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刘坤 《青苹果(高中版)》2008,(6):40-41
<正>地球是我们人类赖以生存的家园,但是到目前为止,人类也没有完全了解这颗绿色星球。比如,地球的内部是什么样的?位于地球内部的物质都在进行一些什么反应?发生一些什么样的变化?这些变化是如何影响地球的?这一系列的问题困扰了一代又一代的科学家。现在,来自地球内部的中微子为人们张开了一双探测地球内部的眼睛。 相似文献
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确定精细地球重力场在地球科学中具有重要意义。地球重力场结构由地球物质分布结构所决定,重力场信息反映地球内部密度分布信息。重力异常,即实际重力场与处于流体静力平衡理想地球体的正常重力场之差,揭示地球内部物质分布的非平衡状态,对应地球内部的密度异常,是地球内部动力学过程的动因。测定重力异常是目前探索地球内部结构的三种手段(包括地震波传播分析以及地磁场测定)之一,重力场提供了反映地球内部构造的“一面镜子”。通过重力异常可反演密度异常,但这一反演问题不确定; 相似文献
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确定精细地球重力场在地球科学中具有重要意义。地球重力场结构由地球物质分布结构所决定,重力场信息反映地球内部密度分布信息。重力异常,即实际重力场与处于流体静力平衡理想地球体的正常重力场之差,揭示地球内部物质分布的非平衡状态,对应地球内部的密度异常,是地球内部动力学过程的动因。 相似文献
5.
"我们的地球"是苏教版科学六年级上册中的第二单元,该单元由五课组成:地球的形状;地球的表面;地球的内部;火山和地震;地表的变迁。从人类探索地球的形状开始,引领学生从地球表面到地球内部去认识地球,依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构,以及长期以来地表的变迁情况。了解 相似文献
6.
秦晋 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(11)
在我们的地球上 ,某一地区发生了地震 ,或者某一地方发生了火山喷发 ,这都是地球在释放能量的过程中形成的地质现象。地球释放能量 ,有时是在局部地区强烈爆发 ,有时是在大范围内缓慢进行。总之 ,地球在其形成的 46亿年历史中 ,始终在不停地运动和变化着 ,不管它是翻天覆地的巨变 ,还是沧海桑田式的演化。一、地球能量的来源地球产生变化的力量来源是能量 ,地球能量的来源有两种 :内能和外能。地球内能是指由地球本身产生的能量 ,主要有来自地球旋转的旋转能、地球内部的热能和地球内部的重力能三方面。地球外能是指由地球外部产生的能量 ,… 相似文献
7.
青云 《青少年科技博览(中学版)》2003,(8)
虽然我们已经知道地球内部有很多水,地球内部的岩石大多是潮湿的,甚至以岩浆的形态涌动着,但是,日本科学家最新的研究还是让我们大吃一惊。他们的研究表明,地球内部储存的水要比地球上所有江河湖泊和海洋加起来的水还要多。 相似文献
8.
确定精细地球重力场在地球科学中具有重要意义.地球重力场结构由地球物质分布结构所决定,重力场信息反映地球内部密度分布信息.重力异常,即实际重力场与处于流体静力平衡理想地球体的正常重力场之差,揭示地球内部物质分布的非平衡状态,对应地球内部的密度异常,是地球内部动力学过程的动因.测定重力异常是目前探索地球内部结构的三种手段(包括地震波传播分析以及地磁场测定)之一,重力场提供了反映地球内部构造的"一面镜子".通过重力异常可反演密度异常,但这一反演问题不确定;目前地震波层析成像可提供地震波速度异常的三维图像,但直接由波速异常转换为密度异常还很困难.联合重力异常和三维地震层析成像,结合地球表面的形变和位移信息(由大地测量获得)以及对地幔物质物理化学性质的实验研究,加之地壳及岩石圈的磁异常信息,可以加深对地球内部密度异常结构及其动力过程的了解和认识. 相似文献
9.
吴冯宏 《青少年科技博览(中学版)》2002,(Z3)
地球上有一些自然现象告诉我们,地球内部是热的。比如,火山喷发出炽热的岩浆;广泛分布于世界各地的温泉、热泉、沸泉;数九寒冬在很深的矿井中,矿工们身穿单衣还挥汗如雨。那么,地球内部为什么是热的呢?人们有过种种解释。但因为至今人们无法深入到厚厚的地球内部,所以 相似文献
10.
本课的教学目的,主要是指导学生研究火山、地震带给人们的信息,使学生了解地球的内部构造和地壳的内部运动。根据地球表面推测地球内部情况是本课的教学难点。我在教本课时,以讨论与实验结合的方法,收到了较好的效果。 一、导入新课: 故事引入:师用形象的语言讲述“浓尾地震”和“智利地震”等。 二、进行新课: 相似文献
11.
郑伟大 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(11)
地球内部蕴藏着巨大的热能,称地热。地热的主要来源是地球内部放射性元素衰变所释放的能量,地球内部的温度正是地热的反映。地表表面接受太阳辐射的热量,表现为一定的地表温度。地内温度和地表温度全称地温。就地表温度而言,表现为随纬度 相似文献
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火山和地震是地球表面发生的两种灾害性的自然现象,但学生没有经历,从电视上看到的机会也不多。教学这一课,教师要指导学生根据提供的客观事实——火山和地震发生的自然现象,让学生进行推理,推测出地球内部情况,了解地球的内部构造和地壳的内部运动。 相似文献
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晓彤 《青少年科技博览(中学版)》2009,(Z1)
地下世界是什么样子,好奇的人们不止一次地询问。大作家儒勒·凡尔纳曾带领我们到那里"探险"了一次——《地心旅行记》。如今,我们不但摸清了地球大致的内部结构,还探寻到宝贵的地热能源。地热能就是地球内部的热释放到地表的能量。地球内部包含着巨大的热量,由于这一热量的影响, 相似文献