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俗话说:“编筐挝篓全在收口”。由此可见,每件事结尾工作的重要性,讲课亦是如此,课堂小结是教学过程中必不可少的一个环节。
在平时教学中,教师重视课堂教学的引入,因为好的引入可以激发学生的学习兴趣,让学生尽快进入学习状态;教师重视对新知识的学习,因为它们是课堂教学的重点;教师重视课堂练习的设计,因为它是发现问题,检验学生掌握知识的主要方面;教师对课堂小结也很重视,到课堂小结的时候,教师引导的好,把时间恰当地留给学生进行归纳总结,也是很好的课堂小结。只是由于前面应该重视的内容太多,新课程倡导学生的主体地位,课堂小结有时成了千篇一律的内容:“通过本节课的学习,你有什么收获?谈谈你的感受。”结果课堂小结就成了学生简单总结知识点的过场戏。有时是下课的铃声即将响起或已经敲响了,课堂小结便可有可无了。 相似文献
在平时教学中,教师重视课堂教学的引入,因为好的引入可以激发学生的学习兴趣,让学生尽快进入学习状态;教师重视对新知识的学习,因为它们是课堂教学的重点;教师重视课堂练习的设计,因为它是发现问题,检验学生掌握知识的主要方面;教师对课堂小结也很重视,到课堂小结的时候,教师引导的好,把时间恰当地留给学生进行归纳总结,也是很好的课堂小结。只是由于前面应该重视的内容太多,新课程倡导学生的主体地位,课堂小结有时成了千篇一律的内容:“通过本节课的学习,你有什么收获?谈谈你的感受。”结果课堂小结就成了学生简单总结知识点的过场戏。有时是下课的铃声即将响起或已经敲响了,课堂小结便可有可无了。 相似文献
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一堂完美的课,不仅要有好的开头,而且还要有完美的结尾,就像戏剧、电影、相声、弹词等艺术一样都注重结尾,希望所表演的内容能在观众心中留下美好的回忆,语文课堂教学则要求结尾能使整堂课在学生心中留下深刻的印象。课堂教学的结尾对学生学习的知识具有归纳、小结的作用,对他们的思维起着整理的作用,对整堂课的教学起着“回炉”提炼的作用。它也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。结课的形式与方法很多,教师可根据教学内容、学生情绪灵活运用,而不拘于形式,死板单调。 相似文献
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专业课教师讲授一堂含金量高的“好课”,需处理好线上、线下教学内容,统领好课前、课堂和课后全局,把握好学习、思考、练习3种关系,才能引导好学生由浅到深学习。基于“课前打基础、课堂讲要点、课后强思练”的原则,运用双螺线教学设计解决了专业课学时紧的难题,并达到深度学习的目的。对学生而言,课前浅层学习重在自学、课堂提升阶段贵在探讨、课后深度学习赢在思练。因此,讲授一堂有深度、有互动的好课,不仅要教师精心组织、统筹安排、科学设计,还要学生会自学、善思考、勤练习。 相似文献
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赵国英 《内蒙古科技与经济》2004,(15):115-115
课堂是实现教与学“同步共振”的舞台。新《语文课程标准》要求教师在课堂上既做策化者,又做指导者,还应是学生学习过程中的合作者。教师的角色发生了变化,那么学生在语文课上应是什么角色呢?本文就此向题谈几点思考: 相似文献
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M OOC引起了全球高校的普遍关注。“校园慕课”结合了传统课堂教学与M OOC的优势,将传统课堂与网络在线学习深度融合,通过翻转课堂、混合学习方式开展教学。从教师信息化教学能力、学生学习态度及信息化学习能力和学校配套政策等方面研究了影响“校园慕课”的因素,从“课前-课堂-课后”的资源组织、师生活动、交互方式等方面开展了“校园慕课”教学实践。 相似文献
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学习语言的关键是培养思维。对于缺乏英语环境的高中课堂来说,有什么方法来培养学生的英语思维呢?教师可从课上课下两方面入手。课上运用多种教学方法,激发学生学习英语的兴趣,全方位训练听、说、读、写能力。课下鼓励学生多阅读,多参加英语实践活动。无论是哪种方法,都应使学生敢于表达,积极参与。运用多种方法,不断地练习,逐步提高。 相似文献
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一堂课就像一篇文章,古人作文有所谓的"凤头、猪肚、豹尾"之说。教师如能设计新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾,不仅可以再次激起学生的思维高潮,让课堂再起波澜,犹如画龙点睛,令人回味无穷,拥有"课虽尽而意无穷"的境界。本文主要探讨了引用名言、巧编诗歌、欣赏音乐、创设游戏这四种结尾艺术在主题情境教学中的运用。 相似文献
