关于当前中等职业教育发展中若干问题的认识和思考

近年来,中等职业教育出现了全国性的滑坡。1999年招生比上年减少70万人,中等职业教育占高中阶段的比例在有些地区下降到5：5甚至4：6。我区职业高中招生减少2615人,有7个盟市没有完成职高在校生占普高与职高在校生比例的责任目标。     

国内外职教动态信息若干则

教育部：普、职高招生要大体相当
　　“原则上按50%的比例引导应届初中生向中等职业学校分流”,“每个学校择校生的比例最高不得超过本校当年招生计划的20%（不含择校生）”。教育部近日发布《关于做好2013年高中阶段教育招生工作的通知》,强调将把普高职高招生规模大体相当列入教育督导重要内容。     

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教育部：普、职高招生要大体相当 “原则上按50％的比例引导应届初中生向中等职业学校分流”．“每个学校择校生的比例最高不得超过本校当年招生计划的20％（不含择校生）”.教育部近日发布《关于做好2013年高中阶段教育招生工作的通知》，强调将把普高职高招生规模大体相当列入教育督导重要内容。     

普高扩招了 职高怎么办

当前 ,我国实行普及九年义务教育 ,学生初中毕业后才能向普高、职高及社会分流。按照国家对职业教育发展的要求 ,职业学校在校生人数要大幅度增加 ,近期内要与普高在校生人数要达到一比一的比例。可是 ,随着形势的发展 ,普高扩招了 ,职高怎么办 ?职高也能扩招吗 ?目前农村高中阶段教育现状是 :普高挤破门 ,职高天天在等人出现这种极大反差现象的主要原因大致有以下三个方面 :1 .普高大多是具有悠久历史的学校 ,教学设施齐全 ,师资力量雄厚 ,校园建设好 ,对学生具有一定的吸引力。而职高目前大部分学校基础设施差 ,实习实验经费与基地缺乏 ,…     

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<正>教育部:普、职高招生要大体相当"原则上按50%的比例引导应届初中生向中等职业学校分流","每个学校择校生的比例最高不得超过本校当年招生计划的20%(不含择校生)"。教育部近日发布《关于做好2013年高中阶段教育招生工作的通知》,强调将把普高职高招生规模大体相当列入教育督导重要内容。《通知》要求,继续把往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵等纳入年度招生计划,引导他们接受中等职业教育;进一步完善进城务工人员随迁子女在当地接受高中阶段教育     

浅谈残疾人中等职业教育的现状与发展

残疾人中等职业教育经过多年的发展,取得了一定的成绩,具有了一定的数量和规模,形成了较为成熟的教育模式。但在新的历史形势下,出现了新的机遇与挑战。今后,政府主管部门要明确分工,整合资源,提高学校的办学能力;教育行政部门要统筹规划,完善职高、普高双轨制,做好与高等职业教育的衔接;学校要调整培养目标,创新教育模式,增强学生竞争力,多方努力,共同促进残疾人中等职业教育健康快速发展。     

试论城市职业高中发展趋势——兼论高中阶段教育结构问题

一、问题的提出 目前中等职业教育的发展出现了一些问题,突出表现在生源和出路方面。近两年生源减少,个别地区甚至出现生源危机;特别是普及了高中阶段教育的城市,高中毕业生升学的比例增大,普通高中升温;经济发达地区和高新技术产业对高层次人才的需求等等都使城市职业高中受到了冲击。由此引发了高中阶段教育应如何办等一系列问题。如高中阶段职业学校与普通高中在校生的比例问题,所定7:3是否太高,特别是普及了高中阶段教育的大城市,是否应降低职业学校的比例,发展普通高中;出现了对分流的再思考:有人提出当前的初三分流、高二分流都是双轨学制,而双轨学制是不符合教育发展趋势和人民需求的,高中阶段的教育应向综合中学方向发展;有人甚至认为综合中学是中等阶段教育的唯一出路;也产生了发展职中还是发展普中孰更具有经济效益的问题,认为普高比职高投资小,普高毕业生经短期职业培训不见得比职高生差;以及三类中等职业学校(中专、技校、职业高中)发展的前景是继续分立、趋同还是整合成为一种新型的中等职业学校的问题;中等职业教育如何与高等职业教育衔接的问题,职业学校学生如何升学问题等等,都成为关注研讨的热点。     

