从校园暴力看生命教育的缺失及教育对策

近年来,校园暴力现象日益突出。在暴力现象的背后,除反映了学生的心理不健康和社会适应不良外,折射的是学生生命意识的淡薄和学校、家庭、社会对学生进行生命教育的缺失。生命教育是减少和防范校园暴力的一种有效途径之一,要提高生命教育的实效,就必须提高认识,加强生命教育的针对性、渗透性、实践性,启动立体化生命教育。     

从校园暴力看家庭教育的重要性

近年来,校园暴力现象引起人们的广泛关注,其产生的负面影响和问题也日渐突出,对青少年的健康成长和学校良好教学秩序的建构带来一定阻碍。父母是孩子的第一任老师,也是家庭的主要支柱,家庭在一个人的教育和成长中担负着重要使命,家庭教育对人的品质的养成、行为的规范具有春风化雨、润物无声的作用,会积淀人一生的底色。目前,我国的家庭教育存在诸多问题,家庭结构残缺、家庭教育功能弱化等,造成广大青少年诸多不良嗜好和行为,导致校园暴力事件时有产生。解决这些问题,需要全社会给予重视与关注。在理念导向层面,做好顶层设计,强化家庭教育的基础性作用;在具体操作层面,利用多方社会资源,呵护流动儿童与留守儿童;在制度架构层面,立足家庭教育,构建学校、家庭、社会相结合的立体化教育体系。     

从教师“语言暴力”现象看教师口语素养的提高

近年来,由于教师的伤害性语言造成学生极端行为的事件屡有发生,教师这种“语言暴力”现象产生的原因复杂多样,其中自身口语素养的欠缺是很普遍的原因。充分认识提高教师口语素养的重要性,熟练掌握教师职业口语的特点,科学有效地进行口语表达训练,已势在必行。     

反思教师的语言暴力——语言暴力的心理教育化解

时下,一些教师用语不当已成为不容忽视的校园精神暴力问题.2004年."中国少年儿童平安行动"组委会公布了一项内容为"你认为最急迫需要解决的校园伤害"的专项调查,结果显示:81.45%的被访小学生认为校园"语言伤害"是最亟需解决的问题.     

缺失惩戒的教育：校园暴力的诱因

本文从教育方式与学生成长的角度出发,剖析了惩戒教育缺失对学生个性发展的种种弊端,揭示了这种教育缺位导致校园暴力事件频发的内在必然性,为校园暴力的深层次研究提供了一个新的视野。     

反思教师的语言暴力——语言暴力的心理教育化解

时下,一些教师用语不当已成为不容忽视的校园精神暴力问题。2004年,“中国少年儿童平安行动”组委会公布了一项内容为“你认为最急迫需要解决的校园伤害”的专项调查,结果显示:81.45%的被访小学生认为校园“语言伤害”是最亟需解决的问题。因为这把“不沾血的刀”给孩子们带来了悄然     

从校园暴力看加强学生思想道德教育的严峻性

校园暴力案频发的原因是多方面的,但其中最主要的当属思想道德教育方面的原因。只有牢固树立正确的教育观,把培养合格的下一代做为最基本、最重要的目标,才能营造一个比较良好的社会教育氛围。无论学校、家庭还是社会都应当把培养合格的公民、健全的人格、科学的头脑作为对下一代人的教育目标。     

从八起校园命案看当前教育的缺失

作为经济欠发达．但教育并不落后的苏北某较大的中等城市．其基础教育学段2004年发生校园命案4起，于是政府与教育行政部门狠下决心，要求2005年的类似事件严格控制在去年的50％，即两起以内。然而2005年的1-11月份，该地区基础教育学校便相继发生了8起校同命案，不仅没有控制，反而“超额”!现实不仅具有讽刺意味．更让社会各界意识到问题的严重性与紧迫性。人们不禁要问：我们的孩子怎么了？我们的教育怎么了？     

从社会语言学看语言暴力的特征

＂语言暴力＂是语言交际中的一种怪病,其危害性并没有引起人们的普遍注意。＂说服＂中的语言暴力现象可以概括为三点表现特征：＂颐指气使,咄咄逼人＂、＂政治定格,无限上纲＂、＂语词重复,信息低劣＂。认识这些特征,可以提高人们对＂语言暴力＂危害的认识,自觉摒弃语言暴力,努力提高语言交际的效果,使语言说服真正做到以心换心,达到创造和谐、改变结局的目的。     

从“非典”看教师教育行为的缺失

在非典肆虐的日子里,我们幼儿园实行了封闭式管理.这期间,除了宣传有关非典的基本知识,严格清洁卫生消毒制度之外,我们还强化了幼儿良好个人生活习惯的养成工作.     

