改革我们的上课仪式

上课仪式是课堂文化的重要组成部分．也是课堂结构中不可或缺的一个重要环节。上课仪式具有三大功能，一是明确师生间的社会关系和地位。在互致问好的仪式中．教师和学生有明确的行为规范，这些规范反映了师生不同的身份地位，体现了“师道尊严”。如果上课仪式不够严整．学生不够认真．教师会感到这是学生对自己的不尊重．是对课堂规范和教师权威的一种挑衅。     

仪式与分层——对课堂师生互动过程的社会学分析

在具体的课堂情境中,师生面对面互动的过程可以被视为一种由教师与学生共同参与的互动仪式。课堂中成功的互动仪式能够产生群体团结、情感能量与代表群体的符号,它使师生共同体验到一种作为群体成员的身份感,以及对参与课堂互动自信、热情、积极主动的感觉。在课堂互动仪式中,仪式强度的分布并不是均衡的,而是存在着以情感能量为标准的分层,分层的维度主要涉及权力与地位两个方面。     

“六步导学”高效课堂教学理念

一、"六步导学"课堂实施的教学思想1."六步导学"课堂的六步:(明确)学习目标、(自主)基础学习、(师生)合作交流、(师生)析疑解难、(学生)达标检测、(师生)课外学习,是学生获取知识的六个阶段,不是教学的六个步骤。"六步导学"课堂的木质是规范教师的课堂行为,以体现教师的指导地位;对学生提出课     

"借班上课"课前准备需做到"六个一"

在体育教学研讨、课堂竞赛中大多采用"借班上课"的授课形式,这就要求体育教师在上课前做好充分的准备.文章结合江苏省初中体育教师基本功比赛,提出"借班上课"课前准备需做到"六个一",以拉近师生距离,提高教学效果.     

谈中学英语阅读课预习学案的设计

在"预习——上课——复习——作业"这一学习过程中,毫无疑问预习是上好一节课的前提和准备。对于学生而言,它可以培养学生自主学习的习惯,学会学习,向"会学"转变,上课时游刃有余,而不是眉毛胡子一把抓,不知道一节课的重点在哪,被教师牵着鼻子走。对于教师而言,学生预习后,上课的氛围是大不一样的。学生不预习的课堂,往往是教师一个问题提出之后,同学们鸦雀无声。教师"一言堂",师生无法互动。学生上课提心吊胆,毫无兴趣;教师也觉得索然无味,满腹牢骚。相反,学生听课的目的明确,可以和教师积极配合,回答问题"争先恐后",大大提高了上课的效率。因此,培养学生的预习习惯格外重要。     

谈中学英语阅读课预习学案的设计

在"预习——上课——复习——作业"这一学习过程中,毫无疑问预习是上好一节课的前提和准备。对于学生而言,它可以培养学生自主学习的习惯,学会学习,向"会学"转变,上课时游刃有余,而不是眉毛胡子一把抓,不知道一节课的重点在哪,被教师牵着鼻子走。对于教师而言,学生预习后,上课的氛围是大不一样的。学生不预习的课堂,往往是教师一个问题提出之后,同学们鸦雀无声,教师"一言堂",师生无法互动。学生上课提心吊胆,毫无兴趣;教师也觉得索然无味,满腹牢骚。相反,学生听课的目的明确,可以和教师积极配合,回答问题"争先恐后",大大提高了上课的效率。因此,培养学生的预习习惯格外重要。     

“换角课堂”的尝试

"换角课堂"是师生互换角色的上课形式,该教学形式通过学生自己备课,给学生自由探索的机会与时间;再通过学生自己上课,锻炼学生口头表达能力与自我展示能力。     

上课伊始的师生问候

上课伊始,师生互相问候,是沟通师生感情、构建和谐课堂、培养学生健全人格,养成文明礼貌习惯的一项行之有效的措施。老师问一声"同学们好",学生     

新课标下信息技术课堂教学的实践与反思

新课标下信息技术课堂教学的过程是师生交往、共同发展的互动过程,在课堂教学中,针对如何发挥学生的主体作用、激发学生的学习兴趣、营造合作学习的环境和有效地实施课堂教学评价等方面进行了一系列的探索和实践.本文通过适时的教学反思,明确师生在课堂中的地位,倡导"教为主导,学为主体"的教学理念,培养学生的创新精神和实践能力.     

