谈高师美术教学中欣赏课的重要性

高师美术专业的学生基础薄弱,所以欣赏课尤其重要,本文从欣赏教学的特点、欣赏的角度、欣赏中的评价三点论述了美术欣赏课在美术专业教学中的重要性。     

小学美术专题欣赏教学策略浅探——以《青铜艺术》专题为例

小学美术教学中的欣赏可以分为三类:专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏。梳理苏教版小学美术12册教材发现,每一册至少编排了一课专题欣赏。采取磨课、同课异构、主题沙龙等形式对专题欣赏内容进行深度探讨,寻找小学美术专题欣赏教学的有效策略。     

回望以期远——对20世纪80年代以来我国美术欣赏教学理论研究的简单回顾

美术欣赏教学是学校美术教学中的重要组成部分,在基础教育普通高中阶段和普通高等教育阶段甚至成为最重要的部分而越来越受到关注。自20世纪80年代以来,我国关于美术欣赏教学的理论研究逐渐展开,并取得了一定成果。在此,笔者从“美术欣赏教学的目标”、“美术欣赏教学的策略与方法”、“当前美术欣赏教学中存在的问题及需要注意的方面”三个方面将相关研究作了初步梳理,期待着未来的美术欣赏教学理论研究能在已有基础上取得更多成绩。1!关于美术欣赏教学的目标关于美术欣赏教学的目标,有很多不同的提法。如1984年,教育部师范教育司组织编写…     

把欣赏分给每一个学生

教育教学活动中的欣赏,就是在教学活动中充分肯定学生。从把欣赏分给学生贵在平等、把欣赏分给学生贵在宽容、把欣赏分给学生贵在得法三个方面对此进行了探讨。     

从儿童视角思考——谈小学美术欣赏教学

在小学美术教学活动中,欣赏是美术学科中的核心学习领域内容,同时,也是美术教学中的难点内容,在小学美术欣赏教学活动中,教师不要把欣赏内容局限于美术教材知识之中,而是要对教材内容进行拓展与延伸,丰富学生的美术知识面,让学生在美术欣赏活动中,提升自我审美能力,善于抓住品味意境、造型元素、欣赏乐趣等,让学生在美术欣赏活动中真正有所提升,锻炼学生的发散性思维能力。同时,教师要基于儿童视角,科学设定美术欣赏教学目标、教学活动、教学内容,以此来提高小学美术欣赏教学活动的有效性。笔者是一名小学美术教师,在美术教育中较为关注欣赏教学,本文主要是对开展美术欣赏教学活动方法展开探析,希望提供参与和帮助。     

怎样欣赏文学作品

文学欣赏是文学活动中的一个重要方面。本文想谈谈文学欣赏中的几个基础理论问题,供同志们在文学欣赏的实践活动中参考。一、文学欣赏的意义什么是文学欣赏?文学欣赏是人们阅读文学作品时的一种思维活动。这种活动使读者通过作品的文学语言,具体地认识形象及其反映的社会本质,领会作品所蕴含的思想感情,进人由作品创造的艺术境界,从而在精神上得到美的享受。文学欣赏是一种创造性的艺术活动。文学欣     

我教中国画

一、注重欣赏,培养良好的欣赏氛围,激发民族情怀,使学生学会主动欣赏 充分发挥欣赏在国画学习中的作用,是提高整堂课或者整单元学习效果的关键。我在课堂教学中着力增加欣赏的量和面,选择儿童喜闻乐见的作品,为学生打开     

运用艺术家的眼光看世界--谈幼儿美术欣赏能力的培养

美术欣赏教育能全面促进儿童审美能力的发展。儿童美术欣赏能力包括审美感知、审美想像、审美创造等要素。培养儿童的美术欣赏能力应注重引导儿童在欣赏中与对象保持适当的心理距离,增进欣赏中的情绪体验,并与创作结合,提升审美创造力。     

小学美术欣赏评述课有效教学方法探究

在小学美术欣赏评述课程中,由于理论性的内容较多,为了便于学生理解,应当运用一些新颖的教学方法进行教学。本文主要从以情境带动学生欣赏、以生活引导欣赏评述及以讨论交流欣赏感受等方面探讨小学美术欣赏评述课程中的有效教学方法。     

美术欣赏教育浅析

美术欣赏教育是教师引导学生欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物,了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受其形式美和内容美,从而丰富美感经验,培养审美情感或审美评价能力的教育活动。随着教育改革的深入发展,人们越来越重视生命质量,自然资源的保护和美的欣赏、审美教育的价值愈来愈引人注意,因而美术欣赏教育逐渐为各学校所重视。但由于长期以来,美术教育内容一直以绘画、手工为主,学校美术欣赏教育存在着诸如欣赏题材内容单一,忽视周围生活中美的事物的欣赏和日常生活中的随机教育,对于一些作品中蕴含的美的…     

