谈教学管理的科学化现代化

科教兴国、教育现代化、21世纪高质量人才培养,呼唤着教学管理的改革。如何加强教学管理队伍建设,促进教学管理科学化现代化,以适应时代的需求,这是教学管理工作者面临的新课题,也是本文论述的基本内容。     

中国体育的现代化与思维方式的科学化

中国体育观念的争议及术语滥用现象引发对于中国体育现代化的思考.通过查阅大量文献资料表明,中国体育的现代化与中国体育工作者思维方式的科学化密不可分,改善中国体育工作者简单僵化的思维方式是亟需解决的问题.开放式、多维度的思维方式是完全可以借鉴的.     

近代以来中国现代化道路探索述略

近代以来的中国历史是中国人民上下求索、追求真理、发展现代化的历史.在半封建、半殖民地的中国,由于不具备完成现代化所必需的社会思想和政治变革前提,中国的现代化只能在黑暗中摸索进行.新中国成立后,经过艰难曲折的探索,直到20世纪80年代,建设有中国特色社会主义理论形成后,中国人民才终于找到了适合中国国情的现代化发展道路.     

现代化和社会主义本质论的形成

社会主义和现代化的统一，是中国历史的选择和邓小平理论的核心。作为邓小平理论首要和基本问题的社会主义本质论自然与现代化有密不可分的联系。本文主要以马克思主义现代化理论为指导，从社会主义现代化的历史定位、利弊得失、世界现代化的现状和特点等多个角度来研究邓小平科学社会主义本质论的提出背景，以深化认识和理解。     

艾伟与20世纪中国语文教育科学化

艾伟是20世纪中国语教育科学化探索的一位里程碑式的人物。从早年留学美国，在导师指导下开始对汉字、汉语心理进行实验研究，到归国后，运用教育测量和实验等科学方法、手段深入而具体地探讨中小学语教育实际问题，艾伟对语教育科学化问题的关注前后达20余年。他把语教育研究建立在现代心理科学的基础上，不但使研究本身具有独立的意义。而且，还为近代社会转型时期的语教育提供了不少有价值的结论。综观整个20世纪中国语教育科学化的探索，其意义主要表现在：它使语教育逐步摆脱了封建传统的桎梏，从低效混沌的状态步出，从而跨上了现代化的轨道，当然，科学化的探索与语学科的人性也存在着悖离的一面，有其局限性。     

政工干部思维方式要实现科学化、现代化

政工干部思维方式的科学化、现代化是开创思想政治工作新局面的关键。以科学化为基础 ,以现代化为目标 ,是政工干部思考问题必须遵循的基本原则。政工干部思维方式的科学化、现代化 ,有赖于在实践中着力于战略思维、创新思维、辩证思维和信息思维等方面能力的锻炼。内因、外因结合 ,才能有效地推动政工队伍干部思维的科学化和现代化。     

面向21世纪的中国语文现代化

一百多年来的语文现代化涉及到语文生活的许多方面,根据周有光教授的研究,可以概括为四个方面:(一)语言的共同化。(二)文体的口语化。(三)文字的简便化。(四)表音的字母化。普通话、现代白话文、规范汉字和汉语拼音,是一百多年来的中国语文现代化带给我们的宝贵财富,是我们须臾也不能离开的宝贝。我们要坚持这四样东西,完善这四样东西。在刚刚到来的21世纪,我们要追上工业化和信息化的时代潮流,中国的语文生活和语文工作,也要有相应的对策。我们认为发展双语双文制是正确的选择。(一)关于双语制。现代可以说是双语制的时代,许多国家都实行双语制。中国的双语制包括国内双语制和国外     

21世纪青年现代化人格的塑造

21世纪是中国现代化持续发展，全面赶上世界发达国家的高水平发展时期，即中国现代化的实现阶段。现代化是一场深刻的社会变革，是一个内容丰富、多层次、全方位的社会变迁的过程，是一场中国社会深刻的变革，是从传统社会向现代社会转变的过程。1991年由陆学艺、李培林主编的《中国社会发展报告》关于“社会发展总体报告”中指出，“中国社会已经步入了一个全面的、整体性的转型过程。我们正在从自给半自给的产品经济社会向有计划的商品经济转化；从农业社会向工业社会转化；从乡村社会向城镇社会转化；     