谈中等职校专业教学策略

随着职业教育的进一步发展,面对普高招生冲击和就业竞争压力的加大,中等职校专业教学的内容方法不适应于教学实际的问题逐渐浮出水面。研究并解决这些问题,必将有助于中等职业教育的稳步健康发展。 一、当前中等职校教学中存在的几个问题 1.教学对象与教学内容的不适应 在江苏地区,高中段教育已基本普及,虽然这几年由于初三毕业生数量的增加,各职业学校     

普高还是职高适合自己最重要

又到一年中考时.中考结束后,同学们面临首次选择,特别是分数不高、成绩介于普高和职高之间的同学,到底是报读普高还是职高,举棋不定.很多人还是传统地认为,“要考大学的读普高,想找工作的读职校”,只要家庭条件允许,毫不犹豫地选择读普高.而根据去年长沙市城区的毕业生人数和公办普高的招生计划比例来看,有将近五成的学生要通过另外的途径升学,比如读民办子弟学校,读职高,或者去其他市县的普高就读.如此严峻的形势,选择更成了一道难题.无论读什么,我们最终都要走向就业.职高的社会地位不及普高?这种观念该转变了.人才分多种,知识型、技能型、技术型人才都是社会必需的.到底选择普高还是职高,看看大家怎么说.     

论高师的双向培养

自中央提出改革中等教育结构以来,职高教育迅猛发展,随着这一大好势头的出现,职高师资匱乏的矛盾异常尖锐地暴露出来。高师是教师的摇篮,为回答职高提出的挑战,必须打破单一的教育结构,实行双向培养,勇敢地挑起既培养普高教师又培养职高教师两付重担,尽快地解决职高的师资来源问题。这对促进职高教育的发展和推动高师改革有着极为重要的意义。     

职业学校招生要不要分数线

主持人：最近三、四年来，中等职业学校出现了“招生难”的现象，中职招生规模、在校生规模以及中职占高中段招生的比例均呈下降的趋势。随着“普高热”的升温，中职录取分数线越来越低，甚至不要分数线，免试入学。这就出现了报名读职校的越少———录取分数线越低———生源素质越差———学校教育质量越来越低的恶性循环。于是一些职业学校陷入了要生存还是要质量的两难境地，产生了中职招生究竟应不应该要分数线的质疑。您认为这些情形是不是中等职业学校降低入学门槛的动因？段志坚：我是主张中职取消分数线，或说降低入学门槛的，其理…     

浅析职高教育的问题与对策

职高教育是我国职业教育体系的重要组成部分。就职高与普高教学管理的不同来看,目前职高教育存在着较多问题,解决这些问题是我们当前的紧迫任务。     

面对新生的思考

从１９８５年高等职业技术师范学院开始对口试点招生后,高职院校开始招收中等职业学校毕业生,到目前为止我院对口招生学生占在校生的比例已近５０％。对口招生给中等职业学校增添了办学活力,同时也满足了中等职业学校毕业生进一步深造的愿望。但是采用双轨制招生却给高等职业技术学院的教学和课程设置带来一些问题,使原来以普通高中毕业生为背景的课程设置发生了混乱,而造成混乱的主要原因是不同背景的新生的差异。主要表现在以下几方面：一、学生的差别（一）普高毕业生和职高毕业生的差别普高是以基础教育为主、以为高等学校输送生源…     

“新高职”应多招中职生

今年的高考招生院校中,“新高职”成为一道引人注目的亮丽风景线,然而其对中等职业学校的学生招生比例太少,仅为3O％,不能使人满意。笔者认为,应当调整高等职业院校招生政策,使中等职业学校（中专、职高、技校）的应届毕业生成为“新高职”招生的主体。这样做的好处至少有三点：回．有利于巩固和进一步发展中等职业教育。中等职业教育经过十多年的发展,已取得不小的成绩。然而近几年来,社会上“普高热”,中职内部“自考热”的不断升温,使中职教育又一次面临严峻的挑战。应当承认,随着社会经济的发展,学历层次高移将是大趋势,…     

