高考生物试题中生态农业题解析

生态农业 ,就是用生态学原理、系统工程的方法 ,遵循自然规律建立起来的农业生态体系。它的主要特点是结构协调、合理 ,种养全面发展 ,应用现代技术 ,资源高效利用 ,内部良性循环 ,稳定持续发展。同传统农业相比 ,生态农业投入少、产量高 ,且有效避免或减轻了环境污染。生态农业本身既是生产生活实际 ,又是社会热点 ,符合高考命题的改革趋势。同时生态农业是一项系统工程 ,涉及生物、物理、化学等多门学科的各种知识和技术 ,是高考“3 综合”的较佳命题素材 ,以此为背景的生态农业题在近几年上海和广东高考试卷中已多次出现。本文拟对生态…     

湘南低丘红壤区生态农业建设模式研究——以湖南省永州市生态农业示范场为例

以湖南省永州市生态农业示范场为例,分析了湘南低丘红壤区的自然环境条件及其实施的以沼气为纽带的高效生态农业模式、立体种养结合生态模式,及其取得的经济、社会、生态效益。同时就该示范区存在的问题与未来建设途径进行了探讨。     

促进农职教育发展的“五到位”

促进农职教育发展的“五到位”吉林邹喜臣，梁俊，曲凯目前．我省一些以农科种养专业为主的农职中处于滑坡状态．学生招不进．留不住．培养不出。要扭转这种局面．促进农职中进一步发展，必须从以下几方面着手：一、政府统筹职能到位农职教育的健康发展．与政府的统等职能...     

贵州农业生态环境保护研究

通过对贵州农业生态的现状及特点的调查研究,提出贵州农业生态环境保护的相应对策:农业生态管理、有害生物综合管理、生态农业,特别针对生态农业进行讨论,提出“种养多样、循环利用”模式和“层次开发、综合发展”模式,是解决贵州农业生态环境问题,实行可持续发展的有效途径。     

贵州农业生态环境保护研究

通过对贵州农业生态的现状及特点的调查研究，提出贵州农业生态环境保护的相应对策：农业生态管理、有害生物综合管理、生态农业，特别针对生态农业进行讨论，提出“种养多样、循环利用”模式和“层次开发、综合发展”模式，是解决贵州农业生态环境问题，实行可持续发展的有效途径。     

抓好农村成人教育 促进生态农业发展

十多年来 ,恭城瑶族自治县农村成人教育不断发展壮大 ,乡级成人文化技术学校由 1986年属挂靠式的 2所发展到 9所 ,9个乡 (镇 )都建立了独立式的成人学校 ,村级农民文化学校由 2 0所发展到 117所 ,掌握种养技术的农科员由原每村仅有 1人 ,发展到现在80 %以上的农户每户有 1人以上掌握 1至 2门实用种养技术。农村成人教育工作的开展 ,较好地提高了劳动者的文化科技素质 ,促进了“养殖———沼气———种植”三位一体生态农业发展 ,加快了农民脱贫致富奔小康的步伐。恭城的生态农业被定为“恭城模式” ,成为“全区生态农业示范县”和“全国生态…     

论乐山的生态农业建设

生态农业是继传统农业，石油农业之后兴起的一种完全新型的农业．是对传统农业和石油农业的扬弃。本根据乐山农业发展的自然、经济条件差异，从可持续发展的视角．将农业发展、生态效益、经济效益和社会效益有机结合起来。借鉴当前国内生态农业发展的成功经验．提出乐山农业持续发展的若干生态农业模式。     

生态经济是万州经济发展的战略选择

万州制定新的发展战略应以库区移民与生态系统的保护和建设为前提，把生态经济作为发展战略目标，建成生态经济区。其主要内容是，重点发展以商贸流通、旅游业为主的第三产业，以林、牧、副、渔业为主发展生态农业和为城市服务的城效农业，有选择的适量发展工业。     

双峰县乡镇农科教中心充分发挥支农服务作用

湖南省双蜂县充分发挥乡镇农科教中心抓基地建设服务、规模农业的作用,每年举办生态农业、病虫防治培训班250期,培训农民2.5万人,取得了良好的效应。目前,全县年生猪饲养量达100万头,粮食亩产过1000公斤,成为全国瘦肉型猪养殖基地、省吨粮田示范基地、优质茶油生产基地等13项农业生产基地。双峰县是个以种养为主的农业县,为充分发挥农科教中心的示范、辐射作用,县里确定分管农业的副县长主抓农科教中心,各乡镇也相应成立     

面向“三农”办职教 立足县情谋发展

平利县地处大巴山腹地，是一个以种养为主的山区农业县。全县12个乡镇，22．9万人。劳动力总数中70％从事农业生产，第一产业比重占经济总量的70％以上。多年来，通过不断调整农业发展思路，优化产业结构，大力发展职业技术教育，培养了一大批初、中级技术人才和产业带头人、种养示范户，发挥了职业技术教育在农村经济中的先导作用。     

