趣味引路 兴趣搭桥

<正>在化学教学中,我们时常会遇到一些教学上的困惑:有一部分学生根本就不重视化学的学习,即使是非常基础的化学知识也不能够掌握.种种迹象表明他们对这门课程缺乏兴趣.学习兴趣是一种渴望获取知识,并能促进个人主动寻求知识的意识倾向,学习兴趣是学习的内在驱动力,是提高学习效率的催化剂.怎样激发学生学习化学的兴趣呢?笔者认为可以从以下几个方面入手.一、优化课堂教学设计,激发学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣,从优化课堂教学的设计入手,注重     

摇旗·引路· 搭桥·殿后 ——天津市特级教师陈东生访问记

盛夏之季,我们拜访了特级教师陈东生.走进他的办公室,陈先生正在专心读书,尽管屋里闷热,但陈先生却端坐案前,神情十分安祥.“陈先生,”经这一唤,陈先生见到我们,便起身欢迎.我们一落座,顿时日出热汗。只见陈先生笑着递过湿毛巾,然后转身沏上热茶送到我们面前。“大热天喝热茶,岂不热上加热?”我们心中正在犹疑,陈先生说道:“热茶解热,清热消暑.”盛情难却,我们便呷了几口热茶.果然,身上不那么燥热了.我们想,香茶宜人,固能消暑爽身,但陈先生那句半认真半风趣的话,不是更能清神吗?语如其人,一句话使我们一见面便回忆起陈先生的教学风格和语言特色.大凡听过陈先生讲课或与他有过交往的人都有一个共同的感受:陈先生具有治学严谨,诲人不倦,待人以诚等良师的风度和气质.记得当年我们在南开读高中时,毕业前夕自由复习那些天,时间是最珍贵的,都恨不得找个最僻静的地方去念书.可是只要一听说有陈先生的辅导课,同学们就蜂拥而至,硬是把偌大的一个阶梯教室挤得满满的……     

为小学生作文搭桥引路

新课标下如何进行作文教学?我想谈谈自己的看法。一、积累是写作中的源头活水我刚开始在作文课上指导学生作文时,下了一番工夫,     

趣味引路，兴趣搭桥

兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相,是学习和创造的重要前提,是成功的先导。我国古代教育家孔子在《论语》中指出：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生好学、乐学是求知的源泉。兴趣是学习自觉性的起点,没有学习的兴趣就不会有智慧和灵感。     

相关数式搭桥 数学思想引路

数与式是编拟数学题目的主要材料，同样，数与式也是解答数学题目的锐利武器．在解题时，若能发掘出与题目密切联系的相关数式和数学思想，便可辅设一条由题设通往结论的金光大道．     

激情引趣,为小学生作文搭桥引路

引导学生从课堂走进生活,走向广阔的社会,可以把作文与社会实践紧密结合,以丰富学生的知识,拓展他们的视野。     

引路·爱护·尊重·探索

班主任不仅是班集体的组织者,管理者,更是思想品德的教育者,美好灵魂的塑造者,学生健康的引路人。班主任既是贯彻党的教育方针,促进学生全面发展、落实素质教育、实现教育现代化的骨干力量,又是学校、家庭、社会三方     

自学·点拨·引路·实践

《小学语文教学法》是师范学校一门重要的专业课,直接为师范毕业生从事小学语文教育教学工作服务。它的教学兼具双重任务:既要学生“会学”,又要学生“会教”。由此可见,这一学科性质决定了我们在课堂教学中不仅要引导学生理解教材,学习教法,而且要注重实践环节,即切实加强对学生实际操作能力的训练。为此,我们提出了“自学导读———教师点拨———范例引路———参与实践”四位一体的课堂教学模式。该模式从专业课的特点出发,从未来教师的需要出发,以学生教学能力的形成为指归,它遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则,把教师讲授…     

引路 搭桥 动员——如何指导学生自学物理书

在课堂内指导学生认真阅读物理教材,能调动学生学习的主动性,逐步提高学生的自学能力。引路——给学生指明自学范围和主攻方向,引起学习动机。首先,引路要引得有趣,在自学前可演示实验或列举学生熟悉的事例,从中提出要阅读的教材,引出疑问,给出思考或计算题,促使学生班察、思考,从而激发兴趣,引起动机。如学生自学“简谐振动的周期公式”前,我用气垫导轨上的滑块作“简谐振动与那些因素有关”的演示实验,将原来的验证性实验,改为课前的探索性实验。学生对振动周期与滑块质量及弹簧长度有关感到兴趣,对于周期与振幅大小无关感到惊奇。我将此问题用幻灯投影展示,让学生从教材中去找答案,从而调     

