如何引导学生抓住高中数学解题方法的关键

高中数学课堂教学一般是围绕例题展开的,学生听例题讲解是一听就会,但到自己接触数学题时,却是一做就差,甚至是无从下手。究其原因,这是没有抓住解题方法的关键。因而中学数学的首要任务是培养学生具备解决问题的才智、独特见解及创造精神,     

浅析高中数学教学中学生解题思维的培养

高中数学课程标准明确指出：高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。这就要求教师要转变教师一统天下的传统教学观念,注重对数学思想和方法的传授,注重对数学能力的培养,重视学生解决问题的层次性,培养学生对数学问题分析、解决的能力,本文就高中数学教学中学生解题思维的培养进行了相应探讨。     

浅谈新课标下实施高中数学课堂教学的策略

提出了注重情境创设激发和培养学生学习数学的兴趣、重视情感投入营造和谐的教学氛围、重视过程教学增强学生体验和探究能力、加强交流与合作培养学生的创新能力四个方面的新课标下实施高中数学课堂教学的策略。     

试论如何培养高中数学应用题解题能力

近些年来,我国教育界的课程改革正如火如荼的进行着,在课程改革的要求下,对教师的教学方法以及课堂教学模式都提出了较高的要求,课堂教学活动中越来越重视时学生能力的培养。高中数学知识的学习对学生日后的升学以及生活都有着深远的意义,为此,高中数学教师在积极的寻找提高学生学习能力的方式,而在其中,应用题的教学是难点。为了突破难点,本文针对新课程改革下高中数学应用题的教学方式进行简要论述。’     

新课标下高中数学教学反思

我从事高中数学教学已有一段时间,在教学中,经历了茫然与彷徨．体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织,其间不乏出现各种思维的碰撞．而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的反思．更加坚定了课改的信念,并从中得到启迪,得到成长。     

浅谈高中数学新课标素质教育问题

探究性学习能创设最佳的教学情境,让学生动手做、动眼看、动脑想、动口议,全身心地参与教学活动,在体验中学习感悟,在愉悦中克服困难,在满怀热望中获得成功。为了全面推进素质教育,国家对教材进行了大幅度的改革。其中高中数学新课标具有综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点,更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革,全面推进素质教育。     

运用基本不等式的错解分析与解题策略

在应用基本不等式处理不等式最值问题时,同学们往往会忽视一些问题,导致解题错误。下面就结合实例对解决应用不等式的过程中学生常见的错误进行分析,并提出解决问题的策略。     

新课程理念下高中数学课堂教学有效性探讨

新课程背景下,要求在教学活动中充分调动学生的积极性和主动性,高度重视学生在教学过程中的主体地位,改变了原来教师为主体的状况。本文结合自己的课堂教学实践,在高中数学课堂通过有效的备课、教学目标个性化、建立和谐课堂氛围、利用多媒体技术等几方面实施有效教学策略,从而更好地推动高中数学课堂教学改革。     

谈高中数学解题的目的

作为数学教学中的习题,其答案全是现成的,教学参考书还常常有详细的过程,那么,解数学题的目的是什么呢？明确了解题的目的,就不会仅仅满足于求出答案,也能使广大学生从分数的沉重压力下解放出来。     

浅谈高中数学探究式教学的感受

探究式教学是基础教育新课标提倡的教学理念之一,也是新一轮基础教育课程改革中关注的热点,如何有效地开展探究式教学,充分发挥探究式教学的优势,是需要探讨的一个问题。本文笔者结合自己的课堂教学实践,就高中数学探究式教学,谈自己的一些感受。     

新课程改革下的高中数学课堂教学反思

高中数学新课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、应用价值、文化价值,提高提出问题、分析问题和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用。如何处理好新课改下数学的教与学,让学生成为课堂的主人,充分发挥学生的自主学习、合作学习、探究性学习等学习方式,也成为当今数学教师的重要责任。如何适应新课程改革下的数学教学,笔者反思如下：     

强化解题意识 提高解题效率

立体几何是高中数学的重要内容,也是高考考查的重要知识点,这类问题涉及的知识点多,综合性强,因此把握必要的解题意识,往往能顺利找到正确的解题方法,提高解题效率,下面通过例子给予说明。     

新课标下提高高中数学课堂教学效率策略研究

课堂是学校开展教育教学工作的主阵地,学校的多是教学目标都是在课堂中完成的。本文提出了激发学生的学习兴趣增强学生的求知欲望、促进教和学的相互适应充分发挥学生的主体地位、选择恰当有效的教学方法培养学生的数学能力三种新课标下提高高中数学课堂教学效率策略。     

浅谈高中数学创新能力与高中数学教学

高中学生数学创新能力的培养贯穿、于整个数学课堂教学过程中,在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯。数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要,数学创新能力的培养有利于学生形成良好的教学思维品质以及运用数学思想方法的能力。     

浅谈高中数学教学方法

教师教学的目的首先不是老师讲解书,而是引导学生看懂书理解书,培养自己的自学能力、探究能力、解惑能力——亦即通过培养学生的良好的求学素质,获得自学能力、探索能力、独立解决实际问题的能力。     

浅探初中数学解题

问题是数学的心脏,数学学习离不开解题。中学数学教学的重要任务。就是使学生“具有正确、迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而培养学生分析问题和解决问题的能力。”如何培养学生正确解题的能力？本文认为,教师备课要有预见性,课堂教学运用系统化的思想,正确对待学生的解题错误,从解题后的反思中培养学生的发散思维。     

浅谈高中数学中的探究教学

社会的发展离不开教育,反之教育的发展要不断适应社会的进步。21世纪初,中国大地正启动着新一轮的课程改革,针对中国教育忽视学生创新思维培养的问题,此次新课改及新教材中所体现的一个＂亮点＂就是探究性学习。     

高中数学学习困难生的转化策略

《高中数学新课程标准》强调数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求广大数学教师在教学过程中要面向全体学生．使每一位学生在学习过程中,不断地掌握新知识,不断地提高解决问题的能力。在教学中关注学习困难生并做好学习困难生的转化工作,是实现这一目标的关键。     

关于高中数学教学方法的探讨

由于高中课程比较繁重,学生压力很大,特别是高中数学抽象性很强,很多学生本来学习成绩很好,一旦进入高中之后,数学成绩迅速滑坡,往往令很多学生感到无所适从。为了改善这种局面,笔者认为需要从两方面入手。第一,学生应该掌握正确的学习方法,不可盲目的学习;第二,教师应该通过科学的教学模式,提高教学效率。