课堂气氛与学生个性品德培养

课堂气氛作为一种情感状态，是学生在课堂教学情境作用下产生的。它的共时性、潜导性、两面性等特卢、决定它对学生个性品德的培养和发展具有其它教育形式不可替代的作用。本文选择了课堂教学中的人际关系作为切入卢、，着力探讨了师生关系、师生情感、师生交往等课堂气氛的主导因素在学生品德个性教育中的重要作用，同时交又论述了营造课堂气氛、激励学生品德个性完善的过程中班集体和学生间竞争的特殊地位。     

浅析初中思想品德课堂的有效教学

教育者想使课堂教学达到理想化的效果,应该把课堂教学生态环境因素考虑在内,发挥其积极作用,创造有利于课堂教学的情感产生的良好环境,为向学生传授系统的知识、培养学生高尚的情趣、发挥学生的聪明才智、提高学生的思想政治觉悟打下坚实的基础。一、尊重学生,树立自信伽利略说人不可只被教,重要的是帮助他发现自己。怎样才能发现自己呢?情感和兴趣起着重要的作用,教育     

谈教学机智

课堂教学是一个多项信息传递的动态系统。在该系统运行过程中，由于暨存在着教师与学生之间的信息传递和情感沟通，又存在着学生之间的情感交流，同时还存在着师生与外界环境的相互作用。因此，教师要自如地驾驶课堂教学这个复杂多变的动态系统。在课前固然要精心备课，但到了课堂上如若只是一味照本宣科，不善随机应变，缺少教育机智，这样的课堂活不起来了。因此，教育机智对于课堂教学来说是不可少的，它是一种教学艺术。     

不可忽略的情感教育

政治课堂教学中,情感教育是教师与学生相互沟通的桥梁,是激发学生热情的“催化剂”,是提高教学质量的保障.因此,为了提高教学质量,不可忽略情感教育的重要作用.     

培养地理教学情感 提高教学有效性

在学生的全面发展中,地理课为提高学生的身心素质起着其他学科不可替代的作用,在教学活动中,学生的情感是积极学习的动力因素。阐述了如何开展情感教学培养学生的情感,调动学生的学习积极性和主动性,调动学生强烈的求知欲望和学习热情,从而达到提高课堂教学有效性的目的。     

教师的情感与课堂教学

课堂教学是学生在教师的指导下掌握知识，认识客观世界的动态过程，它不仅仅包含教师对学生传授知识，开发智力，同时也伴随着师生相互交流的情感体验。因而，以学生的认识和发展为目标的教学活动，蕴含着丰富的情感。不是积极的情感，就是消极的情感，或二者兼而有之，没有情感的课堂教学是不存在的。教师的情感随着课堂教学的开始而产生，伴着课堂教学的深人，它存在于课堂教学的始终。所以，教学过程也是一个情感过程。要做到“以最好的教学效果，来达到学生的最理想的一般发展”，就要求教师在课堂教学中进行充满激情的创造性劳动。情感…     

如何让数学课堂回归真实和有效

英国心理学家贝恩里奇说过：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的”。我们要允许学生出错，并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源。正确、巧妙地加以利用，以实现数学课堂教学的真实和有效。[第一段]     

浅谈教师情感在教学中的运用策略

情感教学是一种利用情感因素优化教学的教学方式,它克服了传统教学中忽视情感因素,片面强调认知的严重弊端,倡导以情促知、以知增情、情知并茂,更有利于学生个性的全面、和谐、健康发展.在教学中运用情感教学具有极大的必要性,情感教学比以往任何教学理论都更加重视情感因素在人发展过程中的巨大作用,因此情感教学在优化课堂教学结构、提高课堂教学艺术性和效率,提升教师课堂教学素质等方面有不可缺失的巨大作用.     

