新课程课堂教学评价之我见

建立符合新课程需要的课堂教学评价方法是加快新课程改革深入开展的重要措施,以"学"评"教"促进学生发展,以"教"促"学"促进教师发展是《基础教育课程改革纲要(试行)》的重要理念,本文从"评学"评教"两方面阐述了几点见解。     

新课程之我见

现在学校里教师说的最多的事情是新教材和新课程改革，可为什么要进行新教材和新课程改革呢?什么是新课程?新课程的标准是什么?我们如何来实施新课程改革?这些疑问需要我们好好思考与研究。     

新课程下课堂提问之我见

爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此,把课堂还给学生显得弥足珍贵。同时,新课程提倡要把课堂还给学生,最重要的就是让学生要有问题意识,让学生带着问题,用质疑的眼光来观察社会,分析课文,探索未来,鼓励学     

新课程教学中课堂提问之我见

有的教师说；在现代教育技术普及的今天，课堂提问已经没有存在的必要．他们把CAI课件当成课堂的主体，以为一堂好课只需教师不停地轻点鼠标，不断地展示制作精美的图片．那么，在新课程里是不是真的不需要课堂提问呢？笔者认为，一堂好课不应该没有课堂提问，多媒体教学也不例外．     

新课程下促进教学的课堂评价之我见

课堂教学评价是课程评价中的重要组成部分.因此,搞好课堂教学评价,对新理念下的课堂教学改革乃至课程改革都具有重要的导向和推动作用.本文就对促进教学的课堂评价提出个人的一点思考.     

新课程下教师角色转换之我见

更新教育理念,转化教师角色,是新课程改革的前提.在新课程改革的形势下,教师扮演着怎样的角色呢?新课程标准的出台和实施,反映了我国教育改革的步伐正指引着全体教师努力培养出素质全面,适应社会发展的新型人才.新课程改革提出了一系列的新理念、新标准,在教学实践中如何体现,是广大教师所普遍面临的问题.为适应新时代的需要,作为知识传授者--教师的角色将发生变化.     

浅谈新课程下的课堂环境

学生教师都是寻求知识的旅人；教师与其说是学生的向导。不如说是他们的同伴，一路伴着他们去知识的迷宫探寻门径；寻找钥匙。——语杂志广告语。     

新课程对学生课堂生活的影响

进入新课程以后，教师的课堂关注改变了学生的课堂生活。     

关于初中历史课堂新课程改革的几点思考

历史是初中阶段的一门主要学科,学好历史可以提高学生的综合实践能力和人文素质,所以教师要以历史课堂的新课程改革为目标,想方设法提高自身的教育能力,以达到初中历史新课程标准中提出的要求。笔者主要从两个方面来阐述对历史教学的几点思考:第一,新课程改革形势下历史教师应该具备基本的教学素质;第二,教师在历史教学过程中要注意转换自己的角色。     

语文教学有效课堂评价之我见

《语文新课程标准》指出，教师对学生日常的语文学习表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主。但有些教师在“平等对话”精神的感召下，虽然使用了不少激励性语言，但收效不大。下面笔者结合自己平时在听课中发现的一些有效的课堂评价和本人的课堂实践，谈一些粗浅的看法。     

新课程标准下心理健康在学生评价中的运用

在新课程改革的推进过程中，对学生进行评价的传统评价体系的缺陷逐步显露出来。传统评价存在单一、刻板、教条化的弊病，而心理健康教育是新形势下产生的一种可以帮助学生适应和协调发展的途径。在倡导和谐健康发展的新课程理念下，我们的评价应更多地符合学生身心发展。     

新课程标准下的课堂如何“新”

甘肃省的新课程实施已有两年,笔者作为第一批参加新课程培训的教师,同时也作为首批教师走上了新课程的讲台。但真正明白新课程标准下的课堂如何“新”,还是在听了一堂观摩研讨课后。上课的教师是一名教学新秀,课程具有明显的特色,给笔者留下了深刻的印象。在她的这堂观摩课上,笔者看到了以下的“新”：     

高中政治新课程课堂实施的优化尝试

随着高中新课程改革的有序展开．教师的教学行为和学生的学习方武也正在悄然发生着变化。教学行为的转变是要求教师在新课程理念指导下创造性地进行教学设计，主动改革课堂教学，根据新课程标准的要求来优化新课程的课堂实施。笔者就高中政治新课程的课堂实施的优化进行了一些尝试。     

新课程标准下高中学科教学评价探索

课堂是教师向学生传授知识的主战场，是实施素质教育的主阵地。     

基于新课程理念的课堂学生评价实践探析

新课程改革的推进促使人们关注课程评价中的学生评价问题。在新课程理念下,教师应确立发展性评价的评价理念,从评价方案、评价过程、评价结果几个方面改进课堂学生评价的实践。     

新课程改革下的数学教学之我见

每位教师通过反复学习新课程标准,结合教学实践,认识到要搞好新课改中的数学教学,需要做到以下几个方面：     

探析新课程理念下的学生评价

在新课程标准的实施过程中,必须依据新课程理念,努力探究课堂教学各环节中学生的评价方式及标准的改革,以实现促进学生全面发展的课改目标.     

探析新课程理念下的学生评价

在新课程标准的实施过程中,必须依据新课程理念,努力探究课堂教学各环节中学生的评价方式及标准的改革,以实现促进学生全面发展的课改目标。     

走进新课程之我见

我国传统的教育思想认为:教师是“人类灵魂的工程师”,是“知识的权威”。但随着人文思想在当今社会的日益渗透,这些思想日渐受到质疑,师道尊严受到挑战。对此作为教师不得不面对学生进行反思,重新给自己定位。新课程的宗旨是:立足过程,促进发展,更多地关注人的作用。而要真正走进新课程,须从以下几方面做起:一、确立学生主体地位,密切师生关系1.教育是由教师、学生和知识三大部分构成。在整个教育教学过程中,学生应该是主体、是中心,而老师是学生和知识间的联接纽带。教师的责任一方面是把知识传授给学生,更要注重做好人的教育,培养学生自…     

就新课程标准分析高中物理教学的优劣

新课改下,高中物理课程的教学,能够培养学生独立自主的学习能力,激发学生潜在的创新意识,同时提高其对科学探究的兴趣。自2003年高中物理新课程标准推广以来,高中物理教师积极准备,适应新课改下的教学方式,取得了一定的成绩,然而,在教与学的过程中,不乏有一些不足之处,为了使高中物理教学能够更好的依照新课程标准的指导思想实施,本文分析了新课改下高中物理教学的优劣之出,并提出几点的建议,希望对物理教师和学习者有所帮助。