让学生感受考试的愉悦

评价与考试是基础教育课程改革的有机组成部分,对于教育教学改革有着重要的导向作用。在方法多样化、目标多元化的新课程评价体系中,试卷命题形式的评价仍然是评价的重要方法之一。那么,在新课程理念下该如何发挥试卷命题形式的评价作用,真正做到既通过命题考试促进学生的发展,又使考试成为学生的一种愉快的体验呢?两年来,我在数学卷面的设计和试卷命题上作了一些尝试与探索。一、调整命题设问方式,注重学生心理体验在试卷命题时,我们注意增加提醒语并调整命题的设问方式,使学生感到宽松、亲和与友善,感受到考试就是自己与教师面对面的交流…     

谈小学数学试卷的命题

在基础课程改革的今天,通过试卷测评学生学习能力依然是一种有效手段,因此,小学数学学科试卷命题与新课程实施及课堂教学改革应同步发展。试卷的命题应体现如下几方面的内容:     

小学数学命题形式的方法探讨

教育改革的实施与推进,使得当前评价学生综合学习能力的方法越来越多,但是就当前的情况来看,以一张试卷来评价学生的成绩在短期之内无法被取代,因此这就对试卷命题提出了更高的要求。要求一张试卷的题目能够准确地反映出学生学习水平的高低,不仅能够反映出学生对知识的掌握,还要反映学生的自主学习能力和学习探索能力。尤其是像数学这样的学科,在命题的过程中更应该体现出命题人想要考查的方向和思路,全方位地考查学生对数学知识的掌握、运用及拓展能力。因此,文章将对小学数学命题形式的具体方法进行探讨。     

浅谈初中数学单元试卷命题的方法和技巧

众所周知,命题是一个教师的教学基本功,熟练掌握数学单元试卷命题的方法和技巧,是充分发挥考试功能、成功教学不可缺少的环节.命题是影响学生测验成败的关键,直接影响教与学的侧重点和效果,具有"指挥棒"的作用.因此,教师在命题的时候要依纲靠本,编写适合自己学生的单元试卷,既要能达到考查效果,又要能激发学生的学习兴趣.     

让考试富有人情味

考试是测试学生学习效果的一种手段,有着导向、激励、反馈和调控等功能,但学生普遍害怕考试。为了既发挥考试应有的作用,又使学生乐于考试,笔者所在学校对试卷命题的方式、内容及试卷的评阅作了—些尝试,使每一次考试都成为学生体验成功、愉悦身心的手段。一、卷面设计活泼有趣传统的试卷标题往往是“××测试卷”,学生一看就不由产生沉重感、紧张感。为此,学校在编制试卷时,将标题设计为“辛勤采蜜园”(高段语文)、“知识对对碰”(低段语文)、“数学游乐园”(低段数学)、“数学大转盘”(高段数学),使学生觉得有趣开心,乐于完成。命题时,我…     

谈小学数学试卷的命题

在基础课程改革的今天,通过试卷测评学生学习能力依然是一种有效手段,因此,小学数学学科试卷命题与新课程实施及课堂教学改革应同步发展。     

试卷命题的编制策略

在课程改革理念下,评价的意义在于让学生更好地发展。评价不仅要达到启发学生智力的目的,更要提高他们的学习兴趣,使之养成良好的学习习惯。试卷命题的编制是小学数学评价体系的核心,也是数学教育发展方向的指挥棒。试卷命题的编制要能考查学生的思维过程,同时要注重对学生学习习惯的导向培养,并适当渗透德育教育。     

小学数学试卷命题变革之我见——浅议培养学生数学素养的必要与途径

书面试卷检测是当今教学手段中必不可少的一个重要环节。随着基础教育课程改革的不断深入,传统的命题教学中忽视学生的情感、态度,不利于学生健康、持续、和谐发展的问题愈加凸显。为了改变这一现状,近几年我国编写的测试题也开始摒弃过去只重视对知识的考查的弊端,全面地评价学生的数学素养,对于教学中如何发挥命题环节中对数学素养养成的作用,也就成了衡量教师在试卷命题中解决当前评价矛盾的试金石。     

2009年浙江高考数学理科卷的特色和启示

浙江省自2006年开始实施高中新课程改革,2009年是新课改以来第一次高考,其命题思想和试题呈现方式备受社会关注。综观2009年浙江高考试题,试卷命题严格遵循了浙江省普通高考考试说明,试卷起点较低,循序渐进,在全面考查基本知识、基本技能和基本方法的同时,突出体现对学生的数学基本功、数学应用、探索创新能力等方面的考查。     

数学试卷讲评是思维的教学

在高三数学复习教学中,试卷讲评是提高学生综合素质和学习成绩的一个重要环节．本文通过一次模拟试卷的讲评与交流,暴露学生解决与“或”命题有关的不等式恒成立问题的思维活动,具体体现新课程中“数学教学是思维的教学,数学活动是思维的活动”的教学核心理念．     

