植物嫁接变异

嫁接是有目的地将一株植物上的枝条或芽等器官接到另一株带根系的植物上,形成新的植株。这个枝或芽叫接穗,带根系承受接穗的植株叫做砧木。砧木和接穗来自两个不同的个体,各有各的组织结构和输导系统,它们在愈合过程中形成嫁接嵌合体。嫁接嵌合体既保持了原来品种的特性,又会出现新的性状,即出现嫁接变异现象。     

菊科植物的嫁接试验

菊科植物中有很多食用、药用和观赏植物。研究菊科植物的嫁接对生产实践和教学,都有很大的意义。(一) 材料和方法:(1)材料:蒌蒿(Artemisia selengensis Turez.),野菊(Dendranthema indicum(L.)Des Monl.),马兰(Kalimenis indica(L.)Sch.-Bip.),蒲公英(Taraxacum mongolicum Hand.-Mazz.)刺儿菜(小蓟)(Cephaianoplos segetum(Bunge)Kitam.)。以上是上海到处野生的植物,适应性特别强,用作砧木,对栽培的菊科植物影响很好。菊花(Dendranthema morifolium(Ramat.)Tzvel.),筒蒿(Chrysanthemum Coronarium. L.var.spatiosum Bailey),向日葵(Helianthus annuus L.),菊芋(Helianthus tuberosus L.),     

梨矮化砧木与栽培品种嫁接亲和性试验研究初报

引进了梨矮化中间砧 ＯＨ×Ｆ系列５１、５７、３３３，与天水现有１８个梨栽培品种做 了嫁接亲和性试验．为天水地区培育优质的梨矮化苗木提供了依据。     

有些问题不需要分类讨论

解答数学问题常常需要分情况逐一讨论习解．由于解答这类习题能够培养学生思维的严密性，提高学生分析问题和解决问题的能力，因此同学们在平时学习中都很重视．但要注意，有些问题并不需要分类，而有些学生偏偏作了分类，结果出现了错误或给解题带     

关于不一致连续函数的问题讨论

由一致连续函数定义及一致连续定理出发,给出并证明了一致连续函数的几个充要条件.所得结果可用于判定函数的不一致连续性,具有简单、快速等特点.     

植物嫁接实验——幼苗嫁接与变异

为贯彻直观教学、理论与实践相结合的教学原则,提高学生学习兴趣,培养其从事植物栽培和观察实验能力,增强其改造自然发展农业生产信心,我们在生物学教学中利用课外活动时间组织学生进行植物嫁接实验,现叙于下。     

金光杏梅自交不亲和性的生理机制

以金光杏梅为试验材料,对授粉后花柱内保护酶活性及丙二醛含量进行研究,探讨了金光杏梅自交不亲和性的生理机制.结果表明:金光杏梅在自花和异花授粉后均能引起SOD、POD、CAT活性和MDA含量的变化.比较自花和异花授粉的酶活性和MDA含量发现,金光杏梅异花授粉后,花柱内SOD、CAT活性变化呈单峰曲线,在授粉后24 h达到最高峰;花柱内POD活性和MDA含量在授粉后72 h内呈现逐步上升趋势,没有出现峰值;在授粉后同一时期,花柱内SOD、POD、CAT活性异花授粉高于自花授粉,而MDA含量异花授粉低于自花授粉.SOD、POD、CAT活性和MDA含量的变化与自交不亲和基因的调控有关.     

植物果实与遗传相结合的问题讨论

高考中单纯对生物个体发育知识点考查的试题不多,往往和遗传相结合进行考查,其中果实各部分性状的判断往往是教学难点,学生理解起来存在一定的困难。下面通过几道典型例题对果实中果皮、种皮、胚的性状问题进行分析：     

几种植物的奇特嫁接

植物学课本曾简单地介绍了植物的芽接和枝接,为了巩固学生已学的嫁接方法,开阔视野,在课外活动中,教师可以向学生介绍几种新的嫁接方法,还可向学生说明不仅同种植物之间可以嫁接,同科不同种的植物也可嫁接。现将几种方法介绍如下,供参考。     

浅谈初中植物嫁接教学

植物嫁接对初中学生是很有吸引力的课题,对农村学生来学,是很有必要掌握的一项技术,学会这项技术,回到农村会给他带来丰厚的回报,特别是在高品质的果树和有观赏价值的花卉培育上有好的体现,可以使他今后成为一名果农或观赏花卉培育专家奠定基础,带动一方经济的发展,尽快使当地脱贫致富。在此,根据初中生物课改的要求,将我多年来在初中生物教学中植物嫁接的教学浅谈如下：     

