误区与洞见——重温包豪斯精神

包豪斯,无论是作为一种实体存在还是作为一种精神理念,在世界现代建筑设计与艺术历史上都具有里程碑的意义.对包豪斯一直存在着形式主义和功能主义两个截然相对的评价和误解,实际上包豪斯的领导者对时代发展状况有着清醒的认识,他们强调从实用和大众需求出发,设计出契合时代的建筑与产品.直到今天如何理解和发展包豪斯精神仍是值得我们深思的问题.     

包豪斯设计教育改革的现实意义

包豪斯成立至今已有整整一百年的历史,在艺术设计教育亟需改革的中国现实语境下,重新审视包豪斯在艺术教育改革方面的意义与价值显得非常必要.从教育改革的角度梳理包豪斯的教育理念、教学方法、课程设置及教学效果等,以期为中国现代设计教育改革提供一些新的思路.     

包豪斯艺术教育思想对幼儿美术教育的启示

“包豪斯” (Bauhaus)的德语意为“建造房屋、建筑者之家”，它是 1919年建于德国的一所将绘画、雕刻、工艺、建筑合为一体的综合性现代艺术设计学院，其教育的思想和宗旨──“一切视觉艺术的最终目标是完整的建筑物”，“让我们一起期望、设想和创造出建筑、雕塑、绘画结合一体的未来新大厦”──体现了 20世纪艺术与科学统一、美术与实用结合、美术观念与日常生活相互渗透的现代美术教育思想，其整体观念、实用思想、创造教学的原则与方法，在很大程度上启示着我们今天幼儿美术教育的理论与实践。 　　幼儿美术是指三到六七岁学前儿童从…     

包豪斯对高职设计教学的启示

德国包豪斯学院对现代设计教育的影响巨大。文章针对目前高职设计专业的现状及存在问题,阐述了包豪斯学院的教学特点,提出要借鉴其成功经验,注重培养学生的创新能力和综合素养,构建理论与实践结合的设计教学模式。     

包豪斯教育体系对我国高职设计基础教育的启示

艺术设计的基础课程作为专业结构综合性基础构建的大平台,直接制约着专业课程的学习,作为以培养技术型、应用性人才为培养目标的高职院校,近年来一直滞后于产业和行业的发展,本文从基础教育的角度,希望通过对包豪斯教育体系的重新解读,为高职院校的设计基础课程改革寻找一剂良方。     

包豪斯与乌尔姆精神对设计教育中实践教学的启示

实践教学应该是设计教育改革的理念和核心价值。它重在建立科学有效的设计专业教育体系,建立现代的、科学的、开放的、特色的教学模式,建立设计批评和学科交流的渠道;重在培养学生开拓创新、团队合作的精神、完善的设计表达和创造力以及综合的人文素养。     

包豪斯教育理念对现代服装设计教学的启示

服装经济的飞速发展对服装教育人才培养提出了新的课题。通过对包豪斯设计教育理念的透析,可以为服装设计教学提供一些启示。     

"包豪斯"对高职高专园林专业教学改革的启示

园林专业作为一个集农、工、建等学科知识为一体的综合性应用技术类专业,探索有利于培养学生动手能力、实践应用能力和创新能力的教学模式显得尤为重要.借鉴"包豪斯"课程设置模式、"工厂学徒制"教学模式及课题化的情境教学,园林专业教学改革应着眼于四个方面,即基础课程模块化、理论教学课题化、实践教学情境化和培养目标岗位化.     

包豪斯教育体系对我国高职设计人才培养的启示

1919年,作为现代设计重要起点的包豪斯（Bauhaus）创立于魏玛城,它是一所为设计教育发展而建立的学院,并从此开始了欧洲工业时代设计教育的局面。它的教育理念“艺术与技术相统一”,注重学生综合创造能力与设计素质的培养,并且通过建立工场体制,有效地将理论知识与实践操作相结合,使学生得到充分地学习和锻炼,具备更为广泛和现代的精神。包豪斯所取得的成功经验是值得我国设计教育者学习和研究的,尤其是其核心思想对培养高职设计人才是值得学习和参考的。     

包豪斯的办学理念对我国当代高职教育的启示

通过介绍德国包豪斯的办学理念,对比分析我国当前高职教育现状,提出将包豪斯的办学和教育理念应用于我国高职院校艺术设计专业的观点,对当前我国高职艺术设计专业的实训室建设、师资队伍建设、工学结合模式等问题进行了探讨。     

