促进学生思维发展 打破思维定势

本文通过对比启发、启发想象、启发立体思考、质疑、打破定势思维等方法,培养小学生创新思维、形象思维、独立性思维、多向性。让课堂教学焕发活力,让学生在创新中学习,全面推进素质教育。     

在体育教学中如何启发学生的思维活动

体育教学如何启发学生的思维活动呢？我以为：我们要把启发思维贯穿于体育教学中,要善于运用比较的方法启发学生的思维活动,要注意引导学生观察,要注意启发学生的形象思维。     

浅谈话题作文的写作指导

话题作文是一种用一段导引材料（包括文字、图片、音响）启发思考、激发想象,用话题限定写作范围的作文题型。从近几年的中考命题看,一般由四部份组成：导引材料、启发提示语、话题要求、注意事项等。     

对高中英语教材的新探索

现如今,教材要求教师教学应该以启发启发学生思考为主,提倡创新,给学生思维和想象的空间。在培养听、说、读、写等各项能力的基础上．着力提高学生分析和解决问题的能力．以培养学生英语的综合能力作为主要目标。     

刍议赵本山小品的语言特点

赵本山的小品不仅为广大观众送去欢乐,而且令人深思,给人启发。本文通过对赵本山春晚小品语言进行赏析,探究其语言特色及其小品语言带给人们的启发和影响。     

坚持主心骨 唱响主旋律——谈北京电视台迎接十八大“走转改”大型主题采访活动工作思路

通过一年的"走转改"活动实践,北京电视台得到了很多收获和启发,我印象最深的收获就是锻炼了队伍;印象最深的启发就是媒体的责任与担当。先说印象最深的收获。在活动中,我们强调把心交给观众,以爱写爱,动员广大编辑、记者、主持人"眼睛向下看、身子往下沉",采     

试论小学语文教学中的互动教学

创设好基本事实情境,并启发学生感悟基本原理,为学生的主体参与提供机会,留出空间。组织必要的讨论,对重点、难点进行适时点拔。进行学法指导,在学生遇到困难时,引导学生将注意力和思维活动指向问题求解的过程。设计好练习,指导实践运用,启发创新意识。     

学导式教学法在计算机绘图课程中的应用

本文阐述的是一种以学员自学为主、教员引导为辅的教学方法--学导式教学法。教学既是传授知识的过程．也是启发引导学员探索知识的过程。在计算机绘图课程中通过自学、解疑、精讲、演练四个阶段,应用学导式教学法将传授知识和启发引导结合起来,调动学员的主动性,达到预期的教学效果。     

浅谈初中历史的启发式教学

一、正问启发 这是教师最常用的一种启发形式．即依据教学的重点、难点．提出富有启发性的问题。它往往在教材的关键处、转折处和引申处等提出“为什么？”提问要问到“点子”上．要有一定的分量．也要难易适度，有利于师生间的共鸣。同时．也要指给学生正确的思考方法，从正确的立场分析问题．     

试析记者访问的引导方法

访问,即访问新闻人物和知情人物,这是记者获取新闻事实的主要手段。访问的成功,很大程度上取决于访问对象的配合、支持与协助;作为记者自身,讲究访问中的启发引导方法,则是关键。记者对不同的访问对象,应采取不同的启发引     

做好农村档案工作的若干对策

宁夏回族自治区档案局的徐经艳在《如何做好农民合作经济组织的档案工作》一中．提出了做好农民合作经济组织档案工作的4条对策：1．加大档案宣传力度．积极培育、启发农民合作经济组织人员的档案意识。档案部门受探入基层花大力气宣传档案知识．启发农民的档案意识．     

中、美企业档案管理比较研究

本文试图从中、关企业档案工作的对比中发现我国档案工作的不足，并期从美国档案工作中得到启发。     

影响网络不实信息可信性的关键认知启发识别及分类研究——基于扎根理论

[目的/意义]识别影响网络不实信息可信性的关键认知启发并对其进行分类,为网络不实信息的传播提供理论参考,并为业界及政府控制不实信息的传播提供一定的参考。[方法/过程]基于18位网络用户的访谈资料和文献中的认知启发,采用扎根理论的研究方法,最终识别出10个主范畴启发式,并分为四大类,由此构建了网络不实信息可信性的认知启发分类模型。[结果/结论]共识启发式、自我认知启发式及一致性启发式是主导性认知启发式,认证启发式及声誉启发式是保障性认知启发式,外观感知启发式、传递启发式及内容启发式是支持性认知启发式,新颖启发式及意图启发式是驱动性认知启发式。     

“参考文献略”小议

翻阅国内图书馆学刊物,时常可以发现在论文的结尾处注明“参考文献略”字样。将论文应有的参考文献略去,可造成如下不良后果:1、破坏了论文的完整性.参考文献是学术论文的组成部分,有着不容分割的联系。读者从参考文献部分获得的启发不一定比从论文其它部分获得的启发少,不能相互代替,更不能随便省略。     

数学教学中课堂提问的技巧

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”数学教学是数学思维活动的教学。精心设计课堂提问．讲究提问的艺术．是数学课堂教学取得良好效果的重要环节。恰当的提问可以启发学生的积极思维．按照教学目的引导学生的思路．帮助他们一步一步掌握教学要点．理解教学内容,对活跃教学气氛也有一定作用。提问是为了启发．但提问不等于启发,动不动就问,尽管课堂气氛显得很活跃．但是一堂课上完了．学生不一定收到最佳效果．在提问过程中．还要掌握一定的提问技巧．     

原子灰在文物修复中的利用

受汽车喷漆（热塑性丙烯酸漆）在文物修复当中的使用启发,继而尝试把汽车腻子（原子灰）利用在金属器、陶瓷器等文物修复、复制当中。     

博客人生

写博的日子一天天多了起来，总有一些真实地的感觉在里面，都说网络是梦，梦是飘渺的给人以廉价的安慰，而我却实实在在的感觉到文友、笔友和朋友们给我的启发、指导和鼓励。都说网络是幻影，幻影是稍纵即逝的，往往麻痹人的神经，而我却确确实实的体会到心情的愉悦，生活的充实，文字的启发。都说网络是是海市蜃楼，海市蜃楼是某种自然现象的折射，而折射又是虚幻的，     

浅谈课堂讨论在高中历史教学中的运用

课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。     

课堂教学艺术观之我见

1和颜悦色的启发 一个好的教师在课堂教学中对任何一个学生不会发怒,不会发牢骚,总是充满自然从容可亲的和颜,充满慈祥温和热情的悦色,在讲析辅导或点拨中带着好的教态、知识、技巧、智慧。创新伴随着45分钟送给每位同学。从而收到启而有发、发而有散、散而有神的教学效果。在指导学生学习《谁是最可爱的人》时,就采用了温和而巧妙的提问启发。一节课内完成了选材典型、表达多样、结构鲜明、     

多媒体技术在高中历史教学中的运用

根据高中学生的认知特点,借助多媒体技术辅助教学,在学生认为较难理解的地方,为他们提供生动、形象、直观、感染力强的多媒体学习资料,启发他们的思维。