如何加强高校教务管理的科学化和现代化

教学工作是高校的中心工作,与之相关的高校的教务管理是高校管理工作的核心部分。学校要上规模、上层次,实现科学化、现代化的教务管理是其中最为关键的因素之一。     

21世纪社会主义流派发展展望

本文把社会主义区分为制度社会主义和价值社会主义,认为苏联模式的制度社会主义的垮台并不影响其他形式的制度社会主义的实验,而价值社会主义则无时无地不在(包括在资本主义肌体上)孕育、生成与发展;应当从政治制衡的视角积极地评价20世纪社会主义运动对帝国主义的遏制作用,并把资本主义向社会主义的"趋同”看作是社会主义的胜利;21世纪不同主张的社会主义流派将随着两种社会制度的斗争态势和时代的变化而呈现出不同的发展前景.     

建国后27年工业化的成就与挫折

本文通过建国后27年工业化发展历史,分三部分介绍中国工业化的成就与挫折。第一部分指1953年“一五”计划时期,是新中国工业化初步建立基础时期;第二部分是1956年到1966年社会主义探索时期,中国工业化进一步发展,这时期有成功之处,也存在一些失误,出现挫折;第三部分是指1966年到1976年“十年文革”期间,中国工业化在特定历史奈件下得到进一步发展,尤其在军工、国防事业方面,成效更为突出,但也存在一定的挫折。     

新中国的现代化历程

“现代化”是从传统社会向现代社会转变的过程。在中国实现现代化是中国共产党的奋斗目标之一。建国前后 ,中国共产党提出以“工业化道路”为主体的现代化 ,中国的现代化历程由此发端 ;在此基础上 ,到 6 0年代初 ,又提出以“四个现代化”为中国现代化的基本内容和战略目标 ;改革开放以来 ,中国共产党审情度势 ,最终将中国现代化道路定位于“社会主义现代化”。     

人的全面发展离不开21世纪中国现代化建设

人的全面发展是共产主义社会的一个重要特征，也是我们人类社会发展的终极目标。人要全面发展，必须具备相应的条件，什么时候人才能全面发展呢?是否一定要等到共产主义社会呢?人的全面发展与我国社会主义现代化建设的关系怎样?本文将对这些问题做一点探讨。     

洋务运动对21世纪中国现代化事业的启示

洋务运动是中国近代史上一次重要的革命和运动,对中国历史产生了一定的影响。本文从经济、军事、教育和政治等四个方面阐述了它的影响、作用以及对我们21世纪中国现代化事业建设的启示。     

科学化与现代化:思想政治教育的发展趋势

科学化与现代化协同共进是现代思想政治教育的发展趋势之一。思想政治教育科学化,是指在思想政治教育理论和实践中贯穿和体现的真理性、规律性。要实现思想政治教育科学化,就必须学习和研究思想政治教育学这门科学。思想政治教育现代化的发展趋向主要体现在以下几个方面:思想政治教育观念现代化,思想政治教育体制现代化,思想政治教育方法现代化,思想政治教育载体现代化。     

21世纪我国教育管理的发展趋势

本结合我国国情，预测在21世纪我国教育管理将迅速发展，并呈现出科学化、民主化、整合化、现代化、产业化、规范化、终身化、国际化的发展趋势。     

21世纪初巴西共产党对社会主义的新探索

21世纪初,巴西共产党先后召开了党的＂十大＂（2001年）、＂十一大＂（2005年）和＂十二大＂（2009年）。在这三次党代会上,巴西共产党对当代资本主义、20世纪世界社会主义运动的经验教训以及巴西向社会主义过渡的理论与实践进行了积极的探索。     

邓小平理论对现代化的创新

邓小平理论突破传统社会主义观对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的理解,把社会主义与世界现代化进程有机地结合起来。提出了社会主义的生产力标准和社会主义本质论。邓小平理论把现代化作为全人类的财富。认为资本主义只是实现现代化的一种方式,并认为社会主义是比资本主义更合理的实现道路。