校长寄语

初中生朋友们: 你们好!能够通过《学生之友》与初中生朋友们相识,真的很高兴,在此我想向农村的初中生朋友们说几句心里话。农村地区由于教师的思想观念和学校的教学条件相对落后,使同学们的学习面临着一些特殊的难题。作为农村学生,我们一定     

难忘的小伙伴

我所说的小伙伴,是个我不曾相识的小姑娘,她叫毛平平,是学校组织我们到红门寺乡开展“手拉手献爱心”活动中才认识的。     

眼神的对话

<正>现在想起这件事,我还会觉得好笑,这也算我教师生涯中的快乐片段了。王通是五年级学生,我们俩的相识还得从两年前的一个寒假说起。那一天我是步行到学校值班的,整个学校只有我一个人。进入大厅之后,我就把门从里面插上了,然后安静地坐在教师办公室里整理一周来的琐碎札记。整个办公楼一片静寂,但不知过了多久,我就隐约听到走廊里有窸窸窣窣的声音,我没太在意,心想可能是孩     

那个卖东西的女孩

正那是一个让我至今难以忘怀的女孩。她并不是我们班学生,并且只在学校待了两个月,我本不应认识她,但还是和她有缘相识了。那届新生入学不久,我到寝室查看我班学生午休情况,远远就看到一个穿白布裙子的瘦高个女生,手里端着一个小筛子,在楼道里跑上跑下地忙碌着。见我到来,她很紧张地向寝管老师的     

来信照登

编辑部的叔叔、阿姨: 你们好! 我是贵刊的忠实读者,虽然与其相识才2年,却对贵刊产生了浓厚的感情,每次得到一本《英语辅导》我都爱不释手,至今,我家已有30多本贵刊了。学校也年年组织我们订阅,我们也积极参与。     

来信照登

编辑部的叔叔、阿姨: 你们好! 我是贵刊的忠实读者,虽然与其相识才2年,却对贵刊产生了浓厚的感情,每次得到一本《英语辅导》我都爱不释手,至今,我家已有30多本贵刊了。学校也年年组织我们订阅,我们也积极参与。     

相识相知相融

<正>遇到"挑剔"的80后家长时,我们不该畏难,应该由衷地感到高兴。因为家长的"挑剔"行为是素质提高的体现、社会进步的标志。家长的"挑剔"将会更好地促进学校发展、教师职业道德和技能的提升以及学生成绩提高。改善80后家长与学校和老师的关系,需要经历双方相识、相知、相融的过程。相识。相识的过程就是双方建立信任关系的     

“女儿国”的故事

正在茫茫的人海中,我们相识在职专。在她们成长的道路上,我与她们一起走过了一段难忘的时光,见证了她们敢于追求梦想的勇气和信心。2013年9月,我怀着憧憬和敬畏之心来到长垣县职业中等专业学校。因为长垣职专早已名声在外——国家级重点中专、河南省对口升学高考状元诞生地、国家中等职业教育改革发展示范学校等。学校门前是一条宽阔的柏油马路,     

他?他!

我们在同一所学校读书,却互不相识。我不知道他是否注意过我,我却真真切切地注意着他。这种难以名状的感觉是不由自主的。其实我并没有勇气直愣愣地打量他,只敢默默地注视。校园中偶尔相遇的点点滴滴,让我慢慢地破译了他的心灵密码,     

读编往来

心声没有《中学生时代》的日子,我突然觉得很孤独。说起我与它的相识,是我刚迈入中学校门的时候。那时,因为周围都是一张张陌生的面孔,没有朋友的我在老师的介绍下认识了它,我是在学校订阅的。我们班好多同学都订了,我与它一同成长。我喜欢里面的内容。     

妻亦教师

10多年前.我与初出镇江师范大门的她相识在一所不起眼的乡村小学。也许是共同的情志潜移默化了我们,两情相悦,我们从相识、相知到相恋。我选择了她做女友,后来她选择我成了她的丈夫。注定我这一生更与教师有缘。每当教师节来临。我都有一种莫名的兴奋.并为此感到自豪。     