嫁接技术与植物改良

有些植物如草莓、苹果、梨等若用种子繁殖其后代，不能保存亲代的优良品质。因为它们主要靠异花传粉，种子繁殖的后代会出现大量变异，这些变异多数是有害的，因而后代会失去亲本的一些优良性状。而用嫁接繁殖时，由于接穗一般取自遗传性很稳定的栽培品种的成龄植株，而砧木一般是一、二年生的幼龄实生苗，尽管接穗也受砧木的影响，但其遗传性基本不变。因此，嫁接繁殖对于不能用种子繁殖或用种子繁殖不能保持品种优良性状的植物来说尤为重要。     

感悟植物嫁接 提升教学品质

<正>嫁接是把一种植物的枝或芽(接穗)嫁接到另一种植物的茎或根(砧木)上,使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。嫁接而来的新植株既能保持接穗的优良性状,也具有砧木的某些性状,从而成为一种全新的优良品种。我们发现政治课教学和植物嫁接有着惊人的相似之处,政治课教学完全可以看成一个知识嫁接的过程:我们把政治学科知识对接到学生头脑中,学     

对两种不相溶液体问题的讨论

把两种不相溶液体放在同一容器内会有明显的分界面,对容器底部所受压强、浸入其中物体所受浮力、连通器内液柱高度等问题的计算,就会比较复杂。     

不摔不相识的植物

去年暑假，我到住在乡下的奶奶家做客。一天，我从奶奶家的厨房中一扇很久无人使用的门中走出去“探险”，谁知刚一踏上屋檐下的一块绿色“地毯”，我就摔了个四脚朝天，屁股摔得生疼，我知道，这块看似温柔的绿色“地毯”是让我摔倒的“罪魁祸首”。俗话说，不打不相识。对这“地毯”来说，我可是不摔不相识了。事后，通过请教爸爸，查看书籍，我知道了这绿色“地毯”的“身世”，它的真实姓名叫“苔藓”。苔藓生长在阴暗潮湿的地面和墙上，若是它长在太阳下，阳光中的紫外线就会把细菌杀死，苔藓就无法生长了。所以它必须生长在长年不见阳…     

观察讨论不充分

张万珍老师执教的《我们的身体》这节课,教学过程条理清楚,有较强的趣味性。教师指导学生动眼、动口、动脑、动手,认识人体的外部形态,培养了学生的观察、分析、想象和动手制作的能力。但从科学启蒙教育的更高标准要求,该课前面一段的教学中仍然存在着不足之处,主要有以下几个方面:     

讨论目标不明确

【情境再现】教学“长方形面积计算”一课时,教师出示长方形木框,说“:如果给这个框子配一块玻璃,玻璃要多大?”学生茫然而未答。“我们以小组为单位讨论,请各人说说自己的想法。”留心小组讨论情形,有的学生在嬉笑并未参与讨论,有的学生在互相推扯。几分钟后,教师让各组汇报情     

问题讨论

在相对剩余价值的生产中,必要劳动时间的缩短是否一定要表现为工资的减少? 在相对剩余价值的生产中,必要劳动时间的缩短,可以表现为各种不同的工资变动状况,而不一定表现为工资的减少。假定资本家依照劳动力的价值支付工资,实际工资减少的情况就被我们捨象。这样,劳动生产率提高时,实际工资的运动就可能有下述两种情况:第一,如果劳动生产率提高的程度与劳动力价值减低的程度相一致,那么无论必要劳动时间怎样缩短,实际工资都不会变化。第二,如果考虑到在劳动力价值的决定上有一个历史的和     

问题讨论

各级电大应切实抓好图书馆建设。浙江电大办公室编发的《电大教育探讨》八六年第三期上登载金树良同志的文章《谈谈电大图书馆的建设》,该文对电大图书馆建设的重要性;电大图书馆的现状;如何加强电大图书馆建设等问题提出了自己的意见。     

问题讨论

自本期起,我们应一些读者来信的要求,增辟“问题讨论”一栏,希望大家按本刊发表的“学习政治经济学”的顺序,踊跃提供问题,参加讨论。有人说,生产费用决定子如道输是庸俗经济学的观点,但是,也有人说,生产费用决定价植也就是劳动决定价值.