法拉第的圆盘发电机及其拓展应用

自1821年奥斯特发现了“电生磁”现象后,许多科学家几乎同时在寻找“磁生电”的途径,包括安培、科拉顿、亨利、法拉第在内的许多著名科学家都做了艰苦的探索,但大多数人都与“磁生电”现象失之交臂,直至1831年法拉第发现了电磁感应现象.电磁感应现象的发现是19世纪最伟大的发现,也是整个科学史上最伟大的发现之一,它具有划时代的意义.它不仅奠定了电力工业最重要的基础,而且在奥斯特实验的基础上进一步揭示了电现象和磁现象的紧密联系.这以后,法拉第又设想用电磁感应原理制造出永久性的稳定电源.他做了一个圆铜片,装上轴,夹在马蹄形磁铁的两…     

法拉第为何历经10年才发现电磁感应现象

中学物理教科书和许多文章都介绍法拉第经过10年坚持不懈的努力,终于在1831年发现电磁感应现象．虽然这样的介绍是为了表达我们后人对法拉第孜孜不倦、锲而不舍科学精神的赞赏和钦佩．但也有人认为“法拉第的探索,显得有些盲目,花费了太大的代价”．其实,很多人都不了解法拉第为何历经十年才发现电磁感应现象,无论是对他科学精神的赞美,还是对他科研才能的贬低,都是不合史实的．     

高中物理电磁感应在生活中的实践探讨

<正>众所周知,电磁感应是著名物理学家法拉第在一次偶然的科学实验中发现的,由此打开了电与磁的相互作用关系,并且被广泛地应用到了人们的日常生活中。1.电磁感应定义电磁感应指的是导体在磁场中做切割运动,进而产生电动势,如果此时导体与其他导     

一种定量验证法拉第电磁感应定律的方法

法拉第电磁感应定律在一般在教材上的处理方式是通过定性分析电磁感应的相关实验,得出影响感应电动势大小的相关因素.然后用"精确的实验表明",直接定量的给出了法拉第电磁感应定律.但"精确的实验"是什么?一般没有具体说明.本文给出了一种操作简单,原理易懂的定量验证法拉第电磁感应定律的方法.     

“我是平凡的迈克尔·法拉第”

迈克尔·法拉第是英国著名的物理学家,建树卓越,蜚声科坛.他对物理学方面的主要贡献是:对电磁学进行了系统的实验研究,发现了电磁感应现象,总结出电磁感应定律;发明了科学史上第一台电动机和发电机;发现了电解定律;提出电场、磁场、电力线、磁力线等重要概念.他的巨著《电学的实验研究》是一部异常珍贵的科学文献.他是当之无愧的“伟大的实验天才”,电磁学的元勋.1791年9月22日,法拉第出生在英国伦敦的一个穷铁匠家里,全家生活常常靠慈善机关的救济来勉强维持.他只上了几年小学,便因生活所迫辍学卖报,后来又当了装订书籍的学徒工.在当徒工期…     

滑轨类电磁感应综合题赏析

1831年法拉第发现了电磁感应现象,在此基础上,人类的生活发生了翻天覆地的变化,人类从此步入电气化时代.由于电磁感应定律是高中电学中极其重要的知     

《法拉第电磁感应定律的发现》的制作体会

<正> 电与磁作为一种自然现象一直是人类关注的焦点。十九世纪伟大的科学家法拉第结束了长期以来人们对电与磁的模糊认识。他所发现的“电磁感应定律”打开了一个科学新领域的大门。成为现代文明的科学基础之一。 本片正是以这位伟人为中心,介绍了法拉第的生平与当时的时代背景;并通过演示科学史上一系列经典的实验,介绍了人类对电与磁的认识过程以及法拉第电磁感应定律的发现过程:还阐明了这一重大发现对人类社会作出的重大贡献。     

是谁发现了电磁感应定律

一、问题的提出笔者在上中学及大学时,所使用的教科书中都写道,是法拉第发现了电磁感应定律.笔者在近三十多年的中学物理教学中,所使用的教科书也介绍道,是法拉第发现了电磁感应定律.而普通高中课程标准实验教科书选修3—2(人教版2010年4月第3版)第15页写道:"纽曼(F.E.Neumann,1798—1895)、韦伯     

