课文助学

课文助学初一册《咏柳》赏析［课文题解］唐代诗人贺知章的诗以绝句见长，其诗意境鲜明，耐人寻味，《咏柳》便为一例。北京大学中文系教授袁行霈先生以《咏柳》为赏析对象，先从分析诗的语言入手，通过想象和联想再现诗的意象，在揣摩意象间的联系中，使读者从整体上领会...     

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初二册第八单元■《梅岭三章》陈毅诗歌（七绝）【背景材料】１．１９３４年１０月,中央苏区红军主力出发长征,身负重伤的陈毅同志留江西负责军事指挥并主持政府工作。在此后的三年时间内,陈毅同志率部在赣南地区进行游击战争,其环境的艰苦和斗争的激烈不亚于二万五千...     

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初二册第六单元■驿路梨花处处开彭荆风小说背景材料１．彭荆风,当代作家。１９４９年参加中国人民解放军,随军进驻云南边疆。１９５２年开始发表作品,写过小说、电影文学剧本。“文革”中遭受迫害,入狱７年。“文革”结束后,重新拿起笔写的第一篇作品就是《驿路梨花...     

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初一册第一单元■《这不是一颗流星》王周生记叙文背景材料“流星”,是指分布在星际空间的细小物体和尘粒,在飞入地球大气层时与大气摩擦发出热和光的一种自然现象。它具有转瞬即逝的特点,通常只有在月光暗淡的夜空才会看得到。基础知识１读准字音：拙瘫诧喃肴拎壶疮...     

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初二册第七单元■《谈骨气》吴晗议论文背景材料１．吴晗（１９０９—１９６８）,浙江义乌人,历史学家,曾任北京市副市长。１９６０年１１月创作完成历史剧《海瑞罢官》。１９６５年１１月１０日,上海《文汇报》发表姚文元的文章《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》。自此,...     

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初二册第一单元■《我的老师》魏巍记叙文背景材料１．《我的老师》写于１９５６年９月２９日,发表于１９５６年１０月１日《教师报》。作者在原文中写了三位教师：凶狠无情的柴老师,温柔慈爱的蔡芸芝老师,严厉粗暴的宋老师,表现了自己对蔡老师的挚爱和对柴老师、宋老...     

支架助学：革命文化题材课文教学策略探索

<正>革命文化题材课文在统编教材中有40余篇。依据革命文化题材的编写体系和呈现方式,从时间、情节、人物、语言等多方面展开支架式教学,引导学生在朗读品悟中得到文化滋养,促进学生对革命文化内涵的理解与吸收,打好精神文化的底子。     

助学单：基于略读课文有效教学的载体

语文新课标明确要求：要加强精读、略读以及浏览文章能力的培养,学生要能够熟练地运用略读和浏览的方法扩大阅读面,快速掌握文章的主要内容和情感主线。较之于精读课文,苏教版的略读课文少了字词的读写训练,文章一般都比较浅显且偏向于指导学生在生活中提升语文运用的能力。助学单是通过一系列的书面化导读措施以帮助学生学习的手段,也是现阶段促进略读课文有效教学的重要载体。     

助学单:基于略读课文有效教学的载体

<正>语文新课标明确要求:要加强精读、略读以及浏览文章能力的培养,学生要能够熟练地运用略读和浏览的方法扩大阅读面,快速掌握文章的主要内容和情感主线。较之于精读课文,苏教版的略读课文少了字词的读写训练,文章一般都比较浅显且偏向于指导学生在生活中提升语文运用的能力。助学单是通过一系列的书面化导读措施以帮助学生学习的手段,也是现阶段促进略读课文有效教学的重要载体。一、明确文本特点,启发为先只有充分地了解文章的特点,才能够制定出符合课标要求的适应学生发展的系统化的导学措施。苏教版教材中     

借助助学系统,搭建教读课文学习支架——助学系统助力《孔乙己》例谈

统编版语文教材构建了多层次自主学习的助学系统,包括单元提示、预习(阅读提示)、注释、练习、写作技巧的点拨、探究性学习、阅读链接,等等,力求使教材不只是教师的教本,还要是学生的学本。新的教学理念重视学生作为学习主体的地位,教材的编写突出了学生的主体性。从内容到形式,处处为学生考虑,适应学生自学的需要。     

立足课文 超越课文

教改中,教师一方面要认识到教科书是教学的重要的凭借,要用好教科书,另一方面不要把教科书视为唯一的课程资源,应善于     

助学

河南：高校须提取4％至6％的经费资助困难学生；黑龙江：四亿元支撑高校“绿色通道”;中国政法大学：把“绿色通道”延伸到新生家.     

加强助学工作 提高助学质量

加强助学工作提高助学质量从１９８５年到今年下半年，我省各类高等院校。中等专业学校，工、青、妇群众组织，各民主党派，社会团体等６０多个单位及个人先后举办了各种类型的社会助学自学考试辅导班。今年上半年有１２万多人参加助学辅导班学习，占全省报考人数的４７．...     

充分利用课文插图 妙解低段课文

在低年级的语文教材中,几乎每篇课文都配有与内容相匹配的插图。这些插图精美传神,细腻生动,极大地丰富了语文教材的内涵,调动了学生学习语文的兴趣。更妙的是,这些插图的设计大都与这篇课文的     

课文插图应与课文相符

我在执教初中语文第二册时,发现有几幅插图颇多纰漏,与课文内容相悖。例如《一面》中的插图,我看有以下五处不合课文内容:一是文章开始便交代进书店后“我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上”;后面又说,直到离开时,才背起帆布袋“走出书店的门”。插图上的“我”?..     

国家助学贷款助学子成才

科教兴国是我国的一项基本国策。近年来,随着金融体制改革的不断深化,个人金融业务的发展方兴未艾,利用银行贷款支持教育事业的发展,特别是资助部分经济困难学生完成学业,已成为各家商业银行竞相发展的一项新兴业务。早在１９９６年,国务院领导同志率团出访欧洲期间...     

把课文读薄 把课文读厚 把课文读活

<正>语文课堂上,老师在指导学生理解课文内容的时候,常常会想尽各种办法让学生去感悟领会,如想象感悟、比较感悟、抓关键词感悟、看图感悟、结合实际感悟等,往往都会得到较好的效果。【教学片段一】师:请大家快速浏览课文,思考司马迁为什么要发愤写《史记》?(生分别交流)师:语言可以简练一些,再试试。     

课文百宝箱

海底有“森林”吗在海底有成片的各种藻类植物。它们长得茂盛,纠缠在一起,密密麻麻,看上去好像森林的样子。蝙蝠为什么能在夜间飞行蝙蝠能在夜间飞行,是靠嘴和耳朵探路。蝙蝠能从口腔中发出一种超声,在安静时,它能每秒钟发出5￣10次的超声信号;飞行时,每秒钟发出的超声信号能增加到20￣30次,甚至达到60次。当这种超声发出之后,碰到前面的物体,会立即折回来,传进耳朵里。于是,蝙蝠就知道前面是什么东西。如是障碍物,它就迅速避开;如果是食物,它便扑了过去。蝙蝠就凭着这种声音,来决定要前进还是转弯。因此,即使在夜间,它也能飞行自如。海藻是…