校园语言暴力10种

校园中的“语言暴力”常见的有以下10种：     

关注教师语言暴力

在当今的中小学教育中，极少数教师体罚或变相体罚学生的不良现象屡屡发生，这种暴力行为遭到了公众的强烈谴责，但有一种暴力行为至今尚未引起人们的充分注意，那就是语言暴力。一、语言暴力易被忽视所谓语言暴力，顾名思义，就是诉诸于口头或书面语言的暴力行为，它是指教师在学校的各种教育教学活动中乃至生活中，直接或间接地对学生使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱岐视性的语言，致使学生的人格尊严、个人名誉和心理健康遭到侵犯和损害。一些教师常常对所谓的“问题学生”或“后进生”使用“笨蛋”、“傻瓜”、“蠢猪”、“没有出息”…     

校园语言暴力问题浅析

校园语言暴力问题正在引起教育界乃至整个社会的广泛关注。有关语言暴力问题需要澄清显性和隐性的关系,以及与批评和体罚的关系。文章在分析校园语言暴力产生的原因的基础上,就杜绝语言暴力提出现实对策。     

让语言暴力远离校园

众所周知，暴力是攻击行为的一种形态，凡意图引起他人身体的、心理的伤害行为都被认定为攻击行为，而暴力专指造成身体伤害(包括心理伤害)的行为。     

校园语言暴力10种

校园中的“语言暴力”常见的有以下10种:1.讽刺型:“你脸皮真厚,要是我,早找个地缝钻进去了。”“你父母给你吃什么长大的。”“看你爸那样,就知道教不出什么好东西来。”“这几年的学你都白上了。”“你看你哪里像个人,根本就不是我的学生。”“真不要脸!”2.对比型:“你和××简直不能比,相差太大了,一个天,一个地!”“你看你前面的同学比你好,你右面的同学比你好,左面和后面的同学都比你好。”“你和××一样没出息。”3.告状型:“真拿你没办法,叫你家长来!”“走,到政教处去!”。4.威吓型:“是不是要去校长室?”“你下次再这样,看我不收…     

从校园暴力说起

<正>2020年的第二天,西安第六十六中学的高三学生李某刺杀女教师一事,又一次推高了社会暴戾指数。和过去许多教育悲剧一样,弑师事件发生后,一些写手多在谴责学生,批评家长教育不力,或者批判教育体制,而我的关注点依然是人。什么是体制?体制就是人。是一个个的人构成了体制。教育体制是由一个个家     

常见教师语言暴力种种

教师语言暴力指教师使用谩骂、诋毁、诬蔑、嘲笑、挖苦等侮辱歧视性的语言．使学生在精神上和心理上遭受侵犯和损害。常见的教师语言暴力有以下几种类型。     

教师语言暴力调研报告

联合国《儿童权利公约》规定,儿童免受任何形式的暴力——包括身体的暴力、性暴力、精神暴力、语言暴力。虐待、体罚、性侵犯等身体暴力和性暴力已经受到普遍关注,而语言暴力在人们的意识中还没有引起足够重视,因而引发了众多严重后果和纠纷。为了了解在学校这一未成年人学习和生活的特殊场所中,教师对学生的语言暴力状况,2005年7月—12月,北京青少年法律援助与研究中心对北京近30所中小学校的315名小学、初中、高中学生进行了问卷调研。     

远离语言暴力 构造文明校园

教育是师生双方沟通的过程,作为沟通的重要媒介——语言,在教育中的作用举足轻重。然而在现实的教育教学中,语言暴力已成为一个不容忽视的问题。有关语言暴力的话题,也引起越来越多人的关注。语言暴力现象折射出我国学校教育中存在的一些问题,其产生的原因可以说是多方面的。让语言暴力远离学生,应该成为人们的共识。     

常见教师语言暴力种种

教师语言暴力指教师使用谩骂、诋毁、诬蔑、嘲笑、挖苦等侮辱歧视性的语言,使学生在精神上和心理上遭受侵犯和损害。常见的教师语言暴力有以下几种类型:辱骂、挖苦型:你来学校纯粹是混日子!你简直就是个笨蛋!你是不是弱智?比较、指责型:你们现在是衣来伸手、饭来张口,要知好歹,想当年我……你和XX简直没法比,一个天,一个地!你和XX一样没教养、没出息!羞辱、呵斥型:你给我滚出去﹗你没有病吧?!你怎么一点不长记性?嘲讽、孤立型:大家看看他这副德性!同学们早就瞧不起你了﹗对这样的同学,大家说怎么处理?威胁、告状型:我管不了了,把你家长叫…