在化学实验教学中培养学生思维品质

一、利用实验设疑 ,培养学生思维的敏捷性心理学家在研究思维的培养问题时指出 :学生思维的积极性、主动性不会自动涌现 ,它取决于学生对学习内容的兴趣及教师所创造的教学情境。化学实验以其独有的魅力吸引着学生 ,教师利用化学实验创设问题的情境 ,可以激发学生学习的兴趣 ,调动学生思维的积极性和自觉性 ,使学生在积极主动地探究中提高思维品质。如在教学Ａｌ（ＯＨ）３ 的性质时 ,可补充做以下实验 :１ 向一定量的ＡｌＣｌ３ 溶液中滴加ＮａＯＨ溶液至过量 ;２ 向一定量的ＮａＯＨ溶液中滴加ＡｌＣｌ３ 溶液至过量。演示完毕 ,同学们会…     

发展学生思维品质目标下的初中化学实验教学方法分析

思维品质作为一种智力品质的核心,它所起到的作用是十分关键的,所以在培养学生的过程中要注意对学生思维品质的培养,因为这是时代的要求,也是新课标教学改革的基本理念,所以要想做好对思维品质等各方面的培养首先要发掘学生的个体主动性和深刻性、灵活性,特别是在初中化学实验教学过程中,应该通过系统性的教学方法培养学生的思维品质,为新世纪的人才奠定一定的素质基础。     

初中化学实验教学策略

本讲述了化学实验教学的重要性。从教师启发讲授、示范演示，指导实验。学生独立实验详述化学实验教学策略。     

在科学探究过程中培养学生良好思维品质的有效策略

培养学生的思维能力要贯穿在教学的全过程。本文通过四个环节的教学活动，阐述了在科学探究过程中如何培养学生良好的思维品质。     

在科学探究过程中培养学生良好思维品质的有效策略

培养学生的思维能力要贯穿在教学的全过程.本文通过四个环节的教学活动,阐述了在科学探究过程中如何培养学生良好的思维品质.     

初中化学探究实验教学策略研究

本文从课堂教学导入、出示学习目标、学生自学讨论、学生展示、教师点拨、效果反馈六个方面结合本人的教学实例进行阐述探究实验教学的策略。这种教学策略对于培养学生的自学能力和合作解决问题的能力有重要意义。     

实验教学在培养学生思维品质中的作用

思维即是客观事物在人脑中概括的、问接的反映，是人们揭示事物本质，掌握客观规律的根本途径，而思维品质又是人们在思维活动中智力活动的表现，思维品质的优劣直接关系到学生对客观事物的认识的全面性、深刻性和准确性，因此在教学过程中努力培养学生的思维品质显得尤为重要。下面谈谈在化学教学过程中通过加强实验教学，对于培养学生思维的严密性、广阔性、深刻性，创造性、灵活性和敏捷性，起到了拓展学生的思维方式，培养优良的思维品质的教学效果。     

浅谈初中化学实验教学的思维训练

依据义务教育化学科的新课程标准的基本理念,化学课程应突出强化实验教学的思维训练,融入实验教学过程中必要的思维训练,中学基础教育阶段思维训练的重点应放在思维品质的形成与锻炼上。初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法,以达到学习知识的最终目的。     

化学实验教学中培养学生理性思维能力的策略

化学作为一门与实验密切相关的课程,课堂教学必须重视学生思维能力的培养,特别是理性思维能力的培养,课本中很多理论基础知识都是从实验中得来的,一些化学问题也需要通过实验来验证。为有效培养学生在化学学习中的理性思维能力,教师在教学过程中要引导学生进行科学分析,根据实验现象挖掘本质理论,进而有效提高学生的理性思维能力。本文结合当前化学教学现状,就高中化学教师在教学过程中如何利用实验来培养学生的理性思维能力进行简要分析,提出相关教学策略。     

初中化学实验教学的探讨

实验教学的关键是引导学生对观察到的现象作本质分析,使知识由感性认识逐步上升到理性认识,从而培养学生观察、分析问题的能力及实事求是、严肃认真的科学态度.实验教学不仅有助于学生掌握所学的化学知识,也有助于提高学生学习化学的兴趣.     

初中化学实验课堂教学策略

化学是一门实验性很强的学科,探究的思维是学好化学的重要因素。培养学生科学的探究精神,开拓探究的思维更是现代教育的重要内容。因此,初中化学实验教学中,教师应该着重培养学生的动手能力和探究思维。     

化学实验教学与思维品质的培养

本文叙述了我在化学教学中,以多种类型的实验,注意培养学生思维的严密性、广阔性、深刻性、创造性和敏捷性,从而说明了实验教学在化学教学过程中的作用和地位。     

浅析初中化学实验探究要立足发展学生的思维

伴随着素质教育的开展并深入,我们愈来愈关注 学生的综合能力’而思维能力便是综合能力的一部分。初中的 化学实验课可以在一定程度上拓宽学生视野,打破教材的限 制,并让学生思维更加灵活深刻。本文笔者将站在初中化学教 师的视角,对相关问题进行探讨’希望能有一定的参考意义。     

初中化学实验教学如何培养学生的探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验不仅可以培养学生的观察能力和实验操作能力,还可以培养学生的创新思维能力。随着课程改革的不断深化,化学实验也有了更高的要求,化学实验要注重科学探究,培养学生科学探究等能力。那么,在教学过程中如何加强实验教学,培养学生实验探究能力呢？     

基于探究的高中生物实验教学策略

科学探究是学习生物学基本、有效的途径之一,它有助于学生形成对生命世界的正确认识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟,应作为高中生物学教学的基本内容和方法。设计一个基于探究的实验活动对于一般的实验教学来说,只要能在两方面加以改变,就可以将验证式的实验转变成开放性探究实验。一是改变实验活动在整个教学中的优先次序,不要将实验活动安排在教学的最后,让学生在实验前还不知道实验的结果;第二是将以往只注重验证课本理论的一些典型实验项目,改变成比较重视探究过程的实验让学生加以探究。     

初中化学实验教学策略探析

一、激发学生的实验兴趣 教师要善于抓住学生的心理特征,利用学生的好奇心,鼓励学生多做化学实验,让学生在动手操作的过程中获得乐趣,从而养成通过实验探索、验证猜想的自主学习意识。     

初中化学实验教学策略探讨

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。     

初中化学实验教学中培养学生的科学素质

化学实验是一种重要的科学活动 ,在实验中不仅要使学生掌握科学研究方法 ,更要通过化学实验培养学生的科学素质 ,为他们在以后的学习和工作打下坚实的基础。