论法学教育的困境与改革

中国法学教育在近年来取得了长足的发展,为社会培养了大批法律人才,为建设法治国家作出了巨大的贡献.但应该看到我国的法学教育中存在着与法治现代化要求不相一致的地方,法学教育与法律职业相分离的现象十分普遍,法学教育在教育体制、人才培养方式等方面还存在许多问题,因此需要更新教育理念,优化教育结构,改革人才培养方式,提高法学教育的教学质量.     

我国法学教育改革与法学教育人才培养目标定位

法学教育人才培养目标的不明确是导致我国高素质法律人才短缺与法学专业毕业生结构性过剩的根本原因。科学定位我国法学教育的人才培养目标是法学教育改革的切入点和关键。未来法学教育应该是多层次、一体化体系下的高起点、法律事务的大众化与法律职业的精英化相统一的发展方向,因此也决定了我国法学教育人才培养目标理应在多层次结构上的法学应用人才、法学研究人才和社会管理人才的共同培养。     

我国法学实践教学中法律职业培养的探索

法学是一门实践性学科,我国高等法学教育定位模糊,传统的教学模式已经无法适应现代社会人才需要.因此,要想法学教育健康发展,培养符合法律职业要求的、富有时代创新精神和实践品格的高素质、综合型的法律人才,需要创新法学实践教学模式.     

创新法学教学模式培养高素质法律人才

法律专业人才培养是高等教育的重要组成部分.21世纪法学教育不仅要为立法、司法、行政执法、法律服务、法律监督等法律职能部门培养大批高素质法律人才,还要培养出大批治理国家、管理社会、发展经济的高层次复合型治国人才.正如李岚清同志所说:"法学教育不仅是培养法官、检察官和律师等,还应培养'官',即从事政府管理的公务员."如何创新法学教学模式,改进教育教学方法,培养高素质法律人才是每个从事法学教育工作者的重要课题.     

法学本科教育人才培养取向之维度

作为法学教育体系中间层次的法学本科教育的目标指向是"培养法学人才",但是"培养何种法学人才"一直是法学教育界的热门探讨话题。根据对"法学本科教育培养具备法学知识的通识式社会管理人才与法律实践人才"的社会功能的分析,对社会大众关于法学本科教育的合理预期即培养能够满足大众生活中法律问题的解决的需要的审视,结合法学教育工作者的共识即法学本科教育必须从重理论转向重实践的认同,应用型人才(精通法律的管理人才和法律实践人才)是法学本科教育人才培养取向之维度。     

高等教育大众化背景下法学本科教育培养模式初探

随着我国社会和经济的深入发展,高等教育已进入“大众化”教育阶段,法学本科专业人才培养的传统目标已经不适应社会和经济发展环境对法律专业人才的需求。通过对当前我国法学教育现状和社会对法律人才的需求分析,法学本科专业人才培养目标应当进行全面调整和改革,其方向是培养学生的实践能力,为社会培养更多的适用型法律人才。     

从比较的视角看我国法学教育的问题及对策

高等法学教育是我国高等教育的一个重要组成部分,也是培养法律人才的一个重要途径.但由于我国法学教育盲目学习西方模式,严重脱离我国社会现实,造成了人力、物力的浪费.长期以来,我国法律教育模式问题一直是法学教育界争论的焦点,迄今为止仍无定论.文章旨在通过比较中西方的法学教育,分析我国法学教育存在的问题,以便能结合我国国情和社会实际,明确我国法学教育的模式.     

浅议法务实践对法学教育的促进作用

目前我国法学教育存在的实践环节对接方面的缺失,导致学生的实践意识、实践能力没有达到职业的要求,培养出来的法律人才不能满足社会对应用型法律人才的现实需求.此种缺失的深层原因在于法学教育和法务实践定位的迷惑,法学教育与社会需求相脱节,以及传统教育教学因素的错制等.明确法务实我的定位;突出应用型法律人才的培育,通过实训教学模式推动应用型法律人才的培育,以培养应用型法律人才为基本目标完善法学实训教学模式.     

社会需求视域下的法学专业教育教学改革策略研究

法学教育承担着弘扬法之理念、培养未来法律人才的艰巨使命.由于我国现行法学教育存在规模过大、毕业生就业困难、培养理念、培养模式等不符合社会需要等问题.所以研究如何顺应法学专业自身的特质、探索法学教育的最佳路径的法学教育改革是一项意义深远的课题.     

浅析法学教育存在的问题及解决方法

我国法律人才市场上出现的涉外法律人才的缺乏,法律专业毕业生由于不能通过司法考试而不能进入法律职业市场,法律人才择业领域向传统法律职业领域以外延伸等是当前法学教育改革需要面对的课题.我国目前的法学教肓模式注重对学生法学原理和法律常识的教授,忽视了学生实践能力的培养,结果造成学生很难在毕业后较短的时间内满足工作岗位的要求.促使我们对法学教育改革以及法学教育培养目标的确立进行更深层次的思考.面对新世纪社会政治、经济多元化、全球化的社会环境,法学教育的改革应当向着法律理论教育与实务教育的统一,专业教育与职业教育的统一,专业知识教育与综合知识教育的统一的综合化、多元化的方向发展.     