包豪斯“车间”及其对当今艺术设计教育的启示

包豪斯"车间"在20世纪曾风靡全球,其思想至今仍影响着设计界。以包豪斯"车间"为鉴,建立适应我国人才需求的艺术设计教育模式,最终培养出知识广博、素质过硬、开拓创新的复合型人才势在必行。本文分析了包豪斯"车间"的教育模式,并结合其对我国当前艺术设计教育的启示,对我国艺术设计教育的改革进行了有益探讨。     

美国艺术教育给我们的启示

美国的艺术教育有许多成功的经验值得我们借鉴和学习,但我们也不可因此而复制其艺术人才培养模式。学习他人之长,创造出更优秀的、更具特色的中国艺术,才是正确的态度。     

包豪斯“车间”对当今艺术设计教育的启示——设计人才培养的实践环境营造

包豪斯作为一种设计体系在20世纪风靡全球。在现代许多设计中,包豪斯的思想和美学趣味可以说整整影响一代人。其中某些思想、观念对我国现代设计人才培养和实践技术教学有很大的启迪作用。     

包豪斯校舍:开启现代建筑文化的里程碑

一封疯狂的信第一次世界大战落败的德国,整个国家满目废墟,四分之三的城市被毁,国土割让,举国上下,群体沮丧,未来的发展路在何方,德国人一时不知如何是从。与绝大部分沮丧的德国人不同,在小城魏玛一位自称沃尔特·格罗皮乌斯的设计师,充满激情与爱国之情地向政府致     

审视德国历史给我们的启示

谈到德国,我们会想到马克思、恩格斯。会想到黑格尔。世界文豪歌德、海涅、席勒、格林兄弟,会想到世界级的音乐大师贝多芬、巴赫、门德尔松,会想到科隆大学、慕尼黑大学,当然,也会想到两次世界大战。中学教科书的评价是：“高度文明伴着极端凶残,构成了德意志对人类历史的双重影响。”要想认识今天的德国,必须了解德国的历史。     

艺术语言给我们的启示

我们把自然语言分为科学语言和艺术语言两种。艺术语言无工可见,无迹可寻,体现了发话主体创造艺术语言时的自然性。艺术语言随语成韵,随韵成趣,它是发话主体情感活动和审美活动的自然反映。它升华和超越了理智,使理智又寓于情感之中。它体现了发话主体思维的灵活性和创造性;所以,艺术语言才具有“天地人和”的动人魅力,它色彩斑斓,气韵生动。它体现了与科学语言不同的思维特点、不同的功能性和不同的言语形式,艺术语言给我们无尽的启示。     

工程设计教育的模式创新及启示：德国魏玛包豪斯大学的跨学科联动

在当代工业化和信息化发展的背景下,为了在世界发展中继续保持核心竞争力,德国工程设计教育呈现出“跨学科联动创新”的模式特色：将设计作为粘合剂,整合来自两门或多门学科中的视角、理论和技术,以突破现在现实领域面临的新问题,并培养出具有思辨能力、实践能力的工程设计创新人才。德国魏玛包豪斯大学在世界一流大学的跨学科人才培养中具有典型性,通过开设跨学科专业、拓展跨学科课程、开办跨学科学位、推广跨学科科研项目、打造跨学科研究平台五个纬度进行跨学科教学,使其理论教学、实践操作和科研开发相互深度渗透并形成联动,开拓了工程设计人才培养新路径。这对我国完成“十四五”发展目标,实现中国制造2025计划,优化相适应的教育结构、深化人才培养模式改革创新具有一定参考价值。     

包豪斯设计教育理念对《造型设计基础课程》创新教育的启示

本文通过对包豪斯设计与教育的思索,引纳他人总结的包豪斯的三条设计理念,并围绕这三条理念展开对创新方向的探索.文中提出包豪斯的理念中所蕴含的"因时制宜"、"师法自然"的真理性思想,是无论古今或中外都很适用的.     

《千手观音》给我们的启示

街头巷尾，人们只要谈论到聋人艺术舞蹈，必然会联想到《千手观音》。回顾2005年春节晚会上令人瞩目的聋人舞蹈《千手观音》，至今让人难以忘怀。该节目荣获2005年春节晚会特等奖，确实是当之无愧，众望所归。[第一段]