程序设计基础课程中计算思维的培养

作为创新思维主要组成元素,计算思维在计算机专业课程的系统化学习和反复训练中培养形成.针对当前程序设计基础课程教学中存在的问题,分析了计算思维在教学中的重要性.以计算思维为出发点,改进教学模式、设计基于计算思维的教学任务以及在教学实践过程中融入计算机思维三个方面探索如何在程序设计基础课程中嵌入计算思维能力的培养.教学实践...     

程序设计中思维品质的培养

程序设计是计算机学科的一个重要分支,是计算机专业的核心、骨干课程。根据程序设计课程研究方法和特色,采用相应的教学方法,并通过开发学生的思维内在潜能来培养学生的思维品质,使学生具有良好的开拓专业理论的素质和使用所学知识解决实际问题的能力,是程序设计课程教学的主要任务之一,本文从八个方面谈如何在程序设计课教学中加强思维品质的培养问题。     

面向对象程序设计教学改革模式研究

本文分析了目前面向对象程序设计课程教学过程中存在的主要问题,在此基础上提出了从课堂教学的组织、激发学生的学习兴趣、教学手段、教学方法、教学评价等方面的教学模式改革,这些措施对于调动学生的学习兴趣和主动性,提高学生面向对象程序设计的应用能力有较明显的作用。     

程序设计教学中创新思维的培养

在程序设计教学中,要从算法复杂度、算法可行性、数理等多个角度,训练学生进行发散思维,养成良好的思维品质,逐步培养学生创新思维的能力。     

指向设计思维培养的程序设计教学研究

设计思维培育是一种根植于创新力、问题解决驱动、以人为本设计方法论的多元化体系培育。借助设计思维培育的过程、方法来体验和感悟设计创新的全过程。让信息技术程序设计传统课堂重新回归创意思维的表达,重构程序设计的课堂结构与教学模式,让程序课堂教学回归创意工作坊的创新模式。为真情编程,为实感设计。     

通过程序设计活动培养学生创造性思维的探讨

"全国中小学电脑制作活动"为广大中小学生搭建了一个探索、创新的平台,教师可在程序设计活动中培养学生的创造性思维.本文通过分析程序设计和创造性思维的过程,提出了程序设计有利于培养学生的创造性思维,并结合创造性思维的几个要素,介绍了程序设计活动中培养学生的创造性思维的方法,最后以实例说明了创造性思维可以优化程序设计.     

程序设计能力培养模式探索

程序设计能力培养是计算机专业教育的重要组成部分。为提高学生程序设计能力,增强计算机专业学生就业竞争力,提出改进的程序设计能力培养模式。分析了当前培养模式存在的问题,结合教学实际,提出课程整合和强化实践等一系列方法与措施,用以改进程序设计能力培养模式,为培养学生的程序设计能力提供思路,促进计算机专业人才培养目标实现。实践表明,新的教学模式对培养学生的程序设计能力有积极作用。     

程序设计课程中计算思维的培养方法研究

计算机程序设计在计算机教育中是一门非常重要的课程。长期以来,程序设计算法的掌握是计算机程序设计课程的主要内容,在当前课程设置中发挥着十分关键的作用。程序设计是一门以程序设计语言为基础的课程,主要培养学生编写和调试程序的能力,课程学习要求学生具备算法思想及求解问题的思维。相较于提升学生编程与实践能力的计算思维,其培养与训练地位体现出隐性特点,导致思维培养和训练效果不佳。因此,根据计算机程序设计课程特点,课堂教学中培养计算思维,在学科教学中融入思维培养,可以有效训练学生的思维。     

谈C程序设计对大学生科学思维的培养

科学思维是大学生必备的科学素质,将科学思维的培养纳入大学课堂势在必行。本文提出将科学思维引入C程序设计教学,将多种科学思维方法在C程序设计教学中加以运用。与传统的教学模式相比,融入科学思维的教学模式对提高学生的科学素质起到了非常重要的作用,同时也培养了学生综合分析问题和解决问题的能力,对C程序设计的学习也起到了很大的促进作用。     