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“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了每位教师的心田。面对着教育的新形势,我们每位教师也重新审视自己,也苦思冥想着:新课程标准下什么样的课算是一节好课?这一疑问,是一石激起千层浪,顿时引起百家争鸣。特级教师贾志敏认为:让课堂充满活力的课是一节好课;特级教师支玉恒认为:1、学科性质:姓语。2、课堂形态:学生的课堂。3、学生发展:有提高。4、学习氛围:民主、平等、愉悦。5、教学个性:个性化(学生个性化,教师个性化)这样的课为好课; 相似文献
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“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了每位教师的心田。面对着教育的新形势,我们每位教师也重新审视自己,也苦思冥想着:新课程标准下什么样的课算是一节好课?这一疑问,是一石激起千层浪,顿时引起百家争鸣。特级教师贾志敏认为:让课堂充满活力的课是一节好课;特级教师支玉恒认为:1、学科性质:姓语。2、课堂形态:学生的课堂。3、学生发展:有提高。4、学习氛围:民主、平等、愉悦。5、教学个性:个性化(学生个性化,教师个性化)这样的课为好课;特级教师靳家彦认为:讲求… 相似文献
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新课程改革要求教师大力改革课堂,追求高效课堂,但是实际教学中却存在“教师教得辛苦,学生学得很累,教学效果事倍功半”的现象。建构主义认为:“学习不应该被看成是对教师授予知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动。”根据这一理论,学生自主合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略。通过自主学习、合作探究、展示交流、自我完善等环节,营造出浓厚的自主合作学习氛围,构建自主合作学习型课堂,让课堂灵动起来,使学生在自主、探究、合作的课堂中快乐地成长。笔者以“细胞呼吸的过程”这节课为例,介绍了自主合作学习在生物教学中的具体实践。 相似文献
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新课程改革的目的是让学生真正地动起来,成为学习的主人,老师则是学生的辅导者。作为老师,最大的心愿就是课能上得更好,在自己的课堂上,学生们对学习积极、主动,且热情高涨。所以,语文教师应善于营造课堂氛围,把学生带入轻松愉快的学习环境中,使学生在愉悦的教学氛围中学习,从而取得事半功倍的教学效果。那么,教师如何营造课堂氛围呢?本文就此问题阐述了良好的课堂氛围应是“轻松、愉悦的”、“充满感情的”且“多维互动的”。旨在营造良好的课堂氛围,提升学生学习的能力。 相似文献
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正翻转课堂是近年来新兴的一种教学模式,这种模式契合了初中英语课程的教学特点,体现了以学生为本的教学理念,有利于构建和谐师生关系、提升学生自主学习能力,加深学生对初中英语知识的理解。教师翻转教育观念是初中英语教学正常实施翻转课堂的前提,针对课前、课中、课后三个环节精心准备是初中英语教学顺利实施翻转课堂的基础,选准适合翻转的教学内容是初中英语教学有效实施翻转 相似文献
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在课堂上创设宽松和谐的环境,就是让学生思维始终处于自觉的、能力活跃的状态,使学生与教师在宽松和谐的课堂交往中达到一种和谐共振。通过课前激情热身、开始趣味导课、中间及时巩固、结尾提出疑问,可以为师生打造高效课堂。 相似文献
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导课是教师在讲授新课之前有计划、精心设计的能顺利过渡到新课中的教学过程。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。导课方法很多,但目的只有一个,即点燃学生求知的火花,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生带着求知的欲望听课,从而达到较好的教学效果。教师无论以什么形式引入新课,只要能迅速创造一种融洽的教学氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界,就都是好的导入方法。以下是本人在化学教学中常用的几种导入新课的方法。 相似文献