教育公平视域下农村义务教育质量保障问题研究——基于罗霄山片区S民族小学的调查

把脉农村义务教育发展现状,全面提高农村义务教育质量,不断缩小城乡义务教育差距,确保农村儿童机会均等地接受高质量的教育,是推进教育公平,实现社会公正的有力措施。以罗霄山片区S民族小学为例,从教育公平的视角,对农村地区义务教育质量保障问题进行调查,并据此提出完善农村义务教育质量保障的相关建议。     

农村小学教育现状面面观

农村小学教育存在学校规模小、硬件设施落后、教师结构不合理及教学方式难以有所突破等问题。重视农村小学教育,改善农村小学教育现状,是农村义务教育能否顺利发展的重要基础,只有加强农村小学教育力度,才能逐步提高农村教育质量。     

农村小学班主任工作中的问题研究、评价研究、班集体研究

随着我国经济的快速发展,九年义务教育制度逐渐在全国普及开来,东部及沿海地区的义务教育,尤其是小学教育开展得特别好,但是在广大农村地区,小学教育还有许多未完善之处,班主任作为小学班级的直接管理者,理应承担大部分责任。本文分析农村小学班主任工作现状,指出其中问题,并做出相应评价,为使小学班主任工作更顺利地开展献计献策。     

湖南农村义务教育发展探析

一、湖南农村义务教育发展的现状与问题改革开放以来,湖南农村义务教育发展迅速。2003年,全省农村小学达到20972所,在校学生422.66万人,占全省小学在校生总数的70.30%。普通初中3127所,在校学生196.43万人,占全省初中在校生总数的56.07%;全部农村地区都顺利通过了“普九”验收,“以县为主”的教育管理体制也得到了进一步的落实,农村中小学教师的工资得到了进一步的保障。随着国家对“三农”问题关注力度的加大,农村义务教育也越来越受到各级政府的重视,2004年初,省政府召开全省农村教育工作会议,颁布了《关于进一步加强农村教育工作的决定》…     

农村贫困地区小学教育现状与解决对策探析

自从实施"科教兴国"战略以来,我国的农村中小学教育取得了快速的发展,小学教学质量得到了大幅度提高。但是,在贫穷地区,小学教育依然面临着许多问题,如教学观念的落后、适龄儿童外流、教师素质不高等,制约着地区九年义务教育的落实。本文就从教师队伍建设、小学并轨和教育理念的转变等方面深入分析贫困农村地区教育出现的问题,根据问题提出自己的一些看法。     

“后普九”时代农村小学教学点边缘化境遇和发展思路

目前我国义务教育发展进入“后普九”时代,提高农村受教育处境不利人群的教育质量,成为新的时代话题。为农村受教育处境不利人群就近接受义务教育作出重大贡献的农村小学教学点。尽管在农村教育布局调整中被大量撤并,但在经济欠发达的偏远地区和居住环境不利地区依旧存在．成为实现有质量教育公平的瓶颈问题。正视“后普九”时代农村小学教学点继续存在的社会学、经济学和教育学意义,在“去二元”思维政策设计模式下,通过有效的公共教育政策设计,积极补偿继续存在的农村小学教学点,扩展其功能外延,是提高农村小学教学点教育质量,解决农村受教育处境最不利人群教育贫困问题的有效途径之一。     

浅析农村小学教育发展的现状及应对策略

近年来,随着政府加大对农村小学义务教育的重视,各级地方政府也开始加大对农村义务教育的投入。但农村小学教育存在着已久的劣势,教育基础薄弱,教师队伍不完善,教学设施不完备,学校与家长没有做到对小学生的足够重视。针对农村小学现状提出相应对策。     

如何做好农村小学的班主任

多年来,我一直在农村小学任教并担任班主任,深知这是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。要想当好班主任,必须分析农村小学的教育状况,根据实情采取相应措施,使农村小学教育能有所起色,走上正规化、科学化、系统化的道路。一、农村小学教育的现状我国现阶段农村义务教育存在的问题,突出表现在适龄儿童上学难、辍学率高、投入不足和教育质量低等方面。     

乡镇小学有效实施生命教育探析

我校是一所位于城乡接合部的小学。近年来由于农村城镇化建设的加快发展和社会变革带来的人们思想、观念的转变,进城务工家庭、农村留守家庭、单亲家庭日渐增多。由于学校生命教育不完整、缺乏系统、资源匮乏的现状而带来的生命教育缺失日趋严重,成为现阶段农村义务教育亟待解决的问题。如何在乡镇小学有效实施生命教育,加强对学生生命健康成长的管理,是每一个农村义务教育工作者必须高度关注的课题。一、站在战略高度实施生命教育     

乡镇小学有效实施生命教育探析

我校是一所位于城乡接合部的小学。近年来由于农村城镇化建设的加快发展和社会变革带来的人们思想、观念的转变,进城务工家庭、农村留守家庭、单亲家庭日渐增多。由于学校生命教育不完整、缺乏系统、资源匮乏的现状而带来的生命教育缺失日趋严重,成为现阶段农村义务教育亟待解决的问题。如何在乡镇小学有效实施生命教育,加强对学生生命健康成长的管理,是每一个农村义务教育工作者必须高度关注的课题。     

