浅谈地理教学中的能力培养

随着课程标准的修改,素质教育得到更进一步的深化,学生能力的培养得到进一步的加强,改革教学方法,转变教师角色,提倡小组合作学习,探究式学习、自主学习,依旧是我们广大教师研究深化的主题,那么如何在初中地理教学中培养能力、发展能力,提高学生的素质就是我们地理教师需要亟待解决问题。 初中地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分。它对提高整个中华民族科学文化水平,有着其它学科所不能替代的作用。随着社会的发展,人类的生产活动、物质生活和文化生活各个方面,与地理环境的关系日益密切。但由于地理学科在学生的心目中是副科,广大教师恐怕是有目共睹的,学生厌倦地理学习的心态;不记,不背,考试再查书。所以：课堂教学中：     

地理教学的关键是培养学生抽象思维的能力

应试教育向素质教育转化,是当今教改的核心,尊重学生发展的主体性是素质教育的根本。这种主体性首先表现为学习的积极性,其最高表现形式是创造性,学生要在学习上有创造性,必须具备良好的思维习惯和思维品质,地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。学生的思维发展过程是从形象思维到抽象思维,而抽象思维是思维的高级阶段,它在学生学习地理过程中,是学生认识地理、掌握地理,应用地理的一条捷径,也是学生创造能力培养的基础。所以,发展学生抽象思维是素质教育的必然要求,是提高中华民族文化素质的需要,也是时代赋予教师的责任,这必须从中学时代注重提高其抽象思维水平。那就要求在认识中学生思维的发展过程的之后,教师利用相应的教学手段来培养学生的抽象思维。     

高中地理教学要有新的理念

现在的地理教学不仅是知识的传授,更加注重学生全面素质的提高。这体现在教学的整个过程中,这就要求地理教师必须注重专业发展,跟上时代的步伐,为培养全面发展韵学生,加强自身修养。从地理教育内容看,更加重视实践性和人文地理教学。这就要求地理教师在专业发展中,重视自己综合素质的培养,既要重视自然地理,也要重视人文地理,克服传统重自然轻人文的思想。从教材角度看,其结构更合理、形式更新颖、更灵活多样,图像系统所占篇幅更大,很多知识由原来的文字表述转变为隐含在图像中。这对地理教师在如何挖掘教材、拓展新知识、开发课程资源方面提出了新要求。为适应新课程对地理教师提出的新要求,地理教师应有的专业素质包括地理教师的现代专业信念、教育理念、专业知识等多方面。     

试论如何在小学数学教学中实施素质教育

素质教育是以培养和提高全民整体素质为最终目标的教育,其实素质教育就是培养全面发展,个性突出,思维活跃,具有创新能力的人才。实施素质教育不仅能使全体学生在德、智、体等诸方面得到生动、和谐、充分的发展,还能使学生在生理、心理和科学文化方面的各种素质得到提高。因此,教师在平时的教学中,必须转变教育思想、更新教育观念、主动探索教育教学规律,变＂应试教育＂为＂素质教育＂,努力确保将素质教育落实到课堂的实处。     

浅谈提高地理教学水平的策略

初中地理教学一直不被重视．所以我们地理教师要想方设法的改变教学策略．随着社会经济的发展．教育要面向现代化、面向世界、面向未来成为了教育的宗旨,素质教育成为了关键。世界各国所面临的人才竞争、知识竞争、综合国力的竞争,对人才提出了更加广泛的外延。面对现实。教育的改革势在必行。教法的改革也不可避免。为适应二十一世纪对人才的要求．     

语文教学应注重素质教育

近年来,教育观念由应试教育转轨为素质教育,做为一名语文教师,对语文教学中应该注重对学生进行素质教育。利用语文教学加强对学生的思想品行教育,培养良好的心理素质。语文作为一门学科,我们必须通过课堂教学不断提高本科文化素质,培养能力,发展智力。在跨入21世纪之际,我们的教育观念也有了世纪的飞跃--由应试教育转轨为素质教育,做为一名语文教师,对语文教学中应该注重对学生进行素质教育。     

素质教育在初中政治教学中的重要性

素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育,而学校要落实素质教育。首先要转变观念、提高教师的素质,强化思想政治课教学在学校教育中的中心地位。建立一支高素质的教师队伍,是推进、实施素质教育的关键。进人现代社会以来,道德观、     

浅谈如何使地理高效课堂

课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是教师引导学生提高自身素养的场所。而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,如此才能实现地理高效课堂。为此,我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索。本文希望从地理课堂教学作为突破口,通过采取恰当的方式,提高课堂教学效果。     

浅谈素质教育环境下的初中地理教学

在全面建设和谐社会的崭新历史时期,教育事业也迎来了蓬勃发展的生机,在全面倡导素质教育和新课程改革的大环境下,传统的教学方式和教学环境已经不能满足当下教学的需要,作为地理教师,必须要学习和掌握符合时代需要和学生身心特点的教学方法和艺术,才能确保课程教学目标的达成．     

