静心反思"经典瞬间"

在教学中,我们会为那些特级教师的经典课堂而感慨不已。有时,我们也会在课堂中学习名师的“一招半式”。然而,我们不能忘记,此课堂非彼课堂, 此学生非彼学生。不然一个伟大的创意也会变得糟糕不堪。不受欢迎的“第六次”在教学《军神》这一课时,我请一位男生小超读     

静心反思"经典瞬间"

我们时常会为特级教师的经典课堂而感慨不已。有时,我们也会在课堂中学习名师的“一招半式”。然而,我们不能忘记,此课堂非彼课堂,此学生非彼学生。不然,一个伟大的创意也会变得糟糕不堪。不受欢迎的“第六次”在教学《军神》一课时,我请一位男生小超读课文的第一自然段。由于学生第一次读,在读到“一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开的诊所”这一句时,把句子读破了。此时,我想到了于永正老师的“第八次”故事。我决定来一次“模仿经典”。于是我对小超说“:小超,没关系。这句话是个长句子,很难读。一遍读不好,还有第二遍、第…     

得放手时且放手

板桥先生名言：“难得糊涂”，在此不妨借用来警示教师别搞繁琐教学，别力求“事事求精确，件件讲清楚”。世上的事物并非都是非此及彼，非彼及此的二元化，很多具有亦此亦彼的模糊性。自然领域如此，人文领域更是如此。语文作为一门人文科学，若教师始终保持高度的理性，不愿或不敢来一点应有的“糊涂”，事事求标准、统一，不放手让学生自己去寻求、评判，或对学生中存在的不同见解以所谓的标准答案为准绳而轻易否定。教师把自己认为对课文的正确理解，竹筒倒豆子般倒给学生，照搬教参或各类习题答案。即使在较为民主开放的课堂，最终也少不了教师一锤定音的总结，把答案做了单一的限定，结果使不少学生思想僵化、情感枯化、思维惰化，成为毫无灵性的机械人。     

超级女生搞怪组

超女？难道你会以为是选秀节目，NO，NO，此超女非彼超女，在此要隆重推荐的是307寝室超女搞怪六人组。     

我们向导演学习什么？

教学是一门艺术,课堂是一方舞台,要使课堂教学这一人生大舞台充满魅力,教师就必须讲究课堂教学的艺术方法,充分调动学生兴趣,有效地引领学生智慧地学习。但无论教学方式的预设、课堂情景的营造,还是学生的点拨、课堂的生成把握……都离不开教师这个“导演”。此导演虽不同于彼导演,但此导演需要向彼导演学习。可学习什么呢？     

呈学生主体于阅读教学——刍议“范读”

教学改革要求把课堂还给学生,把时间留给学生,把机会让给学生。在曾经实践的"快乐课堂"中,尝试把"课文范读"让给学生,通过实践,自觉甚好。学生通过研究学习,把文本读"通",在此过程中,学生不仅知此,还会知彼,在完成文字朗读的同时,促进阅读理解,为读"懂"、读"美"提供保障,这种学生的探究学习是"磨刀不误砍柴工"的聪明之举。"学生范读"较"教师范读"更有益于学生的自主学习,与新课程理念相符相偕。     

服从也是一种素质

中国的教育往往在非此即彼、非彼即此的极端之间摇摆。在发现我们的教育培养出来的学生丧失个性与创新意识之后，我们便从最初的师道尊严不得有丝毫忤逆到了今天的对学生自由放纵。试想，在一个国家的教育体系当中，没有了权威，没有了尊重，没有了服从，那么，所谓的教育理念、教育设想、教育目     

准确切入，让课堂绽放思维之花

优秀教师的出众之处不仅在课堂上．更体现在对课堂切入点导语的设计方面。导语的设计既要激发学生的学习兴趣,更要体现教学的重点,既不能顾“此”失“彼”。又不能顾“彼”失“此”。精彩的导语应是二者的水乳交融．只有这样才能真正使学生由无意注意转变为有意注意．本文将从切入点的角度进行具体阐释。     

“登”堂入室

当SARS离我们而去,我们似乎多少尝到了“劫后余生”的感觉,幸甚至哉啊。可是今天,我们却不得不面临着“登”堂入室的威胁。此一登非彼一登也。此登即登革热是也,若和彼登——本·拉登相比,其危险程度显然大大高于后者。毕竟人家只是冲着美利坚合众国,时不时来个恐怖袭     