时间与人才

所谓时间观。是指人们对构成自己生命的每一个具体时间的基本看法。一个人的时间观,都受到人生观的支配,又是人生观的一种具体反映。中学阶段是人生观形成的重要时期。所以培养职业中学学生的科学的时间观,是一个不容忽视的德育问题。提出这个问题的根据是什么呢? 第一,我国现行的教育制度中的初中毕业生,一部分升入普高,一部分升入职高。由于受到高考制度的诱惑。升入普高(尤其是升人重点高中)学生的素质难免要强些;职高学生的素质(尤其是经济发展较差的地区)一般要次之。 第二,从职高的教学结构来看,既有跟普高类似的文化课,又有别于普高的专业理论课和专业实作课。职中课程的多元性决定了职中教学内容的复杂性。文化课的深度和广度虽然不及普高,但专业课程     

职业教育呼唤创新

近几年来，全国中等职业教育大滑坡已成为不争的事实，人们蜂拥而上普高的情景使得职业教育到底前景如何成为挥不去的困惑。职业教育要不要办下去？要不要发展？根据我国的国情，即使实现高等教育大众化，可能也只有１５％～５０％的同龄人能进大学。 一、思路创新是职教发展的前提 职教要发展，关键是创新，思路创新是职教发展的前提。 １．创设综合高中，架设普职沟通的教育“立交桥” “职业教育普通化，普通教育职业化”，普职沟通是世界范围内高中段教育发展的共同趋势。新世纪，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，对职业教育的内容…     

中等职业教育向何处去

改革开放以来,我省中等职业教育取得了历史性的成就,改变了多年来中等教育结构单一的局面,形成了包括普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校在内的多样化的高中段教育结构,促进了教育与经济的结合,促进了社会的发展和进步.但是近几年来,中等职业教育面临比较严峻的形势,出现了一些新的矛盾和问题,引起了各方面的严重关切.能否对当前中等职业教育遇到的新情况、新问题有一个客观全面正确的认识,并采取新的应对措施,是巩固和发展中等职业教育的关键所在.     

中等职业教育向何处去

改革开放以来，我省中等职业教育取得了历史性的成就，改变了多年来中等教育结构单一的局面，形成了包括普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校在内的多样化的高中段教育结构，促进了教育与经济的结合，促进了社会的发展和进步。但是近几年来，中等职业教育面临比较严峻的形势，出现了一些新的矛盾和问题，引起了各方面的严重关切。能否对当前中等职业教育遇到的新情况、新问题有一个客观全面正确的认识，并采取新的应对措施，是巩固和发展中等职业教育的关键所在。 　　一、中等职业教育发展出现滑坡 　　近年来，本应均衡发展的高…     

职业高中教学管理应实现“四个转变”

目前的职业高中,有个突出的问题就是教学管理的“普高化”倾向严重。为加强职高教学管理的全方位改革,使职高教学脱离旧轨道,体现教学过程中应有的地方性、职业性、实践性、实用性特色,笔者提出职高教学管理应实现以下“四个转变”的基本思路。 一、从常规化管理向特色化管理转变 职高以文化课、专业课、实习课的课程结构进行专业和实践性教育。以普高体现普教管理共性     

浙江玉环县的中职招生工作

我县“十五”规划提出,高中段教育发展的目标是普及高中段教育,大力发展职业教育和职业培训,建立职业教育和普通教育与成人教育相互沟通的教育体系。回顾过去,我们发展高中段教育的五项策略是:普职并举,公民办兼容,质量和效益优先,中高职衔接,长短训沟通。目前,我县中等职业教育已进入良性循环的发展轨道。2002年,全县高中段招生5852人,初中升学率为86.06％,其中中等职业教育招生3039人(五年制职业教育和普通中专700人),职普比为1.08:1。职普比连续6年超过1:1。