、分析与解读,并归纳其知识特点,探究教材改革对促进学生生物学学科核心素养发展的作用。     

中等职业学校综合课程改革的实践与认识

课程改革是全面实施素质教育的基础工程,课程综合化是课程改革的重要手段。根据国内外课程理论的发展趋势,我国中等职业教育的课程改革选择了多元整合的思路。从多年的探索中我们感到:在课程模式、课程结构、课程内容、课程方法的一系列改革中有不少矛盾,而引入课程综合化能较好地缓解这些矛盾。近几年,我校幼儿教育专业对《幼儿园教学法》课程进行了综合化改革实验,将过去的“六法”合成“一法”,在高等教育出版社的大力支持下,编写了《幼儿园活动设计与实践》综合课教材;另外,还在职业分析的基础上,对公共关系、礼仪常识、职业道德等进行了综合,开设了《社会交往》课程。由于课程既考虑知识的综合,又突出了技能训练,很受学生的欢迎。     

一套紧扣课标而又独具特色的教科书--河北版高中生物教材简介

在《基础教育课程改革纲要》的指导下,一批中小学新教材相继问世。河北版高中《生物学》就是其中具有明显特色的一套教材。一、编写指导思想1.贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神,以促进学生全面发展和终身发展为宗旨,按照课程标准的设计思路,从社会需求和生物科学的发展综合考虑,为进一步提高学生     

“双块”并进优势互补

上海市课程教材改革方案构建了以社会需求、学科体系、学生发展为基点,以提高学生素质为核心的课程新体制和新结构,它由必修课、选修课、活动课3个“板块”组成。考虑到小学生的身心特点,小学阶段由必修课和活动课两个板块组成。传统的单一学科课程过分强调“共性”“全优”,用固定的尺度、框框去要求不同质的每个学生,而忽视了人的发展的不可避免的不平衡性,忽视了学生个性爱好的发展。活动课程的设置恰恰弥补了单一     

新课程下生物学教学的问题与建议

依据新的《生物课程标准》编写的几套新《生物学》教材已经在实验区实验了一轮以上。广大教师从学习课程改革的基本精神和《生物课程标准》的基本理念入手,逐步从课程性质、课程目标、课程内容等方面明确了新课程的变化,同时也在教学方式和评价方式等方面进行了一些有