C语言程序设计课程三段式导学模式的探索

本文提出了开放教育的三段式课程导学模式,即将面授辅导教学分为导学、辅导答疑、期末复习三个阶段,并将该模式应用于C语言程序设计课程教学,取得了良好的教学效果。     

计算思维系统化特征探析

计算思维作为思维科学的一个重要分支,具有其基本内涵和外廷.本文以培养跨学科人才计算思维能力为目标,从思维科学的角度出发剖析计算思维的系统化基本特征以及其内在规律.采用归纳和演绎推理的方法辨析计算思维和思维科学活动之间的纵向和横向联系.此工作有助于人们对计算思维在大学计算机基础教育方法论上的认识提高,对于以计算思维为核心的课程体系的建设具有指导意义.     

计算思维培养在程序设计课程中的实践

计算思维是目前计算机教育的一个重要问题。面向对象程序设计是一个算法设计、工程化开发方法、程序实现的平台,也是数据结构、程序语言等课程内容融合的桥梁。在面向对象程序设计课程中,以货运列车车厢的重排为例,对任务进行分析,设计并描述解决方案,不仅体现出类和类的继承关系,还联系了典型数据结构。利用案例教学、启发式教学、鼓励算法及问题的多种解法,特别是符合软件工程理论要求的工程的开发方法训练学生的程序开发过程,对计算思维培养进行了尝试。     

面向计算思维培养的程序设计课程教学设计研究

计算思维的培养是当前国际计算机教育界广为关注的一个重要议题,本文阐述了程序设计课程中计算思维能力的培养方法;并从教学目标,学习者特征分析,教学策略选择,教学环境设计和结果评价等几个方面对面向计算思维培养的计算机程序设计课程的教学模式进行了设计。     

程序设计教学设计与学业考核模式改革

课题组提出多阶段、多方位的教学模式,加强对学生平时学习的管理、监督、考核,提高学生主动学习能力,引导学生把学习精力重点放在日常课堂的积累上而不是期末的突击复习上,从而真正改善教师的教学效果。同时,课题组还研究了学生对任课教师的考核评价方法、形式,将学生对教师的意见和建议及时反馈给教师,从而提高教师的教学水平。     

程序设计能力培养模式的探索与实践

本文分析了计算机程序设计能力培养的重要性.在多年计算机专业教学实践中,形成以程序设计能力培养为核心的四阶段课程体系,提出并实践"基础训练+提高能力+拓展层面+实践应用"的四层次程序设计人才培养模式,总结了以设计为中心的能力培养方法,实施"基础→技术→应用"的三层面立体化教材建设思路.同时,以"数据结构"国家级精品课程为中心,注重教学资源平台建设.     

论面向对象程序设计教学方法

很多高校已经把面向对象程序设计列为计算机专业的主干课.文章指出了在面向对象程序设计教学中普遍存在的一些问题,并结合秦皇岛职业技术学院的实践,对面向对象程序设计教学方法进行探讨.     

高中生物课堂教学程序设计探索

生物教学中设计一个合理的教学程序,不仅使学生能更好更快的进入接受新知识的状态,知识之间的联系设置成一种程式化的教学路线,学起来,让老师教的轻松,学生学的轻松。     

理工类高级程序设计教学研究

本文针对理工科高级语言程序设计教学过程中存在的突出问题,结合笔者在实际教学过程中的一些体会,关注学生逻辑思维能力、工程观点和分析与解决问题能力的培养,对高级语言程序设计课程在教学内容、教学方法和实践教学上的教学模式改革进行了初步探讨。     

浅谈高中文言文教学的系统化

将高中文言文教学系统化 ,可以取得事半功倍的教学效果。系统化包括对文言文的总体认识要系统化 ,对文言语法现象的认识要系统化 ,对具体文言文作品的认识要系统化。