谈文学欣赏的条件

文学欣赏是一种审美享受活动,是一种读者的再创造活动。文学欣赏必须具备以下三个条件： 首先,文学欣赏必须具备可供欣赏的客体（欣赏对象）。 客体是指具有较丰富内涵和较高的艺术质量的文学形象,这种审美对象又有三方面的特点：其一,必须具备美的属性或品格的对象。如《红楼梦》中的林黛玉、《安娜·卡列尼娜》中的安娜、《巴黎圣母院》中的加西莫多。美是以真知为基础,以美为前提,包含着人类最为珍贵的积极肯定的本质和本质力量,同时具有形象性和宜人性。其二,客体应与主体的审美能力相适应。有人说：“欣赏音乐要有欣赏音乐的耳…     

散文阅读有妙法

[能力要求]《语文课程标准》要求初中学生能够学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的语言,培养初步欣赏文学作品的能力。就散文而言,其     

小学音乐教学教材教法的探讨(六)

欣赏教学一、欣赏教学的任务欣赏教学的任务是扩大学生的音乐视野,逐步启发音乐想象力,提高他们感受和理解音乐的能力。二、欣赏教学的内容与目的要求音乐欣赏在小学音乐教学中的目的,主要通过欣赏教学,使学生辨别不同性质的歌曲和乐曲,了解常见的声乐表演形式、民歌的常识;通过欣赏一些民间音乐和我国优秀的歌剧选段,通过简介聂耳、冼星海等中外     

情感因素在美术欣赏教学中的作用

笔者认为，美术欣赏教学的教育目的，是“提高学生的欣赏水平”，是“培养审美情趣”，更是“在欣赏的过程中，发展各种可能发展的能力，培养探究精神、创造精神，最大限度地发挥美术欣赏教学在学生个性品质形成中的作用和影响”。为此，就必须重视情感因素在美术欣赏教学中的作用：它能够促进和谐的、平等的、民主的师生关系，能提高美术欣赏课     

多媒体技术在美术欣赏教学中的价值分析与有效应用

多媒体技术在美术欣赏教学中的应用是教学改革和现代科学技术深入发展的产物,它对革除传统美术欣赏教学存在的弊端,具有重要的应用意义。多媒体教学在改变教学展示手段、激发学生兴趣、提高美术欣赏教学效率、增强学习效果、提升学生素质和理解作品内容美的能力等方面具有重要价值。而多媒体技术在美术欣赏教学中的有效应用要求其技术先进,软件要精选,网络多媒体教学要灵活。     

浅谈小学美术“欣赏·评述”教学

<正>《义务教育美术课程标准》(2011年版)根据美术学习活动方式,将美术课程划分为"造型·表现""设计·应用""欣赏·评述"和"综合·探索"四个学习领域,其中"欣赏·评述"这一学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式,内化知识,形成审美心理结构。这是训练学生对视觉媒体的感受和审美评价能力的重要途径,其教育功能自不待言。因此,"欣赏·评述"领域的教学也越来越受到重视。"欣赏·评述"学习领域一直是美术教学中的一个难点,在美术     

高中音乐教育中的欣赏教学研究

欣赏教学是高中音乐教育提高教学质量的重要方式,通过欣赏教育,学生切身感受音乐的魅力,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的音乐才能。作者主要阐述欣赏教学在高中音乐教育中的重要作用,分析当前高中音乐教育中欣赏教学存在的若干问题,并提出一系列旨在强化欣赏教学、提高高中音乐教育质量的措施。     

欣赏教学在小学美术课堂中的应用

在小学美术的教学中,不仅仅是单纯的传授学生最基本的美术基本知识,重要的是培养学生的欣赏水平和审美能力。对美术作品的欣赏和品评是小学美术教学中的一个重要组成部分,本文从欣赏教学的角度出发,阐述欣赏教学的特点和意义,分析欣赏教学在小学美术课堂中的应用原则和实际应用策略,意在提高小学美术欣赏的有效性,提高学生的审美能力和美术素养。     

基于表格的小学美术欣赏教学

运用表格进行美术欣赏教学,可以结合欣赏对象中的相关要素,将教学内容转变成为学生需要解决的一个个指向明确而具体的问题,逐步引导学生从直观感受到理性分析,进而不断地落实欣赏目标,提高欣赏实效。具体教学中,教师可以借力分类比较表、归纳总结表和部分填写表等表格形式,梳理教学要点、架构知识体系、激活学生学习的内驱力。同时,对表格内容的选择、内容维度的展开和表格开放的程度等进行合理预设,更好地发挥表格在欣赏教学中的作用。     

让幼儿在对话中欣赏美术作品——大班美术活动：文字画

【设计意图】美术欣赏是一个由欣赏者对美术作品有关信息进行分析、理解、接受等多环节构成的复杂认识过程。因此,在美术欣赏教学活动中教师应坚持“幼儿为主体,教师为引导”的指导原则,科学地引导幼儿欣赏作品,充分调动幼儿在欣赏过程中的积极性、主动性和创造性,变被动欣赏为主动参与。