我国农村义务教育公共政策与公平问题研究

我国农村人口占全国人口总数50.32%以上,中国的教育问题实际上主要就是农村义务教育的问题。就目前农村义务教育发展的现状而言,农村尤其是中西部贫困农村地区,因经济落后而造成财政困难和农村义务教育中存在不公平现象是两个突出问题。义务教育的关键在于公平。对农村义务教育,尽管国家给予了相关的优惠政策和专项资金的资助,但一直缺少对城乡义务教育均衡发展的有力制度保障。本文认为,造成农村义务教育不公平问题的深层次原因在于教育政策中"公平性"的欠缺,并从制度视角分析不同的制度安排与制度博弈过程对农村义务教育发展的影响,对完善当前农村义务教育体制提出了相应的政策建议。     

Research on Rural Compulsory Education＇ Public Policy and Fairness in Our Country

我国农村人口占全国人口总数50.32%以上,中国的教育问题实际上主要就是农村义务教育的问题。就目前农村义务教育发展的现状而言,农村尤其是中西部贫困农村地区,因经济落后而造成财政困难和农村义务教育中存在不公平现象是两个突出问题。义务教育的关键在于公平。对农村义务教育,尽管国家给予了相关的优惠政策和专项资金的资助,但一直缺少对城乡义务教育均衡发展的有力制度保障。本文认为,造成农村义务教育不公平问题的深层次原因在于教育政策中＂公平性＂的欠缺,并从制度视角分析不同的制度安排与制度博弈过程对农村义务教育发展的影响,对完善当前农村义务教育体制提出了相应的政策建议。     

农村小学教育课程体系改革与实施

小学课程改革,是为实现义务教育中的课程教学达到均衡性、综合性、选择性的目标,这对于实现提升城乡整体教育水平有重要的现实意义。本文以辽宁省农村地区的小学教育课程体系的改革为出发点,分析该地区小学课程改革中需要注意的问题及难点,并从课程设置、课程教学、课程方向等方面提出完善辽宁省农村小学教育课程体系改革与实施的策略。     

关于提升贵州农村小学教育质量的思考

义务教育是我国目前教育工作的重中之重,农村义务教育是我国义务教育的主体。目前,贵州农村小学教育存在＂教育监管不力,校长素质不高,师资力量薄弱,生源分布不均,留守儿童增多＂等问题,这些问题严重阻碍了小学教育质量的提升,影响了国家义务教育政策的真正落实。应采取＂加强监管力度,调整师资结构,降格部分村小,加强沟通家长,促使政府作为＂等措施提升贵州农村小学教育质量。     

当下我国农村小学教育的困境及其出路

农村义务教育是发展我国基础教育的难点与关键所在,而农村小学教育是发展义务教育的关键,因此,要重视农村小学教育的发展.当前,在各种改革的背景下,我国的农村教育也得到了很大的发展,但是,仍然存在很多的问题,而这些问题是制约当下我国农村小学教育发展的瓶颈,因此,我国要加强农村小学教育的改革,以促进农村教育的更好发展.本文主要介绍了当下我国农村小学教育的困境,并就如何找出农村小学教育发展的出路进行了分析.     

实行小学后分流,试办农村综合性初中

党中央、国务院召开的全国教育工作会议,对落实教育优先发展的战略地位和认真实施《中国教育改革和发展纲要》,做出了一系列重大决定,必将在我国历史上产生深远的影响。李鹏同志在报告中提出:“要根据初、中级专门人才的需求情况和基础教育的普及程度,有计划地实行小学后、初中后、高中后三级分流。小学后的分流,主要是在九年义务教育尚未普及的地区进行,相应发展初级职业教育。有的地区,九年义务教育中也可以根据实际需要,适当增加一些职业教育的课程。”这是加快提高劳动者素质、振兴经济的必由之路,是我国在改革教育结构上的重大决策,是符合我国国情和教育现状的改革措施。为了贯彻党中央、国务院的这项决定,根据近两年我们对农村学校存在的问题所进行的调查研究,提出在农村少数地区实行小学后分流,试办农村综合性初中的初步方案。     

农村小学教育的现状与思考

农村小学是我国教育的最基层单位。它肩负着普及我国农村九年义务教育,提高农村人口素质的使命。然而,其教育现状令人堪忧。     

农村地区义务教育衔接问题及对策研究

小学教育和初中教育衔接不紧的问题是义务教育阶段的一个较为突出的问题,也是当前农村地区基础教育改革中亟待解决的问题。造成这一问题的原因既有学校和教师忽视学生"过渡期"的主观方面原因,也有农村地区地域偏僻和经济落后的客观方面原因。解决这一问题,需要在相关部门的配合下,小学和初中在双边的教育教学实践活动中充分认识学生身心发展的特征,转变教育理念,改进教学方法,建立完善的教育管理及相关的机制,从而实现小学和初中教育的顺畅衔接。     

试论提升农村小学语文教学质量对策

"百年大计,教育为本",国家的发展离不开教育事业的发展,随着我国社会经济的不断发展,义务教育不断普及,教育范围也不断扩大。由于地域环境、教学师资以及地区经济等因素的限制,导致我国农村小学的教学质量存在一定的问题,其中最为明显的就是语文教学质量问题。主要研究影响农村小学语文教学质量的主要因素,并提出提高农村小学语文教学质量的具体措施。     

论农村小学体育教学内容及方法

农村小学体育教育一直都是我国体育教育的薄弱环节,长期以来处于被忽视的地位。随着新课改的不断深入,广大农村地区的小学体育教育需要与时俱进,适应新时期的发展要求。本文从农村地区小学教育的现状入手,结合实际情况,针对农村小学体育教学存在的问题进行分析研究,并提出相应的解决方法,以期农村小学体育教学更完善。