略谈历史教学中使用插图的问题

一课本中的各类插图是教科书的重要组成部分历史教科书中的各种插图紧密配合课文,是教科书的重要组成部分。以高中《世界历史》为例,上下两册四百零几页书中,就有各种插图97幅,约占全书篇幅的六分之一到五分之一。这些插图大致可以分为三种不同的类型:一类是地图,29幅。其中包括各国行政区划和地理位置,各种国际战争形势,奴隶、农民和工人起义及其发展情况等。一类是画图,47幅。有反映各个不同     

浅谈小学语文教学中课文插图的使用

有效地使用课文插图,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的理解、观察、想象、表达等多种能力。     

浅谈如何小学语文写作教学中合理使用插图

对于魅力河山的喜爱之情,对于心中的悲喜情感的抒发,最直接也最能让别人感同身受的方式就是写作。写作本身就是一种来自于生活的活动,但这种行为却又是一种超越生活本身的创造活动。我们进行写作时候出现的灵感,绝大多来自于我们对于生活中各种事物的体会和感受。平时的教学内容中,写作教学应当占极大比重。因为学生在进行写作时,不仅可以学会相关的表达技巧,他们的沟通能力、和他人交流的能力也可以得到极大的提升。本文主要从插画的视角来解读小学语文教学,探讨如何完善小学语文教学。     

生物插图与教学

多年的教学实践使我们深刻认识到,插图在教学中起着极为重要的作用。如果充分利用插图,教学效果将会大为提高。目前,在初中的《植物学》,《动物学》和《生理卫生》教材中,插图在教材中占了相当大的比例。就拿初三《生理卫生》来说,全书共有插图六十余幅,其中有形态图、实验操作步骤图等。     

生物插图教学刍议

自古以来，大凡自然科学著作和教科书都离不开播图。我国明代杰出的植物学、药物学家李时珍，在他的巨著《本草纲目》中，就附上了药用动植物插图1110幅。人民教育出版社生物自然宝最新编著的初中《生物》教材第一册（上、下）有彩图56幅，黑白插图500多幅。从插图的类型看，有形态、结构图、生理生态图、实验操作系列图、具体实物图、模式图、示意图和连环画。从插图的分布看，课文、实验、动动手、课外读都有插图出现，并且诸多插图的表现形式活泼多样，作用突出广泛，构成了比较完整的初中生物教材插图体系。在生物教学中，注重插图的功…     

浅谈新教材插图在生物教学中的作用

生物教材中的插图是生物学的第二语言,具有直观形象、简明生动的特点,能表达出丰富的生物学信息,是生物学教学内容的重要组成部分。合理运用插图,可以激发学生学习生物的兴趣;加强生物学科的实验教学;促进学生对生物概念等知识的理解和记忆;重视对学生科学态度的培养;对学生进行爱国主义教育;在教学中渗透"生物与现实生活相联系"的观念;进行可持续发展的教育;落实科学、技术、社会相互关系的教育。     

浅谈生物教学中生物素材的使用

学生认识生动的生物世界，总是从直觉开始的，再由感性认识上升到理性认识。应用教具，可加强生物教学的直观性，并且教师应将教具视为教师和学生共有的辅助学习材料，使学生对教具有兴趣，有好奇心，让学生有一种无形的要研究它的驱动力。因此，在教学中应该让学生充分接触教具。例如：在使用较原始的教具——挂图或模型时，     

生物教学中教材插图的有效利用

高中生物教材的一大特点就是插图丰富,在每个章节的教材内容中都有着各种各样的插图.教师在教学过程中,若能注重对插图教法的研究,充分发挥教材插图的作用,指导学生学会正确地观察插图和     

生物新教材中插图教学的运用策略

本文对提示图、形态结构图、理解图等三种不同类型插图,尝试采用"泛读图形"、"精读图形"、"理解图形"为主的三种插图教学策略组织课堂教学,实现提高学生的生物学素养的目的.     

在生物学教学中加强生物插图教学的做法

插图是初中生物教材中的重要组成部分。其知识容量超过了文字叙述,并能把复杂的关系简明、清晰地展示在学生的面前,便于理解,容易记忆,是富有生命力的教学直观手段之一。对提高生物学教学质量起了积极的作用。     

浅谈生物教学中课件使用的注意点

多媒体技术能够把文本、图像、音响等多种信息通过计算机的处理和控制，根据使用者的需要进行融合、贯通，并生动地加以再现，具有多种传播功能的技术优势，是迄今为止表现功能最强大、人机交流最为便利的一种现代化教学手段。所以，在中学生物教学中，运用多媒体技术做成的课件被越来越多的教师所利用。     

浅谈语文教学中插图的利用

《课标》指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。""语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力。"在课堂教学资源中,教材的地位是毋庸置疑的,但作为教材的一部分--课文插图,却经常被一些老师忽视。如何有效利用插图,让其更好地为教学服务呢?我认为可以从以下几方面入手。     

浅谈初中教学中插图的应用

各类历史教材中,都充斥着很多插图,特别是人教版的这套初中历史教科书,种类包括地图、历史照片、美术图、图表、示意图等,学生往往会忽略这些插图,在学习过程中认为不是正文部分,会一带而过。但是这些插图不仅是对课文内容的补充,而且发挥了教材中文字所不能发挥的作用,并以形象生动、直观的方式表达出丰富的历史信息,把复杂的历史现象表现在插图中。所以在历史教学中,作为教师,要引导学生有效利用各类插图,以便更好的掌握历史知识,学好历史这门学科。     

如何在生物课堂教学中运用插图进行教学

正插图是教科书中的图片、图标等一类的总称。研究表明,学生学习带有插图的教材的效果要优于学习纯文字的教材。插图是生物学的第二语言,也是生物教材内容的重要组成部分。插图有着语言文字无法比拟的直观、简洁等特点,是直观教学重要的体现形式。那么,如何在生物课堂教学中运用插图进行教学,提高课堂效率呢?     

浅谈初中思想品德课本中插图的创造性使用

新的《初中思想品德课程标准(实验稿)》指出:“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,具有思想性、人文性、实践性、综合性的特点。”并强调教师“要创造性地使用教材”,使教材真正成为完成教学目标的重要文本。初中思想品德课教材中有大量的插图,有的是课文的补充说明,有的是课文的延伸扩展,还有的是课文内容的具体形象化。以往,一些政治教师对思想品德课本中的插图不很重视,致使这部分重要的教学资源白白浪费;要么只进行简单的处置,未使插图资源得到充分利用。插图是教材的“第二语言”,能使理性问题感性化…     

浅谈初中历史插图教学

从事初中历史教学多年,笔者发现历史这门课与其他学科确有许多不同之处,比如历史插图很多,种类包括地图、历史照片、美术图、图表、示意图等,这些插图不仅是对课文内容的补充,而且发挥了教材中文字所不能发挥的作用,并以形象生动、直观的方式表达出丰富的历史信息,把复杂的历史现象表现在插图中.     

巧用插图教学精彩生物课堂

利用插图教学直观现象,学生通过视觉把所学知识形象地传导给大脑,在大脑中留下印象,能活跃学生思维,有助于突破重难点,促进学生对知识的正迁移能力,提高对隐含知识的发现能力,达到知识的集中化和网络化记忆.     

谈小学语文课堂教学中插图使用的优化

语文教材中的插图是根据课文的内容穿插编印在教科书之内的图像。通过把握小学语文教学的特点和小学生语文学习的心理特征,可以探究出小学语文课堂使用插图的作用,提高教学质量。