上帝是公平的

“星星之火，可以燎原。”但此鑫鑫非彼星星，乃我同桌密友是也。     

“绿色课堂”——语文课堂新境界

《语文课程标准（实验稿）》的制订，引发了我们对传统语文课堂的反思，我们都在试图构建一种与新课程标准最为合拍的课堂，在此，笔者想将这种理想中的课堂称为“绿色课堂”。本文试就什么是理想的语文课堂，作一些粗浅的思考。一、“绿色课堂”是充满“爱意”的课堂没有爱就没有真正的教育，没有“爱意”的课堂算不上是理想的课堂。在课堂上，师生间充满了“爱意”，课堂才会由此变得轻松，教师才会游刃有余地教，学生才能自由自在地学；课堂上有了“爱意”，师生间才会存在着尊重与理解，学生不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法，教师也不…     

课堂因学生的主动探究而精彩——《商不变性质》教学实践与反思

在课堂上我们应该让学生积极主动地投身于探求知识宝库的活动中，把探究的权利切实还给学生，尽量让学生自己提供学习材料，给学生充分的探究时空，教给学生探究的方法，学生才能真正成为学习的主动探究者，我们的课堂也会因此而更加精彩。     

咱们的老班是网虫

盼得深山出太阳 如果班主任老师不是网民,那学生将面临什么局面呢?只有一种局面——他会让“虫虫”们死得很难看。 刚进初中时听说老班姓蔡,我们居然欢欣鼓舞了好半天,大家都喜欢“痞子蔡”,便暗中揣摩蔡老师和“痞子蔡”的渊源——老班会不会是“痞子蔡”的大哥?可没多久就发现“此蔡”非“彼蔡”。蔡老师四十多岁了,听到哪个学生上网便有如听说他在迪厅嗑了摇头丸般深恶痛绝。我们也理所当然地把那个大名鼎鼎的网语——     

服从也是一种素质

中国的教育往往在非此即彼、非彼即此的极端之间摇摆。在发现我们的教育培养出来的学生丧失个性与创新意识之后，我们便从最初的师道尊严不得有丝毫忤逆到了今天的对学生自由放纵。试想。在一个国家的教育体系当中，没有了权威，没有了尊重，没有了服从，那么，所谓的教育理念、教育设想、教育目的、教学任务等等就无法不成为一纸空谈。     

在信息技术学科中如何培养新型师生关系

如何上好信息技术课，提高课堂教学质量，并在此基础上更有效地开展信息技术教育，促进学生素质的提高。培养学生的创新能力，促进学生的发展，是我们探索实践的问题，但在现实的课堂中，常常会出现一些与新课改不相符的现象。     

防“乱”于未然

在课堂上,教师应该努力做到:根据学生中出现的异常情况,推测学生的心理活动,察果窥因,观此知彼,并且采取相应的措施,预防或中止学生注意的分散和转移。有这样的一个趣闻。有一位生长在大城市的女教师,春节     

让语文课堂评价语言找到自己回家的路

随着新课程标准及新教材的全面推行和使用．课堂评价在教学改革中也显得越来越重要。教师的课堂评价不仅会提高学生的学习兴趣，影响学生的学习成绩，而且还会影响学生的身心健康。在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下，我们语文教师纷纷采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。在平常的教育教学中，出现了无原则的评价，不论学生回答的好坏。     

优化教学节奏设计 提高课堂教学效率

在日常的语文教学中我们不难看到以下情形：a、在填鸭式教学中，由于课堂节奏平板缓慢，课堂气氛死气沉沉，老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡；b、在串问式教学中，课堂节奏呈无规律的急促跳跃，课堂气氛热闹(非活跃)，教师频频发问，学生心猿意马；c、在练习式教学中，课堂节奏毫无起伏，也使得课堂气氛沉寂难耐，     

把“石头”踢还给学生

学生的思维能力和创造性是不可估量的。往往会在课堂上给我们带来惊喜。 在教学《飞向月球》一文时，为了能更好地帮助学生认识月球，我引导学生搜集了大量关于此方面的资料。课堂上同学们交流得也很带劲：“月球没有水资源”、“都是石灰岩等物质”、“白天温度达100℃，晚上温度却降到-180℃”、“没有空气”、“都是高山呀”，什么杨利伟、“嫦娥号”啦等等，从月球一直说到探索宇宙方面的知识，说的可真不少，很多的资料真让学生们大开眼界，增长了不少知识。可见在平时的教学中，我们只要认真地引导，注意激发学生的兴趣，并作出明确要求，学生是会乐于完成任务的。久而久之，他们也会慢慢地养成良好的学习习惯。     

论阅读教学中学生自主学习能力的培养

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们要充分利用课堂这一实施素质教育的主阵地来培养学生的自主阅读学习能力和创新精神，激发他们学习的积极性，从而把课堂还给学生。但自主学习如果运用不好，便会流于形式，表面热闹，实际效果不佳。因此，在学生进行自主阅读学习过程中，教师应该采取一定的策略，对其进行自主学习能力的培养，提高学生自主学习的水平。语文教学中的学生自主性学习能力的培养涉及许多方面，在此我截取自己教学中的一个方面，重点谈谈阅读课中如何培养学生的自主学习能力。