立足[三农]教育培养新一代农民

作为农业类职业学校 ,几年来 ,永安农业中专围绕农村经济发展的主战场 ,开设适销对路的农村经济发展急需的种养专业———畜牧兽医、生态农业等 ,实行“三边”教学机制 ,不断深化种养专业教学改革 ,培养农村经济建设需要的下得去、留得住、用得上的复合型、创业型人才 ,深受社会欢迎 ,为当地农村经济持续发展做出了新的贡献。我们的主要做法有 :一、立足“三农”教育 ,培养热爱农村的新一代农民原国家教委副主任王明达在视察我校时曾指出 :“农村职校应加强学生的热爱劳动和吃苦耐劳优良品质教育 ,农职校的学生必须热爱农村。”很难想象 ,缺…     

中国农业转型的新路径思考

农业是人类生存保障的基础,粮食是农业生产的主要部分.纵观农业发展史,农业一直处于不断变化发展过程中:从传统农业发展到现代农业,再转向到生态农业.这一农业转型的新路径无疑是随着生产力的发展而发展,转型推进人类生存方式的转变,一系列农业形态进程的转变,可构建以生态哲学思想为主的生态农业,从而走向生态、和谐、可持续的农业之路.     

莆田农村饮水卫生与生态农庄建设探讨

阐述农村饮水卫生是农民健康、农村稳定的战略问题;以莆田市为例,讨论了农村饮水卫生工程建设的相关问题,如水资源的开发利用、供水管网的敷设、污水处理与水环境保护等;同时结合农村饮水卫生建设提出高起点规划建设生态农庄,并就生态农庄模式、生态环境保护、生态农业发展等问题进行了探讨。     

沙荒河滩地生态治理的可持续发展

山东省平邑县石井村有60hm2沙荒滩地,为稳定河床,保护已开发荒滩地和村庄及周边良田不受洪水侵害,实现荒滩地的可持续发展．根据现有的河滩生态治理取得的成果和总结出的经验,设计了定位于种养型生态农业的生态改良开发方案,提出沙荒河滩地可持续发展的建议．     

论目前我省发展生态农业的障碍与对策

生态学是研究生物与其生存环境之间相互关系的一门科学。生态农业是以生态学为基础，应用现代科学技术方法所建立和发展起来的一种多层次、多结构、多功能的集约经营管理的综合农业生产体系；生态农业是一种持续发展的农业模式，也是一条保护生态环境的有效途径。我省的生态农业，虽然在其理论研究、试验示范、推广普及等方面取得了很大成绩，但不能否认还存在一些问题，必需在研究我省生态农业存在的主要问题的同时．采取相应的对策。     

活化石水杉

所谓生态农业，就是从生态系统的角度出发，按照生态学原理、经济学原理和生态经济学原理，运用先进的科学技术和现代化管理手控，借鉴传统农业的有效经验，建立的现代农业发展模式．以期获得较高的经济效益、生态效益和社会效益。简单地说，生态农业就是遵循生态学和经济学规律进行经营管理的集约化农业体系。     

资源利用视角下循环农业运行模式的设计与应用

按照循环农业运行模式内涵及机理,循环农业可以有四种运行模式可供选择：土地重叠复合产出模式、农业生物共生互利高效产出模式、水资源综合利用高效产出模式、利用废弃物延伸产业链模式。这四种模式下,在农业生产领域的实际应用中呈现出多种具体的模式,诸如稻田种养结合模式、生态农业园模式、废弃物能源化模式和功能产品化模式等,具有明显的资源、生态环境和经济效益。     

职教信息

广东省依靠特色求发展 广东中等职业技术教育突显出的四大鲜明特色吸引了业内外人士,这就是:就业有优势,创业有本领,升学有希望,终身教育有基础。 目前,广东省有各级各类中职学校1005所,重点建设了以软件蓝领、数控技术、机电技术、电子技术、通信技术、化学工艺、旅游服务、服装工艺、现代种养等9大类骨干专业为主,与广东经济社会发展相适应的一批新专业;构筑毕业生“毕业证+职业资格证”的成长模式,向     

小学数学分组协作学习的探索

小学数学在教学中长期以来存在着“重视讲授、忽视能力”的现象．即学生对老师和教材依赖太重．处处以老师所说为主．不假思索．认为其就是真理不能改变．导致学生丧失积极性、主动性和创新性。为了更好地进行素质教育．必须改革教学方式和方法,如多媒体辅助教学、分组讨论、观察实物模型等．     

大力发展生态农业 实现可持续发展

中国农业实现可持续发展，生态农业是必由之路．本文分析了生态农业的特点，我国发展生态农业的现实意义和长远意义．并提出了发展生态农业的几点建议．