趣味引路,兴趣搭桥——低年级识字教学有感

低年级小朋友天真烂漫,活泼可爱,他们爱想爱问爱动脑,具有丰富的想像和创造的潜质。在低年级,最让他们感到头疼的恐怕要算识字了。大量的机械识字导致了学生学习兴趣的泯灭和学习自信心的丧失,而厌学的情绪也渐渐抬头。     

创设情境·活动引路·提高能力

<正>在实施新课程的教学中,角色的转换同时带来教育观念和教学行为方式的转变。在一年级数学教学中,我为了激发学生学习的兴趣,提高学生的参与度,引发他们的思考,培养学生的探索精神、合作意识和实践应用能力,进行了一些尝试和探索。以下我从"情境的创设"、"活动的设计"、"练习的     

调查·引路·领悟——议论文指导一得

议论文是初三和高中阶段写作训练的重点。教师布置写议论文总要作一番指导,且一再强调“立意要高,开掘要深”。待看了学生的作文,往往大失所望。分析原因,认识水平低是中学生议论文写作水平低的主要症结。如何解决这个问题呢?当然有多种途径。就作文指导而言,教师应当先了解学生认识能力的现状,做到心中有数,然后从实际出发,运用辩证唯物主义认识论引导学生学会全面地、正确地分析事物,逐步提高他们的认识水平,写好议论文。我曾用“调查·引路·领悟”的方法提高学生的认识能力,具体做法如下:     

兴趣引路,实验搭桥,快乐教学——物理实验教学浅谈

高职物理教学应从实际出发,通过精心做好随堂实验、大胆开放物理实验室、加强并改进学生分组实验、巧用演示实验等方法,充分挖掘物理实验的趣味性、新奇性、创造性,激发学生学习物理的兴趣,达到快乐教与学的目的。     

课文引路 提纲搭桥——李若怡老师作文教学实例评介

唐弢说:“学习的基础常常开端于模仿.小孩子在练习写字的时候,首先是画描红格,等到有了一点工架,就进一步临摹名家的法帖,人总是摆脱不了对先进的成功者的依托,在写作练习上,也如此.,(《文章修养》)     

引路·爱护·尊重·探索——班主任工作的实践探索

十多年的班主任工作使我深深地体会到班主任既是班级集体的组织和管理，又是学生健康成长的引路人；班主任既是贯彻党的教育方针、促进学生全面发展、落实素质教育、实现教育现代化的骨干力量．又是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调，是联系科任教师的纽带。所以班主任工作是辛苦的，但也是很值得自豪的和幸福的!     

引路·爱护·尊重·探索——班主任工作的实践探索

十多年的班主任工作使我深深地体会到班主任既是班级集体的组织者和管理者,又是学生健康成长的引路人;班主任既是贯彻党的教育方针、促进学生全面发展、落实素质教育、实现教育现代化的骨干力量, 又是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者,是联系科任教师的纽带。所以班主任工作是辛苦的,但也是很值得自豪的和幸福的!     

引路

人生的路有千万条,每当我面对着这错综复杂的路,茫然不知所措的时候,思绪就不禁回到了从前。那是一个令我终身难忘的日子。在去姥姥家的路上,我远远望见一个佝偻矮小的背影。走到近前,原来是一位白发苍苍的盲人,他拄着拐棍,一步一步吃力地向前挪着。我见他走路这样艰难,就快步走到他身边说:“老爷爷,您走路不方便,我来扶您走,给您指点路吧!”老爷爷感激地点了点头,我们便一路同行,走着走着,只见前面有一个下水井盖开着。我忽然想起来,这不是前几     

画·比·说·读——《蜜蜂引路》课堂训练设计

《蜜蜂引路》讲的是列宁用蜜蜂作向导,找到养蜂人的故事。教学时可以设计画、比、说、读的训练,让学生理解“列宁为什么能靠蜜蜂引路”这一教学重点。