语文教学应强化阅读训练

长期以来,一些学者专家和许多语文教师致力于阅读的研究,阅读在语文教学中越来越受到人们的关注,以致成了语文教学理论和实践的热点。本文就初中语文教学中的阅读问题作一些粗浅的探讨。     

作文教学中的创新教育

当今社会是信息社会,语文是信息的一种载体,随着生活形态复杂多变,生活节奏不断加快,人们的观念在日趋更新,作为语文教学中作为教学这一块也必须适应当前知识,经济时代的改革,开拓、求新意识,形成一个活跃的、开放式的教育教学体系。     

试论语文教学中的提问艺术

语言是知识信息的载体,是思想的外壳,是人们用于传情达意的工具。语文教学就是为了培养学生听、说、读、写的能力,而且语文教学必须靠教师在课堂上用自身的言行去感染学生,让学生在老师谆谆善诱、富有深情的讲解中不断提高自己的语文学习能力,从而达到真正的语文素质教育的目的。将语文素质贯彻到语文课堂教学之中最重要的一条途径莫过于语文教师的课堂提问艺术了。 提问主要是指教师应根据教学目的和内容,有计划地向学生提出问题,并引导学生积极地思考和回答。     

小学语文教学中学生创新能力的培养

创新教学是素质教育的核心。人们常说：“语文的外延与生活的外延相等。”作为语文教师,应该以开放的角度对待语文教学,将语文教学拓展延伸,培养学生的创新能力。     

浅谈中学语文教学

语文是一门工具性极强的学科,它既是人们的思维工具,又是人们进行交际的工具。语文教学亟宜打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂。联系生活进行基本训练,既“导流”,又“开源”,有利于学生生动活泼地主动学习,有利于学生学以致用、学人做人。“不关心广大的社会生活就很难学好语文”。然而,长期以来,在教学中存在与生活脱节的弊端,使丰富多彩的语文课堂变得枯燥无味。     

关于语文教学中应注意的问题之我见

语文教育作为在校学生的一门主课,它是学生走向社会的必经要道。学习语文知识结构,综合性地反映人文知识含量,因而它又是人们生活的主要工具,两者之间形成了统一的联系。这就要求我们在语文教学中,加强学生的基本功训练培养,要求学生多学多想多动笔,对他们进行文学素养的陶冶和思想品德的教育。根据以往的教学经验,笔者对语文教学的几点看法如下：     

浅谈农村小学语文朗读教学存在的问题及对策

朗读历来是小学语文教学中最常见的方法,人们常说：“读书百遍其义自现”,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟“,讲的就是朗读在语文教学中的作用．我国传统的语文教学方法就是朗读,可见,朗读在语文教学中的作用早已被我们的前辈证明。     

浅论中学语文教学学生创新能力的培养

创新教育,就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以“鱼”,而且要授之以“渔”,更要导之以“创”。现代语文教学,在创新教育中占有极其重要的地位。语文作为母语,一方面是人们交际的工具,     

语文教学利用多媒体发挥更大作用

进入21世纪教育呈现出科技化，直观化，尤其是多媒体的处出现他以其庞大的容量、丰富知识量而著称、受到了社会各界人们的好评和依赖。作为语文老师要从科学的角度入手，去掌握探讨中学生语文教学科学的运用，从而是语文教学利用多媒体凝揖更失作两。     

浅谈初中语文如何实施口语交际教学

口语交际教学的实施和落实,并非像人们想象的那么简单,那么美好。有的教师把它当作教学的附庸、课堂的点缀,成了语文教学中可有可无的一项内容。针对各种原因,作者采用了一些教学策略,为初中语文实施口语交际教学提供借鉴。     

语文教学现状之思考

近年文化界对语文教学的批评日渐激烈：有批评灌输式教学法泯灭学生情感个性和创造精神的,有指责语文教学中文学教育令人厌倦、不讲人道的,有抨击语文教材的解释体系味同嚼蜡、刻板无趣的,甚至竟有人咄咄逼人地宣称“中学语文坑死人”,声称语文教师为“迂腐的老朽”。     

对语文生活化教学的探索

语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。     

中学语文教学中学生创新能力的培养

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也毫不例外,把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中并为语文教学服务是至关重要的,它可以给语文教学带来新的生机与活力,创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法,只有把创新教育巧妙地融入语文教学中,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,给语文教学注入新的活力,使它朝着更加正确、健康、文明的方向发展。     

现代技术与语文教学的结合

如何让教师真正摆脱了以前教学一支笔、一张嘴、一本书、一块黑板的传统语文教学手段,切实提高了教学整体效益。但在教学过程中．我们不难发现目前网络环境下的语文教学出现了一些偏离正确轨道的现象．为了更好地发挥网络环境下语文教学的优势,就要努力做到“三不”,使网络环境下的语文教学更精彩。     

浅议课程改革对语文教学的影响

课程改革进程中语文教学的关键在课堂,课堂是教师工作的主战场．课堂教学的艺术值得每位语文教师探究与思考,课程改革在全国已推进多年．每个教师对课程改革的全新理念都有一些自己的认识与理解．与此同时轰轰烈烈的课改实验也在各校逐步开展起来．其中最让人们耳目一新的是课堂氛围的活跃．师生配合的默契,生生、师生之间的合作学习。然而许多语文教师在语文课堂教学中．重视了他的形式与外在的效应,却忽略了她的“文字”特性．总感觉缺少些“语文”的味道。     

开发创造性思维——作文教学谈之四

2007年高考刚结束,语文作文题率先成为人们谈论的热点。“季节”是再平常不过的词,可福建省各地报登的专家访谈录中,几乎异口同声说此题“看似不难,写则不易”。不难,则离题几乎不可能;不易,写出新意却需要花一番功夫。     

浅谈初中语文教学中的作文教学

在语文教学中,作文占有很大的比例,一个人作文水平的高低可以直接反映出他语文水平的高低。作文体现着一个人语文水平的综合能力,包括：一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。但是在教学中,作文却是学生最难提高的一部分,也是学生最害怕的一部分,究竟怎样才能提高学生的作文水平呢？下面笔者结合自己的教学经验,简单地谈一下自己在初中作文教学中的一些方法和策略。     

怎样推进语文教学的整体改革

语文教学法进行的是母语教学．是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要。同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。     

语文教学与生活“对接”的思考与探索

语文教学与生活有着天然的联系,语文教学走进生活是克服语文教学中种种弊端的重要途径,也是语文教学今后发展的必然趋势。古今中外母语教育的成功经验也证明了这一点。但是在实践语文教学与生活的“对接”的现状是十分尴尬的：前一时期,受一切为了应试的影响,正如人们所批评的“语文教学只见‘语’不见‘文’更不谈‘人’,语文教学仅限于课堂上的技能操练。”充斥课堂的是技法的训练,把一篇篇好端端的课文掰碎了分析,嚼烂了喂给学生。而眼下则大力倡导“语文回归生活”,说“语文学习的外延与生活的外延相等”（这话本身没错）,于是乎大家又千方百计密切语文教学与生活的联系（这些探索是值得肯定的）,     

“运用之妙，存乎一心”——构建高职语文口语交际的教学平台

现代社会的不断发展,要求人们必须具备一定的口语交际能力。然而高职学生的口语交际能力普遍较低,教师要充分认识口语交际教学的重要性和紧迫性,“在课堂中培养”、“在活动中训练”、“在实践中提高”,努力构建起高职语文口语交际的教学平台。