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孙艳玲 《河北职业技术学院学报》2008,8(3)
语法教学在第二语言教学中占有重要的地位,因为语法是语言结构中不可分割的组成部分,语法能力是交际能力的前提条件,语法学习能有效地加速语言习得的过程.本文分析了英语语法教学中存在的问题,并从语言本质、语言习得、外语教学的特点等方面探讨了语法教学的必要性,着重探索了语法教学改革的走向,提出了几种语法教学的有效途径. 相似文献
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一、语法教学在中学英语教学中的地位语法是中学英语教学的一项重要内容,《英语课程标准》对语法教学目标也作了明确的规定。尽管语法本身不等于语言,但是语法是语言构建的规则,总结语言本身的规律能加深学习者对语言的理解。如果把语法的教与学作为提高语言运用能力的一种手段 相似文献
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孙艳玲 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z1)
语法教学在第二语言教学中占有重要的地位,因为语法是语言结构中不可分割的组成部分,语法能力是交际能力的前提条件,语法学习能有效地加速语言习得的过程.本文分析了英语语法教学中存在的问题,并从语言本质、语言习得、外语教学的特点等方面探讨了语法教学的必要性,着重探索了语法教学改革的走向,提出了几种语法教学的有效途径. 相似文献
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吕佩臣 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(4):99-101,96
本文探索新的语法教学途径正在成为语言教学研究新热点。为此,本文回顾了语法本身的语言意义、传统语法翻译教学的起源、特点及语法教学的理论依据,说明语法在外语教学中是不可或缺的;通过分析明示性语法教学和暗示性语法教学各自的理据和优缺点,说明将二者有机结合不仅能够使学习者可以接触各种语言形式,而且可以在创设语境中运用,因此成为语法教学发展新趋势,并能够体现出这种语法教学趋势的几种语法教学模式。 相似文献
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英语语法教学新动向 总被引:2,自引:0,他引:2
周遥 《通化师范学院学报》2006,(9):26-29
语法教学是语言教学中的焦点问题之一,一直围绕着教不教语法争论不休。20世纪70年代以来,一些研究者认为有意识学到的语法结构无法转化为无意识的语言能力。然而,近年来许多二语习得研究证明语法教学可以加速对语言形式的掌握,从而使人们重新重视语法教学。并且,语法的概念、语法学习现有了新变化。在新的理念指导下,语法教学观也有了新转变,语法教学也呈现出新趋势。 相似文献
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邓维策 《中学语文(读写新空间)》2022,(4):3-5
汉语属于语言,就具有语言的普遍性的规律,汉语语法是对汉语的科学认识,反映了语言的普遍性的方面。不能以来自西方的语法体系来否定汉语语法,不能以汉语具有的特殊性来否定汉语具有的语言的普遍性。课程论、心理学等学科都论证了知识在培养能力方面的作用,在基础教育阶段进行语法教学,过去走了弯路,脱离活生生的语言单纯地进行语法教学,这不是语法自身的错误,而是教学方式的不得当。我们应该选择能够促进汉语能力形成的语法,在活生生的语言中进行语法教学,增强汉语教学的科学性。 相似文献
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李海喃 《中国科教创新导刊》2009,(14):41-41
语法教学一直是贯穿于大学英语教学中的必不可少的课题。语法是语言的一个重要组成部分,是语言的组织规律。语法赋予语言以结构形式,并向读者提供词形变化、遣词造句的方法,是对语言中存在的规则性和不规则性所作的概括描述,是词形变化规则和用词造句规则的总和。我们在学习语言时,无时不受语法规则的支配。因此语法教学必然涉及的是大量枯燥的规则,这就给语法教学带来了困难。英语语法教学在目前大学英语教学中的现状如何,如何认识语法教学在大学英语教学中的地位和作用,如何在英语教学中实施语法教学,是每个大学英语教师应该搞清楚的问题。 相似文献
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什么叫隐性语法教学?这是相对显性语法教学而言的。在语法教学方面,外国教育专家提出了两种方法,“Explicit grammar teaching(显性语法教学)”和“Implicit grammar teaching(隐性语法教学)”。前者侧重在教学中直接谈论语法规则,语法教学目的直接明显;后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则,主要通过情景让学生体验语言,通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。 相似文献
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语法规则是语言的主要组成部分,是语言得以成为交际工具的根本条件之一。在过去的一个多世纪中,由于受到不同语言流派和语言教学思想的影响,英语语法教学在外语教学实践中大起大落。一些语言学家和语言教师认为,课堂教学中应淡化语法。不少教师在教学实践中,也有意无意回避了一些语法问题。而另一些人则认为,语法是语言教学中必不可少的一部分,它是提高语言能力的途径之一。 相似文献
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语法在英语教学中占有重要地位,它影响到整个英语教学。语法教学是为培养语言技能服务的,其目的是帮助学生提高使用语言的实践能力。在英语教学中,如何避免过多地讲解语法知识,削弱学生的语言实践,又如何防止一味强化实践而忽视语法教学?如何在注重交际活动的小学英语课堂教学中进行语法教学,使枯燥乏味的语法变得易懂、有趣? 笔者在教学实践中作了一些尝试。 相似文献
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大学英语教学中的语法教学探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
在大学外语教学不断改革的过程中,语法教学地位和重视程度一直倍受学界关注与争论。本文总结了传统语言教学模式下以语法传授为主的语法教学和现代语言教学模式下以语言运用为主的交际语法教学,以及各自对第二外语习得者的影响,并试图从语法该不该教和如何去教两个方面探讨当前大学英语教学中的语法教学。 相似文献
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正语法是贯穿语言教学始末的基础环节,它能够帮助学生明晰语言形式的基本结构、了解语言的表意功能,促进学生语言综合运用能力的培养,毋庸置疑,语法在语言教学中占据着主要的地位。然而在实际英语教学中,特别是在初中阶段,一说到语法,大家就头痛不已,面露难色,使得语法学习之路困难重重,充满了挑战。我们如何打消学生这种语法学习的畏难情绪,激发他们语法学习的兴趣与热情,让语法教学更具有活力与魅力呢?基于这样 相似文献
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文中 《课程.教材.教法》1995,(3)
第二次“中学语法教学研讨会”召开第二次“中学语法教学研讨会”于1月20日至22日在北京师范大学附属实验中学召开。这次研讨会是由国家教委课程教材研究所、中国社会科学院语言研究所、北京市语言学会、北京市教育局教研部、北京市酉城教研中心、北京语言学院出版社... 相似文献
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谌梅芳 《兰州教育学院学报》2012,(4):138-139
语言教学中,语法教学不容忽视。本文就新疆职业院校少数民族预科汉语语法教学提出了一些策略,以改变以往只重视词汇教学,而忽略语法和语言交际技能教学的现状。在职业院校"任务驱动"教学理念的指引下,使汉语语法教学更加趣味化。 相似文献
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语法教学是英语教学的重要组成部分。语法教学应遵循语言习得的规律,让学生在有意义的情境中感知语法知识,在探究互动中理解语言规律,在丰富多彩的实践活动中进行语言交际,提高语法教学的有效性,培养学生的综合语言运用能力。 相似文献