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导入是课堂教学的起始环节,是能否吸引学生注意力,让学生积极主动学习新知的关键。好的导人能为整节课的教学奠定良好的基础。下面谈谈初中数学课有效导入的几种方法。 相似文献
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随着多媒体信息技术的推广和应用,电化教学逐步走进课堂。去年到莱西四中参加数学教研活动,参观学习并交流,随机听了一节＂二次函数的图象和性质＂的公开课, 相似文献
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杜彩芳 《中学生数理化(高中版)》2009,(9):30-31
导入新课是数学教学中极其重要的一个环节,也是一堂课成功的起点和关键一堂成功的数学课离不开一个精彩的"课题导入",灵巧的导入可点燃学生思维的火花,启迪学生智慧的灵感,激发学生的学习欲望,使学生在学习新课一开始就是一 相似文献
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翁昌维 《学生之友(初中版)》2011,(3):51-51
一节好数学课的课堂导入就好比“凤头”,新颖的导语,巧妙的导入,一开始就能吸引住学生,点燃学生智慧的火花,使学生的思维进人状态,主动地去获取知识。因此,如何巧用课堂导入,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣已成为中学数学教师迫切需要研究的问题。 相似文献
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刘义平 《数学大世界(高中辅导)》2010,(10):39-39
初中数学是一门比较枯燥的课程,教师要想把数学教得好,学生学得轻松愉快,这是每位初中数学教师必须认真思考的课题。下面,结合自己的教学实践,谈谈自己的一些看法。 相似文献
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《数学课程标准》强调:"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流合作的能力。"在数学课堂或课外延伸练习中适当增加一些操作性的活动,好处较多。 相似文献
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谷绍明 《中国教育技术装备》2010,(10):50-50
复习可以使学生所学知识得到巩固和深化,还可以解决一些听课时未能解决的问题。及时复习还可以使学生的知识系统逐步明了,更深刻地理解知识的来龙去脉以及知识间的相互联系,为今后的学习打下坚实的基础。复习要抓住知识的核心问题,形成知识结构系统。 相似文献
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《数学课程标准》提出：“把现代信息技术作为学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”21世纪是信息化、数字化的世纪,教师应该巧妙地运用多媒体教学,为新课标下小学数学课堂教学注入新的活力。 相似文献
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多媒体在常规数学课的教学中应用十分广泛,文章通过列举多媒体应用的情景与优点,较详细地阐述了多媒体在数学课中的应用。 相似文献
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当前,随着高中新课程的实施,越来越多的学校和教师开始使用多媒体手段进行教学活动,这给高中数学课教学也带来了深刻的影响。 相似文献
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潘彬 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
随着多媒体技术在教育教学中的运用不断地成熟,其在初中物理课堂上的运用令其得以最大化的优化。本文就从多媒体教学的角度出发,对初中物理课堂教学中多媒体技术的运用提出了一些观点和看法,旨在促使多媒体技术在初中物理教学中发挥其真正的价值。 相似文献
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当前,教学改革实践活动进行得如火如荼,现代化的课堂教学形式多种多样,多媒体教学正逐渐成为教师的重要教学手段。通过教学实践,我认为在数学课中运用多媒体有如下优势。 相似文献
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众所周知,备好课是上好课的必要条件。如何才能备好课？备好课又要在什么地方下工夫？下面,本人就数学教学实践谈谈几点看法。 相似文献
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德育教育是素质教育的灵魂和核心．在数学课中渗透德育教育．势在必行。本文从三个方面展开论述：一是认识数学教学中德育浸润的特点：1．内隐性。2．整体性,3．层次性,4．受限性;二是数学课德育渗透的原则：1．针对性原则,2．计划性原则．3．科学性原则。4．适度性原则,5．以情育人原则：三是数学课进行德育渗透的主要途径。 相似文献