“学为中心”背景下高中英语课堂师生互动的优化

"学为中心"的教学理念强调师生在课堂教学中的平等地位以及学生的课堂学习主体地位。"学为中心"背景下高中英语课堂师生互动优化策略有:以经典内容为主题,展开师生课堂互动;灵活设计导学问题,激发学生互动兴趣;营造和谐互动氛围,推动师生深度互动;优化互动过程评价,提升师生互动效率。     

课堂总结评价环节易出现的问题

<正>现在我们的生本课堂已初具这样的环节:前置研究让学生带着问题进课堂;课堂自主探究环节,师生组成以互助式为基础的"学习共同体",让学生带着研究的心态上课;这样的课堂也着实提升了学生的数学感,然而,在最后的总结评价环节时,让学生内化升华,一般由于时间关系和师生把控能力的不足往往使课堂有些"虎头蛇尾"。叶圣陶老先生说:"教育的最终目的在学生能自学自励,出了     

高中英语课堂提问策略探究

课堂提问是高中英语课堂师生之间交流的最常见的一种方法,在高中英语教学中占有重要地位,但目前面对英语教师的课堂提问,许多学生都是以"沉默"来应对之。这大大削弱师生之间的交流,以及影响高中英语"教"与"学"的效率,因此,我们需要积极探寻高中英语课堂提问的策略。     

发现·探索·创新——引导学生自主学习积极探索的一些做法与感悟

课堂是师生互动的场所,课堂是教学相长的地方。在课改日益深入的今天,课堂教学如何进一步地突出学生的主体地位、教师的主导作用,近年来笔者作了一些粗浅的探索。现将一堂物理实验复习课的课堂实况及本人的感悟整理成文,旨在与同行们共同探讨课改这一永恒的话题。上课铃声刚落,     

别让“好问题”轻轻滑过

有位教育家曾经这样说过":教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。"还有位特级教师曾说过,语文教师的功力主要表现在两个方面:一个是上课之前的钻研教材,就是文本的细读把握能力;另一个就是课堂上师生对话的把握,就是引导的能力和机智。积极而有效的课堂引导是一种思考、对话和民主的课堂文化,是师生对话的关键环节,是最见功力的。但遗憾的是,在听课过程中我们发     

“翻转课堂”在独立学院工程英语课程中的应用

"翻转课堂"是一种新出现的课堂教学组织形式,教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在上课前完成对教学视频的观看和学习,师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动。本文首先分析了独立学院英语专业工程英语课程的教学现状,然后介绍了"翻转课堂"模式,接着结合一个学期的教学实践,讲述了此模式如何在工程英语课程中应用,最后指出此模式在工程英语教学中面临的挑战。     

如何增强初中数学课堂师生互动的研究

新课改教学理念中将"教师主体地位"转变成了"学生主体地位",希望教师将课堂逐渐还给学生,改变学生学习状态,促使他们在课堂中积极表现的同时高效获取知识.师生的互动能够促进学生对知识的学习和探索产生浓烈兴趣,也能够促进学生思维不断发展,让学生在课堂上充分展现自己的才能.在本篇文章中,笔者将概述如何在初中数学课堂中增强师生的互动性,以此提升学生学习兴趣和效率.     

以“373模式”推动课堂转型

<正>要实现课堂转型,学校和教师就要跳出"知识本位"和"考试本位"的圈子,形成新的课堂教学观念。具体说来,就是要明确好课堂、好教学、好教师、好学生的定位。好课堂定位:好课堂是"学"堂,是师生充满灵气、智慧、活力、激情地进行生命探险的地方。师生平等交流、共同发展的课堂,是充满人文关怀的课堂。     

"隐"得必要"显"得及时——《分数的基本性质》教学片段与反思

众所周知,在当下的数学课堂教学中,教师的地位已发生了明显的变化:教师不再是课堂的主宰,转而退居"二线",成为课堂的组织者和引导者。数学活动是师生共同参与、交往     

自然创新教学的探索与实践

一、愉快和谐的课堂氛围是实施创新教学的前提苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中说：“课堂上一切困惑失败的根子，在绝大多数的场合下，都在于教师忘记了：上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的相互关系来决定的。”愉快和谐的课堂氛围，能够激发师生双方的创新意识，提高课堂教学的效率；而教师只有把学习的主动权交给学生，使学生体会到他们是课堂的主人，师生之间的地位是平等的，才能使学生敢于发言，勇于创新。１．改革课堂教学模式，实现教学民主化。在课堂教学中，必须破除“教师中心论”，建立以…     

让师生问好不再成为形式

音乐教育的过程是一种自觉的审美过程,应将美感和情感贯穿始终,落实到每个细节中,而这个过程自然包括学生在音乐课堂上的每一分每一秒。俗话说"良好的开端是成功的一半"。"师生问好"作为上课的第一环节,是师生情感交流、思维碰撞的最好契机。传统的"同学们好,老师您好!"或是"mi ma"类似的发声练习,单一、流于形式、不分年级,甚至一唱就是五、六年,会影响到学生学习音乐的兴趣。"师生问好"看似是一个小小的环节,事实上它是学生融入音乐课堂的起点。为了让"师生问好"环节成功激发学生学习音乐的热情,同时使他们更好融入音乐的实践氛围,让