多媒体课堂情感互动教学模式在世界现代史教学中的应用

世界现代史多媒体课堂辅助教学的运用与传统课堂教学相比,具有不可替代的优势,但同时多媒体课堂教学又呈现出诸如教师授业功能淡化、课堂形式僵化生硬、学生参与课堂教学困难等现象。本文通过对多媒体课堂世界现代史教学存在的问题和加强师生情感互动的重要意义的探讨,提出了促进师生情感互动的策略,以期对大学历史课堂教学改革、凸显课堂教学的教书育人功能提供借鉴。     

创设情境在历史课堂教学中的作用

情境创设是课堂教学不可疏忽的环节。情境创设的好坏直接到影响一堂课质量的高低。本文立足于基础教育课程改革的历史课堂教学,从四个方面论述了创设历史课堂教学情境的作用:有利于激发学生的学习历史的兴趣;有利于促进学生准确地掌握学习内容;有利于增强对学生情感意识的培养;有利于帮助学生迁移知识和应用知识的能力。     

巧用多媒体,让古诗词教学更精彩

计算机辅助课堂教学,对于课堂教学结构、教学方法的组合,起了不可替代的作用。在古诗词教学中,利用多媒体技术能增强教学的直观性、形象性、生动性,激发学生的学习兴趣,促进学生深刻地领悟古诗的意境美,并让学生较直观地体会古诗的情感美及语言美。     

有效发挥激情在课堂教学中的作用

课堂教学只有熔铸教师丰富的情感，才能给学生留下深刻的印象。为此，课堂教学要实现教学任务，使学生获得真理、完善人格，就不能忽视情感因素。     

锤炼教学语言努力提高语言艺术

数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中，数学知识的传递，学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。     

让情感教育贯穿英语教学的始终

初中英语课堂教学过程中，“情感”应该是贯穿始终的主线。这要求教师要树立正确的学生观，建立良好的师生关系以促进情感交流；同时，教师要学会运用亲切的语言、富含情感的体态进行教学；还要善于为学生展示自己创设平台，用情感因素激励学生成功。这样以多种情感因素贯穿课堂教学，必定事半功倍。     

浅谈历史课堂情境教学法

情境创设是课堂教学不可疏忽的环节。恰当的导入有利于激发学生亲近历史的兴趣;层层递进的铺垫有利于促进学生有方向地探究历史知识和现象;精彩的点拨有利于增强学生对历史事件的感悟和情感意识的培养。     

浅谈情感教学在体育课中的作用

随着社会的发展和改革开放的深化，人与人之间的心理沟通、情感交流显得尤为重要．因此，如何培养、激发人们的健康情感，抑制、克服人们的消极情感，不仅是社会上人们关心的问题，更是学校教师关心的问题．教学不仅仅是一个认识过程，也是学生身心全面发展的过程．心理学研究证明，在正常智力范围内，影响教学质量的主要因素，不是学生智力的高低和已有知识的多少，而是学生的情感、意志和个性品质等非智力因素．因此，把情感教学贯穿于课堂教学的始终，是每个教师不可忽略的重要任务．体育课中的情感教学是指，教师在教学过程中，要运用以…     

激发学生情感 激活语文课堂

学生是重要的课程资源，学生的情感更是语文课堂不可或缺的资源之一，因为教学的过程就是一个情感交流的过程。在语文课堂上，如能激发学生的情感，合理利用学生的情感资源，那将会使课堂呈现不一样的活力。教学一旦触及学生的情感，触及学生的精神需要，就能发挥出高度有效的作用，学生对知识的认识会更主动，更丰富，更深刻。学生的情感既是课堂教学的目标之一，也是课堂教学的核心，更是课堂里不竭的资源。从学生的情感出发，让学生真情表达，在情感涌动的交流中彰显语文课堂的活力。     

课堂教学中良好情感的培养

研究表明，轻松、愉快、乐观的情感状态，使人精力充沛、记忆力强、思维敏捷。因此，在思想品德课堂教学中，我们要注意培养学生的情感。那么，在思想品德课堂教学中，如何培养学生的情感呢?     

陶建和谐课堂促进情感态度发展

丰富的情感、积极的态度、正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础。新课程理念下的数学课堂教学，应关注数学课程的人文精神，关注学生在数学活动中所折射出来的情感与态度，从“一切为了每一位学生的发展”出发，真正使课堂教学过程成为学生一种愉悦且积极的情感体验，促进学生学习情感与态度的健康发展。     

中学历史教学的现状及对策思考

当前，中学历史教学仍然有应试教育的影子，主要表现在：历史基础知识教条化、机械化，课堂教学与社会现实相脱节，缺乏情感教育和思辨意识。要提高历史课堂教学的有效性，就要使课堂教学方式多样化，使学生多渠道获得历史知识，同时还要加强对学生的情感教育，培养学生的思辨能力。