英语微电影拍摄在视听说课中的应用

英语视频资料因其特有的魅力一直受到英语教师和年轻学子的青睐,如何运用这些珍贵的资料来帮助师生进行英语的教与学一直是教育界的热点话题。该文作者根据在教学中的实际尝试,在视听说课中要求学生拍摄英语微电影,并找出主题相似的英文原版资料,尤其是英文影视片断,在内容上和语言上进行对比。目的是使教师和同学认识到语言和文化上的差异,为以后的学习指引方向,从而进一步提高学生的跨文化交际能力。     

英语微电影拍摄在视听说课中的应用

英语视频资料因其特有的魅力一直受到英语教师和年轻学子的青睐,如何运用这些珍贵的资料来帮助师生进行英语的教与学一直是教育界的热点话题。该文作者根据在教学中的实际尝试,在视听说课中要求学生拍摄英语微电影,并找出主题相似的英文原版资料,尤其是英文影视片断,在内容上和语言上进行对比。目的是使教师和同学认识到语言和文化上的差异,为以后的学习指引方向,从而进一步提高学生的跨文化交际能力。     

电视短节目作视听说教材的初步研究

视听说课，是为中高级汉语水平的留学生开设的一门融语言技能训练与文化知识传授为一体的综合型课程。学生可以在观看中国人的真实交际活动中，逐步熟练并掌握汉语，理解汉文化。本文重点探讨了电视短节目作视听说教材的问题。     

跨文化交际视角下的对外汉语视听说教学模式研究

汉语教学过程是一种中国文化的传播过程,因此对外汉语也要注重对留学生文化交际方面的教学,以提高留学生的汉语表达能力以及沟通能力。     

“语言游戏说”与英语视听说教学

"语言游戏说"关注语言在日常生活中的应用,强调语言乃生活形式的一部分,是西方哲学"语言转向"的代表性理论,为哲学找到了新的发展方向,同时也给英语视听说教学带来了启示。文章探讨了"语言游戏说"在英语视听说教学中的体现,并提出关于英语视听说教学的建议。     

浅谈视听教学法在对外汉语教学过程中的应用

随着“汉语热”的现象的升温,越来越多的外国人想要学习汉语,随之而来的对对外汉语教学的需求和教学任务也在不断地增加.本文对视听教学法进行了介绍,并分析了该方法在对外汉语教学应用中的原则和所存在的问题,最后对视听教学法的应用状况予以探究.     

英语视听说教学探索

本文主要针对英语视听说教学中遇到的视听与说难结合、教材欠理想两个问题进行了探讨,并提出了解决办法。     

进一步优化视听说教学

视听说教学较听力教学更前进了一步,实现了生动的图像与有声的语言共同刺激人的视觉、听觉与感觉等各方面神经系统,促使学生全身心参与课堂教学.本文从视听说教学的理论依据、优势及现存的问题分析,提出进一步优化视听说教学的几点方法.     

小学英语视听说教学刍议

英语教育作为小学基础学科之一,越来越受到重视。小数英语也在随着时代的发展正逐步在变化。在英语教学中的使用视听说教学,通过运用各种有效手段,可以很好地激发小学生对英语学习的兴趣,提高小学生对英语教学过程中参与和学习积极性和主动性,拓宽小学生的文化视野,促进小学生英语综合素养的培养。     

多媒体辅助初中英语视听说教学初探

多媒体教学已成为教学发展的趋势,在初中英语教学中起着重要作用,主要探讨多媒体辅助初中英语视听说教学的理论基础、多媒体辅助初中英语视听说教学的模式及教学举隅以及多媒体辅助初中英语视听说教学的反思.     

“视听说”教学方式在雅思听力教学中的应用

随着中国社会的开放,越来越多国内学子争取到国外高校学习深造,雅思成为他们证明自身英语能力的主要途径之一。雅思听力作为雅思考试的第一项,对考生的听力水平要求很严格。听力也是日常生活中使用频率最高的语言环节,但中国学生的英语听力水平普通偏低。中国学生听力急需得到提升,"视听说"教学的出现,推翻了中国传统英语教学当中以老师为主,不断重复听力内容,无聊无趣的教学方式,让教师能使用"听说"教学方法、"视听"教学方法和"视听说"教学方法,在比较真实的环境下,对不同需要,不同程度的学生进行个性化教学。在新型的教学方式中,教师将引入最新的听力或者听力视频材料,学生在新奇事物或自己感兴趣的视频的刺激下,更有学习的动力和信心,提高听力水平。     