中国法学本科教育的反思

21世纪的今天,法律人才日益成为社会亟需的通用人才,更是我国扩大市场经济、建设民主和法治国家的主干人才。然而作为培育法律人才的我国法学本科教育目前却存在诸多的问题,这些问题能否得到及时、妥善的解决直接关系到人们对法学教育本身和法律的看法,更关系到人们法律信仰的形成。因此,加强对我国法学本科教育问题的研究意义重大。     

论地方高校法学本科教育存在的问题及其对策

随着法治建设和地方经济建设对法律人才需求的加大,地方高校法学本科教育获得了飞速发展,但也存在着定位不明确、课程设置不合理、教学方法和手段单一、评价体系落后、实践教学环节薄弱等问题。为此,地方高校法学教育必须更新教育理念,进行教学改革,以适应社会发展的需求,培养出更多适应社会需要的新型法律人才。     

我国法学教育存在的问题及改革

法学教育是我国高等教育的重要组成部分,也是我国司法制度的重要组成部分。它肩负着为国家、社会培养治国人才的重任,也肩负着传承法律知识、法律技能和法律精神的使命。成功的法学教育能够促进社会主义法治建设,使其趋于完备和发达。勿容置疑,我国法学教育在其发展过程中已为社会输送了一批批合格人才。然而,我国当今的法学教育整体来讲,仍然存在一些问题。这使得我国法学教育对社会发展的贡献度和参与度尚未达到应有的程度。因此,如何除旧布新、革弊兴利,以推动我国法学教育进入一个新时代,便是当今法学教育界应认真思考并予及时解决的一…     

理论与现实:传统法学教育 VS 法律诊所教育

法学教育模式决定了法学人才培养的质量.传统法学教育模式在培养研究型人才方面起到了至关重要的作用,但在培养应用型法律人才方面存在明显不足.法律诊所教育模式在一定程度上克服了这一不足,在培养应用型法律人才方面具有优势.明确法学教育改革的内容、目标和关键问题,引入法律诊所教育模式,构建法律诊所教育模式体系是这一模式选择中需要解决的重要问题.     

法学教育若干理论与实践问题探析

长期以来法学教育与法律职业分离,阻碍了现代法治国家的进程。本文认为,确立符合社会需求的法学教育理念是法学教育健康发展的前提。法律职业的发展和实际需求是法学教育得以发展的内驱动力,对法律职业有一个明确的分类,有利于法学教育分类型、分层次进行教育,法学教育的根本任务就是依据法律职业的基本要求培养各类法律人才。法学教育与法律职业是辩证统一,相辅相成的关系。     

我国法学教育实践性改革初探

我国法学教育经过近20年的发展,规模不断扩大,取得了令人瞩目的成绩,但其所培养的人才的实践能力与社会发展的需求仍有距离,具体表现为没有建立与法律职业的实质联系、教学质量得不到很好的保证、教学方法和内容单一以及就业压力大等问题.问题的解决一方面有赖于以司法考试为导向对法学教育作出适当的调整,司法考试自身也要进行技术性改革;另一方面,正规法学教育应该适应社会发展的需要,面向现代企业,培养知识结构合理、擅于预防纠纷的人才.     

探析法学教育改革之我见

作为法治化建设国家,而高素质的法律专业性人才对我国法治化建设来说发挥着重要的作用,我国法学教育工作应当充分树立起自身的责任感,但从我国当前情况来看,在法学教育中存在目标不明,定位不清,或是法律实务与社会需求不符等现象,基于此问题需要对我国的法学教育进行改革,更好的适应我国社会发展的需求。本文就从自身角度对法学教育改革提出相关看法和意见。     

我国法律教育职业化发展探讨

我国法律教育的目的是为国家培养优秀的法学人才,法学是一门具有很强的实践性的学科,当今社会的发展使法学人才走向职业化道路成为大势所趋。因此,我国的法律教育应该跟上时代发展潮流趋势,为国家培养法律职业化人才,让法律专业的学生能够学以致用。法律教育的职业化要求法学教育要明确职业教育的定位目标,转变教育理念,改革教育体制,结合司法考试,提高我国法律专业毕业生的职业化水平,为我国培养适合社会发展的法律人才。本文结合法律教学实际,对我国法律教育的职业化发展作进一步研究探讨。     

我国法学实践教学中法律职业培养的探索

法学是一门实践性学科,我国高等法学教育定位模糊,传统的教学模式已经无法适应现代社会人才需要。因此,要想法学教育健康发展,培养符合法律职业要求的、富有时代创新精神和实践品格的高素质、综合型的法律人才,需要创新法学实践教学模式。     

地方高校法学本科教育的现状与对策

随着法治建设和地方经济建设对法律人才需求的加大,地方高校法学本科教育获得了飞速发展,但也存在着定位不明确、课程设置不合理、师资力量薄弱、教学设施不足、教学方法和手段单一、评价体系不完善等问题.为此,地方高校必须进行改革,根据地方特色,发展应用型的法学本科教育,为地方经济的发展培养综合素质高的服务型法律人才.