发明的意义

传闻,法拉第刚刚发现电磁感应时,希望得到一笔资金,来研究它的功用。于是他带着助手去首相那里游说。希望他能出一笔钱来赞助自己的工作。首相高兴地接见了法拉第。因为他知道法拉第的名气,希望能和他攀谈。谈话进行了很长时间,但首相却绝口不提钱的事。助手有些沉不住气了:"我冒昧地问一句,你能否为我们的成     

《数理化通俗演义》摘登

麦克斯韦生于1831年11月13日。正好是法拉第发现电磁感应那一天后的第33日。好像上帝将他送到人问就是专门准备来接法拉第的班似的。麦克斯韦9岁那年母亲因肺病去世,于是他从小与父亲相依为命。     

法拉第电磁感应定律教学设计

电磁感应的发现，在科学技术上具有划时代的意义。无论是在知识内容上，还是在社会实践中．都具有极其重要的意义。这就要求在教学中充分重视本节内容的讲授。本文从教学内容，法拉第电磁感应定律的重要意义，法拉第电磁感应定律的重要性、实用性，教学目标、教学手段、教学方法和教学过程等方面对法拉第电磁感应定律的教学进行教学设计。     

法拉第研究电磁感应的启示

奥斯特的电流磁效应实验首次揭示了电现象与磁现象之间的联系，１８３１年法拉第发现了电磁感应现象，电磁感应的发现与研究标志着电磁学的研究已经步入了运动变化的一般情况，爱因斯坦对于法拉第和麦克斯韦的场观念给予很高的评价。     

DIS法拉第电磁感应实验器(上)

前言自1820年奥斯特发现电流的磁效应起,人们就开始思考:既然电流能产生磁,反过来磁是不是也能产生电呢?英国物理学家法拉第发现:变化的磁场能使闭合导线中产生电流。这种现象称为电磁感应。后经过十年坚持不懈的研究,法拉第从大量的实验现象中以近乎天才的直觉总结出了法拉第电磁感应定律。     

基于物理学史的探究性课堂教学设计——以《电磁感应的发现》一课为例

电磁感应是人类历史上划时代的发现,学习电磁感应现象发现的历史,探究法拉第在探索电磁感应发现的过程中所展现出来的科学态度、科学精神,对培养学生的思维能力、科学探究能力、学科素养等意义重大。     

电磁感应中的综合问题

电磁感应现象在物理学中具有重要的地位,所涉及的楞次定律和法拉第电磁感应定律是电磁学的核心内容.而对楞次定律、法拉第电磁感应定律的理解及灵活应用能很好地反映学生的物理观念和科学思维等核心素养,这使得电磁感应问题自然而然受到高考命题者的青睐,是高考的高频考点.     

法拉第的创造思维

研究科学家们的创造性思维,是学习创造的重要途径。一百八十多年前,英国杰出的物理学家和化学家法拉第发现了电磁感应定律。在此过程中,他所崇尚的创造思维,也许会点燃你创新思维的火花。     

定量探究法拉第电磁感应定律的新方法

定量研究是高中物理的显著特点,而实验探究又是新课标的要求.有很多教师在寻找定量探究法拉第电磁感应定律的好方法,文中设计了电磁感应定律实验仪,用于定量探究电磁感应定律.     

法拉第电磁感应定律探究实验的创新研究

“法拉第电磁感应定律”是高中物理教学的重、难点内容.教材中多采用定性实验.本文创新设计了教材“做一做”栏目的实验,能够定量探究法拉第电磁感应定律的实验,引导学生体验科学探究的过程,感受科学探究的精神.     

法拉第电磁感应定律定量实验的改进和创新

法拉第电磁感应定律是高中物理的重要内容.教材中缺少定量实验，为帮助学生深入理解，设计了一组法拉第电磁感应定律的定量探究实验装置.该装置成本低廉，结构简单，操作方便，结合DIS系统进行实验，得到了较为精确的实验结果.     

电磁感应自测题

一、选择题1.第一个发现电磁感应现象的科学家是().A奥斯特;B库仑;C法拉第;D安培2.电磁感应现象揭示了电和磁之间的内在联系,根据这一发现,发明了许多电器设备.下列电器设备中,哪个没有利用电磁感应原理().A动圈式话筒;B白炽灯泡;C磁带录音机;D日光灯镇流器3.如图1所示,2个同心