高中数学试卷讲评的价值分析与方式探究

试卷讲评是高中数学教学的重要环节,试卷讲评就是讲评试卷,这里所说的讲评实际上是两个方面,即"讲"与"评","讲"往往是指讲解题思路,而"评"则指向命题思路等。试卷讲评的价值在于这样几个方面:一是站在学生的角度,试卷讲评的价值在于帮学生厘清解题思路,生成解题能力;二是站在数学学科核心素养角度,试卷讲评往往对学生将数学学科核心素养的六个要素落地有着直接的作用,而且容易让学生形成深刻的印象。在教学中立足学生的"思",实施"讲",进而引导学生"共评",这样能够取得非常好的效果。     

立足基础 凸显能力

全省瞩目的安徽省首次高考数学自主命题试卷已面世，与往年全国卷相比，试卷遵循了安徽卷《考试说明》的要求，顺利实现了平稳过渡。试卷的结构和长度保持不变；重点考查了中学数学的主干知识及中学数学解题的通性通法；命题的形式、设问及问题情景基本上是学生熟悉的；整套试卷以常规为主，贴近中学数学教学的实际，有利于学生的临场发挥。     

基于新课标的数学中考试卷评析及建议

数学课程学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据。基于课程标准分析中考试卷能帮助教师更深刻地理解和更好地执行课程标准,促进“教—学—评”一致。为此,基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》,从试卷的整体结构、蕴含的核心素养和难易程度三个视角作为切入点,分析了2023年四省八市中考数学卷,并提出试卷命题改进与教学的几点建议：研读数学课标,以核心素养为导向;重视情境创设,发展学生数学思维;融入数学文化,提升学生文化素养。     

2009年浙江高考数学理科卷的特色和启示

浙江省自2006年开始实施高中新课程改革,2009年是新课改以来第一次高考,其命题思想和试题呈现方式备受社会关注.综观2009年浙江高考试题,试卷命题严格遵循了浙江省普通高考考试说明,试卷起点较低,循序渐进,在全面考查基本知识、基本技能和基本方法的同时,突出体现对学生的数学基本功、数学应用、探索创新能力等方面的考查.     

初中数学毕业会考命题原则与程序

我省对初中毕业会考数学命题进行了系统研究,并有8年会考命题、统考的实践经验(1984年～1995年)。现在此基础上提出今年初中数学毕业会考命题的原则与程序,供老师们指导初三学生复习时参考。 命题原则是:以纲为纲,以本为本,紧扣教材,不难不易。这一原则可用“七、八、九”三个字来概括。 “七”,指试卷中“容易题”占70％。整张试卷,容     

高考数学"陷阱"题例析

2007年全国高考数学自主命题的省份已增加到17个,全国一共命制19套37份试卷,真可谓百花齐放,无不凝聚着命题者的倾心构思和别具匠心.为了考查学生对基本概念掌握得是否扎实,思考问题是否周密,命题者往往要设计一些概念容易混淆,一不小心就要出错的     

中考关注对学生的个性化评价

承认差异,尊重个性,让不同的学生在数学上得到不同的发展是新课程所提倡的一个基本理念.而给学生以更多的自主性,让不同类型、不同水平的学生都能展现自己的数学才华,进行个性化评价,是近两年来中考数学所出现的新的命题方向.中考命题这一新方向不仅给以往一成不变的试卷带来“     

2009年高考押题金卷（五）（新课标版）

试卷报告：本套试卷的试题绝大多数是原创题或改编题,题型新颖、区分度良好．由于预测2009年江苏高考数学卷的填空题难度要加大,所以本套试卷在命制填空题时适当增加了一些中等难度的题目,同时,填空题也体现了《考试说明》中要求对运算能力的考查有所提高的特点．从江苏高考数学的命题特点来看,2009年解析几何的背景是圆与椭圆的可能性比较大,因此试卷设计了一道圆与椭圆知识的交汇题．此外,数列问题估计是2009年江苏卷的压轴题,所以笔者在命题时作了一定调整．     

数学命题中的几个误区

出好考题是提高考评质量的关键。一张好的试卷,不仅可以使学生了解自己的进步与不足,而且还可起到引导学生努力方向,促使学生进一步学习数学的积极性。反之,如果试卷命题不当,不仅不能提高     

对3道2009年浙江省数学竞赛解答题的探究

近5年来，浙江省高中数学竞赛命题本着“稳定不固定，前进不急进”的命题指导思想，在内容、题型等方面不断调整、创新，试卷整体难度不断下调。2009年的试题以起点更低、入手更易、构思巧妙的形式出现后，许多学生不再认为数学竞赛“遥不可及”，数学竞赛热顿时升温。细细回味这份试卷，