浅谈地理教师要热爱地理教学

在高中教学中．地理教学要想搞好非常不易,这就要求我们地理教师提高自己的素质．地理教学风格不仅综合反映了地理教师的教学风采．而且也全面反映出地理本身独特的学科特征。地理学科文理相通．既有形象直观的地理表象。又有抽象枯燥的地理规律。地理教学风格的形成。对于优化地理教学。提高地理教学艺术,获得最佳效益具有重要作用。     

地理教学的能力培养

作为中学地理教师我们要重视自己从事的这门学科 ,努力提高自身素质,使之符合素质教育的基本要求和适应21世纪教育发展的需要,并以饱满的热情,高度的 责任感和紧迫感,认真地对地理教学进行全方位的改革。教学改革的目的就在于最大限度地调动潜在学习动力。进而实现学生思维能力的培养这个亘古至今的终极目标。     

高中英语课堂中的素质教育

在高中英语教学中,应试教育也就成了高中教育的一大特点,而国家教育主管部门一向重视的素质教育则不得不被忽视。而笔者认为在高中英语教学中,应试教育和素质教育并不是完全冲突的。教师完全可以利用教材、报刊、网络及多媒体甚至是考试的试题在培养学生英语言能力的同时提高学生的人格素养。     

略谈在初中地理教学中如进行创新教育

培养创新精神、实践能力为素质教育的重点,地理教学观念正在不断更新,全面优化地理教学的改革也不断深入。文章分析了地理教学对培养学生创造性思维的作用,提出了通过地理教学培养学生创造性思维能力的新思路。并且分析了我国近年来在地理教学改革中的成功经验和存在问题,对照当今国际国内课程、考试制度和教学模式的多样化类型及其发展趋势,我们提出了面向素质教育的地理教学调整策略。     

浅议旗县初中数学教学方法探索

在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高培养学生的心理素质和文化素质,提高到培养学生的身体素质及社会素质上来,农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。     

新课改呼唤地理教师角色的转变

一、对传统教育中地理教师教学行为角色的反思 近十年来,在地理教学中,随着课程的结构、教学内容的不断改革,教学方法、手段的不断改进,出现了许多新的教学形式,开始关注学生的主动参与。但在绝大多数的传统教学课堂。教师通常表现以下方面的特征：     

关于高中地理教学的几点认识

地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科,又十分注重实际应用。新理念下的地理教学,要让学生真正地学好它,一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育,引导学生学习地理的兴趣,寓教于乐;另一方面需要不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力和动手实践能力,创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性。同时,要求教师置身于整体的地理教学情境中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。作为一名地理学科的教师,从教多年来,有得有失,感受颇多。很多教学环节都存在很大的不足,需要在教学过程中不断反思中学习、进步。     

教育评估与教学档案

一、建立教师教学档案适应素质教育评估需要 全面推进和深化素质教育必须改革和完善教学评估制度.良好的评估制度能促进教师和学生素质的发展和提高,不断改进教师学习与教学实践.传统的教学评估有两大缺陷:一是师生处于被动受评状态;二是教学评估偏重结果轻视过程.教育评价要为促进人的思想和工作进步服务.使它既能评估教学水平,又能促进教师的专业发展、学习进步,真正发挥教育评估的作用.     

浅谈多媒体在地理课堂教学中所发挥的作用

在现代教育中多媒体的使用为改进教学起到了很大的作用，他的优势在于有助于突出教学重点、难点。对于教学中一些教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、物体的运动等，可以通过多媒体的放大、动画模拟、过程演示等手段予以解决，多媒体为整体优化课堂教学和高效实施素质教育提供了一个广阔平台。下面我从几个角度来谈一下多媒体在地理课堂教学中所发挥的作用。     

浅析新课程改革背景下的高中地理有效性教学

当前,不少学生抱怨高中地理难学、不容易学会,细究原因,有两部分：一部分是教学手段落后,教师不注重创新教育教学方式,教学方法无趣,造成了学生内心深处排斥地理,掌握地理教学知识费时费劲;另一部分是学生没有认识到学习地理的重要性和差异性,认为学地理难学,也认为学地理没用,导致学生对学习失去信心。新课标提出了很多新的要求,教师要适应新的要求,需要重新定位,不断提高自己的知识面和教学技能,改进自己的教学方法,研究新形势下的多样化学习思维和模式,帮助学毕掌握地理知识和技能．     

提高语文教师的观念和素质

关于教师进修学校中语文教师的培训教学要加强人文教育。在大力推进素质教育、强调人文教育的今天,由于教师观念和素质等方面的原因,我们的人文教育还任重道远。