永恒的朋友

如果说与你相识是一种缘分,那么拥有你便是我一生的幸福。我爱你——《陕西教育》,我永恒的朋友。 相识你纯属偶然。那是一个秋雨如愁丝的下午,我阴沉着脸,坐在办公室里,因为我又对学生发了“火”。不知为什么?管理学生时我总是控制不住自己。或许当初选择教师这个职业就是一种错误吧！百般无     

205不是瞬间

一、我们默默地相识 不习惯地跨进熟悉的学校,陌生的宿舍,熟悉与陌生一排斥,一切都变得无比安静。     

贴近一线师生，打造精品期刊

我是一名小学教师，已过不惑之年，在乡村小学任教25年了，《辅导员》（中旬刊）是我必看的报刊之一，与其相识六年来，她陪伴我教学，指导学生学习，让我们受益匪浅，在成长的路上留下一串串脚印。     

我的初中年代

我生于1919年,13岁时开始读初中。本来,照我们家的经济情况,是无力供我读中学的,因为我的成绩不错,老师们都劝说我的父亲继续供我上学,我父亲才咬紧牙关,省吃俭用,把我送进了常州城里一所办得并不好的私立中学。这所学校的校务主任与我父亲相识,他说学费可以分期缴,不必一次付清,便于我父亲逐渐筹措。     

捕捉《渡船》的中心

捕捉《渡船》的中心是教学的难点.我在指导学生时是这样安排的.1.找中心人物.我先问:“本课写了很多人、谁是中心人物?”有的说是:“年轻的妈妈.”有的说是:“生病的小孩.”有的说是:“奶奶.”我说:“都不是!”最后有位学生半信半疑的说:“不相识的热心人.”我果断的说:“对了!就是这些不相识的热心人.”学生议论开了,有持反对意见的;有将信将疑的,有略有所悟的……我引导学生阅读课文,寻求答案:文章虽然对年轻妈妈的描写春墨最多,但不是作者要赞美的对象,是表现中心的陪衬;而病孩是故事情节的线索,奶奶是事情原委的补充说明;而作者赞美的是渡船上一群不相识的热心人,这才是文章的中心人物.2.听议论.为了捕捉到课文的中心,我引导学生“让我们来听听这些不相识的热心人的议论吧”,指导学生阅读第4—41节内容,边读边思     

我和我的老师们

今天,我要讲的不是师生情谊,而是作为学校校长与老师们的故事。校长与老师们虽角色不一样,但同在屋檐下,一起工作、一起学习、一起生活,便演绎了一幕幕酸甜苦辣的悲喜剧。回想起我与我的老师们共事共处、相识相知真是一种缘分。由于领导的信任,我是几年前"空降"到瑞安塘下镇二中与老师们共事的。一路走来,我们一起收获成功的喜悦,一起分担创业的艰辛,一起憧憬学校美好的未来。     

迷惘的季节

丽是一位多愁善感的女孩,她在山青水秀的重庆,我在遥远的历史名城遵义。也许是“缘分”使原本不相识的我们相识、相知的。     

不如陌路

记得那时我与舒是一所重点小学里的同班同学,彼此都是班上最优秀的孩子,且没有好学生高傲造作的脾气,成为好友便似乎成了顺理成章天经地义的事。怎么相识的,已经记不清了,只知道还是小学一年级时,我们便己手牵手地去学校小卖部买零食。舒剪短发,高个儿,有些男孩子的调皮,皮肤却白皙得连我这个一向被夸为“一级面粉”的人都会觉得自卑。那时舒一直做班长,我是学习委员,班上的第一名几乎只可能在我俩之间轮流。在老师眼里亦算是样样俱得意的好学生。那时每天放学我们便一起结伴回家,一路上说说笑笑,即使到了楼下也不舍得分开,还要喋喋不休     

锲而不舍镂金石 仓廪丰实赖耕耘——朱邦国同志学术成果述评

知道朱邦国同志的名字是30多年前的事,但认识他却很晚。1956年春,我在《少年文艺》上看到过一篇文章,作者是淮阴市区一所初中的学生,那就是他。当年秋天,我在淮阴中学升入高中三年级,他也考入了淮阴中学,是高一的学生,但我们并不相识。