创业教育 知识经济呼唤你

联合国教科文组织提出:作为一个现代的人,应该掌握三本“教育护照”。第一本是文化的,第二本是技术的——传统的人才只要掌握这两本“教育护照”就能在社会上生存和发展,而在现代社会,只掌握这两本“教育护照”已经不够了,还要掌握第三本“教育护照”,即有关创业知识和技能的。在现代社会,一个人如果缺乏创业知识和技能,学术和职业方面的能力就不能发挥,甚至变得没有意义。当今社会,无论国内外创业活动都如火如荼,与之相应的创业教育理所当然地应被提入     

时代呼唤教育创新

时代呼唤教育创新,以培养适应时代要求的创造型人才,提高全民族的创新精神和创新能力。教育创新,意味着教育要实现从适应工业社会向适应信息社会的转变,要最大限度地开发人的创造潜能,使得所有受教育者都能得到充分的发展。要实现这样一个全面而深刻的变革,关键在于教师,在于教师教育观念的转变。这是首要的,因为它决定了教育改革的成败。     

面向知识经济时代的现代教育观念

在即将到来的21世纪,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展以及由此而带来的科学技术和知识创新的水平。以信息技术和生物工程为主要领域的高科技的发展,将改变我们的生活方式、生产方式、工作方式,也将极大地改变我们的学习方式和教育方式。教育将面临着知识经济时代的严峻挑战,它将构建以终生教育为信念的教育价值观,以学会认知、做事、合作和生存四大支柱为核心的教育目标观,以自然科学和人文科学事例为特征的教育内容观,以注重学生创造个性发展为基本特征的教育方法观。以教育思想观念的新突破带动整个教育改革的发展,迎接知识经济时代的到来。     

基于知识经济时代下的宏观教育研究

随着世界全球化、经济一体化和信息化的快速发展,各行各业对人才的要求也随着不断的提高。只有提供更多社会所急需的人才,才能在知识经济时代不断的增强综合国力,促进国家的快速发展。因此,在知识经济时代实施宏观教育就显得尤为重要。本文主要分析了我国宏观教育的现状、对发展宏观教育的重要意义进行了概述,最后对如何发展宏观教育进行了深入探讨。     

更新教育观念迎接知识经济时代的到来

正当一些经济学家主张把我国经济体制改革的视角逐步转向“三大一高”(大经济集团、大资本投入、大批量生产和高劳动效率)的工业化目标时,以。数字化”、“网络化”、“信息化”为特征的信息革命和以半导体技术、信息传输技术、多媒体技术、数据库技术、数字压缩技术以及纳米制造技术、现代生物工程技术、新能源技术等为核心技术     

新知识经济时代与体育教育的发展

新知识经济时代对体育教育提出新的要求，结合世界各国课程改革特点，探讨了我国体育教育发展方向。     

知识经济呼唤企业管理创新

正在来临的知识经济对发展中国家形成了真实而紧迫的挑战。及时研究这一对企业命运具有根本性影响的新课题,洞翻其之于企业变革的新要求。对于我国企业成功地回应这一挑战具有重要意义。本文主要探讨了企业管理需要怎样的创新以适应知识经济时代。     

知识经济呼唤学习化社会

如何适应知识经济的挑战?美国福特汽车公司首席专家路易斯·罗斯说过:“在知识经济时代,对你的职业生涯而言,知识就像鲜奶,纸盒上贴着有效日期。工程技术的有效期大约是3年。如果时间到了,你还不更新所有的知识,你的职业生涯很快就会腐蚀掉。”以互联网为基础的新经济时代,终身教育思想已被当代国际社会普遍接受。构建学习化社会,学会如何学习,已成为一个国家、一个企业直至每个人在新世纪立足的根本。新经济时代没有“毕业”的     

时代呼唤民法典

民法典作为一个国家法治的重要标志,我国不可或缺。作者从《民法通则》的缺陷等方而论证了制定民法典的必要性,从政治、经济、文化上论证了制定民法典的条件已经成熟,并对我国未来民法典的体系进行了设想。     

论知识经济时代全面发展教育与个性化教育的统一

当今世界已步入知识经济时代,社会发展给人的培养模式和规格提出了新的要求.为适应社会的需要和人自身发展的需要,现代教育应既重视人的全面素质的培养,又不能忽视人的个性差异.要将全面发展与个性化统一起来,就必须从人性的双重性、时代发展与教育目标及内容的演化、全面发展教育与个性化教育的内涵方面入手.     

知识经济时代高校体育实施创新教育的对策

以知识经济时代所需知识创新和创新人才为出发点 ,从不同角度对高校体育教育如何实施创新教育、培养创新人才 ,全面推进素质教育 ,发挥学校体育在创新教育中的特殊作用展开讨论 ,提出了体育教育过程中实施创新教育的对策 ,为高校体育中创新教育提供理论依据     

知识经济时代的继续教育

知识经济是继工业文明之后又一次深刻的社会变革,知识经济是“以智力资源的占有、配置,以科学技术为主的知识的生产、分配和使用(消费)为最重要因素的经济。”虽然我国离工业化尚有一段距离,但迎接知识经济的到来也是一件事关国家前途、命运,具有战略意义的大事。知识经济时代,一切竞争将转移到创新知识、获取知识、运用知识的能力的层面上。为了迎接知识经济的挑战,无论是发达国家或者是发展中国家都意识到:一个拥有持续创新能力和大量高素质人力资源的国家,将具     

面对知识经济挑战谈人才素质结构调整——知识经济时代教育目的的思考

知识经济必将成为 2 1世纪社会经济的主体。知识经济对人才提出了不同于传统工农业经济的人才素质结构要求 ,即要求对现在的人才素质结构作相应的调整。基于知识经济时代教育目的来思考 ,面对知识经济挑战须进行人才素质结构调整 ,就是要求在人才的道德素质、创新素质、审美素质、技能素质及身体素质等方面除旧布新。     

迎接知识经济时代的挑战

党的十五大报告明确指出,从现在到下世纪前十年,是我国实现第二步战略目标和向第三步战略目标迈进的关键时期。在我国迈向第三步战略目标的同时,世界经济正突飞猛进,一个以知识和信息为基础、竞争与合作并存的全球化市场经济正在形成;发达国家科技进步对经济增长的     

论知识经济时代的市场营销

知识经济时代的到来将影响着人类社会生活的方方面面 ,处于新环境下的市场营销的各组成部分也必然会发生或多或少的变化 ,呈现出新的特征与规律。知识经济时代下的市场营销可以概括为“两个层次、三个方面”。两个层次即知识经济时代下市场营销的战略层次与策略层次 ;三个方面指知识营销 (观念 )、传统产业营销在新经济形态下的发展以及新兴知识产业营销问题。在这三方面中 ,知识营销 (观念 )属于知识经济时代市场营销的战略层次 ,它作为一种观念、导向 ,对知识经济时代的整个市场营销活动起着指导作用 ,无论传统产业还是新兴产业都应遵循它所揭示的规律 ;传统产业营销的发展与新兴知识产业营销则构成知识经济时代下市场营销的策略层。这三方面相互补充 ,共同构成了知识经济时代下市场营销的整体     

知识经济时代的人力资源开发

在知识经济时代,只有有效开发和科学管理人力资源,才能适应社会发展的需要。要加快我国经济发展,增强经济实力,最根本的措施是实施“科教兴国”的发展战略。“科教兴国”就是要提高我国人力资源的素质,发挥人力资源在科技进步和经济增长中的巨大潜力。知识经济的第一资源是智力资源,智力资源来自教育,教育的发展直接决定一个国家劳动力知识存量的多少,国民素质的高低,