翻转课堂在对外汉语古诗词教学中的可行性研究

对外汉语古诗词教学是对外汉语教学的分支学科,多年来,古诗词的教学效果一直欠佳。教师在古诗词知识储备、信息技术运用能力和教学时间灵活控制等方面存在优势,而学生也具备自主学习能力,学习设备齐全,课堂行为可控,再加上教学活动的教学原则、教学资源和教学目标等,都适合进行翻转课堂教学。本文从教师、学生和教学活动三个方面,分析了翻转课堂在对外汉语古诗词教学中的可行性,以期对对外汉语古诗词教学有所帮助。     

多媒体计算机辅助下的英语视听说教学

随着素质教育以及教育信息化的发展,要怎样使现代化的多媒体技术在初中英语教学课堂上帮助学生取得更大的发展,已经成为初中英语教学一个十分重要的课题。多媒体借由其声像并茂以及动静皆宜的特点,能够使英语的教学内容形象生动地展示在学生面前,从而达到优化教学效果的目的。现行的英语教材,内容贴近学生的生活实际,利于组织多媒体材料;同时,随着科技的发展,也为多媒体的使用提供了有力的保障。而多媒体应用在英语的视听说教学中,图文影音兼备的教学内容,符合初中学生的学习特点,更利于初中生的听说能力的形成。本文就多媒体在初中英语教学中的重要作用,结合具体的教学实案例分析,以期对多媒体计算机辅助下的英语视听教学做一个初步探讨,希望能够促进初中英语的视听说教学的发展。     

小学语文“参与式视听说”教学模式的构建

随着社会的发展和科技的进步,经济、文化的交流十分频繁,加上视听手段的现代化,录音设备和网络技术的发展,通过各种渠道获得的语言信息要比文字信息多而迅速。中外的有关调查和观察不约而同地发现：人们在日常生活中的语言应用情况“听”占45％．“说”占30％,“读”占16％,“写”只占9％,也就是说,听和说共占了75％,而读写只占25％。可见,听说在人们日常生活中的重要性。这就需要人们具备良好的听说习惯和较强的听说能力,以适应现代社会的需要。本文就小学语文“参与式视听说”教学模式做了相关探索。     

高中英语视听说教学现状及优化策略

阐述视听说教学的内涵及开展高中英语视听说教学的重要意义。基于此,提出开展高中英语视听说教学应遵循的原则和依据。分析高中英语视听说教学存在的问题。结合教学实例,探究高中英语视听说教学策略,即确立视听材料,推动视听说教学的有序开展;巧用影视手段,开展视听说活动课;布置英语任务,提升学生的自主学习能力;采用交互式教学模式,挖掘学生的潜能;巧用讨论教学法,激活学生的思维;健全评价体系,让学生在反思中进步。     

“翻转课堂”在大学英语视听说教学中的应用——以《新视野大学英语视听说教程》为例

翻转课堂是基于现代信息技术、以建构主义理论为指导的新的、独特的教学模式。本文从翻转课堂的定义入手,阐述了翻转课堂的特征,分析了翻转课堂指导大学英语视听说的优势,并尝试设计了大学英语听说翻转课堂教学模式,以期为我国高校实施大学英语视听说翻转课堂实践提供借鉴。     

图式理论在英语视听说教学中的应用

视听说过程是复杂的信息处理过程,它包含信息的解码、编码和意义的再建构,与学生的背景知识即图式有着密切关系.文章从认知心理学的角度,分析了视听说教学中学生认知图式的激活和构建对有效获得信息的作用.     

情感教学在大学英语视听说教学中的应用——以电影“Dead Poets Society”为导引

情感教育是教育过程的一部分,通过情感教育可以培养学生的情感品质,促使学生形成积极的情感体验。在美国电影《Dead Poets Society》中,教师在诗歌教学中渗透情感教育,让学生在理解诗歌的同时,成功地激发了学生的学习动机和兴趣。在情感教学过程中,教师还应站在学生的角度,以培养学生学习兴趣为出发点,改变传统的英语教学模式,科学设计课堂活动,创设丰富的语言情境,增强教学的互动,以真正提升学生的语言应用能力。     

基于任务的大学英语视听说教学

任务型教学是建立在认知语言学和建构论基础上的一种新的理论范式,它从学生认知能力和认知过程着眼,注重学生语言形式和意义之间的平衡。大学英语视听说课堂应以学生为中心,合理设置任务的目标与难度,通过任务前的充分准备,任务中的有效实施与引导和任务后的积极反思,利用分组讨论和班级汇报等形式,培养学生的元认知策略,增加语言输入,切实提高他们的语言综合应用能力。     

建构主义学习理论对高职视听说教学的启示

高职高专教育是我国高等教育不可或缺的组成部分,其目标是为社会输送高素质、复合型的应用型人才。随着中国的国际地位日益提高及对外开放程度的加深,学生的英语应用能力,特别是听说等能力的提高迫在眉睫。当前,视听说课程正作为一种流行的教学方式在英语教学中广泛运用。本文以建构主义学习理论为指导,就高职学校非英语专业视听说教学模式进行探讨。