进行快乐体育教学，促进学生身心健康成长

何为快乐体育呢？据现代有关学者分析,认为日本对快乐体育的解释较为透彻：“所谓快乐体育就是重视每一个不同运动所独具的乐趣,并可以愉快地从事运动的一种方式,是把运动中的内在乐趣作为目的和内容来学习的一种体育。”在体育课上,实现阳光体育、快乐体育,不仅仅是学校体育课程的要求,还是让孩子从小就有运动和健康意识的关键,也是我们每一位体育工作者不竭的追求。     

把快乐体育带进课堂

快乐体育是学生主动学习的一个很好的体念过程,在课堂上学生的智力活动与体力活动相结合,在愉快、活泼的气愤中自觉地、积极地从事各种身体练习,充分体会体育的情感和快乐学习的情绪。并在学习过程中始终体验运动的乐趣,为学生创设多种条件,培养学生的基本活动能力,激发学生参加体育的兴趣,让学生"想学""敢学""乐学",成为课堂真正的主人,使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。     

阳光体育中的快乐体验

体育教学中的快乐教学是让学生在体育教学中充分体验运动的快乐,并把快乐带入课堂,变要我学为我要学,提高学生的健康水平,如何让学生在体育教学中得到快乐的体验,其主要的目的就是要提高学生的学习兴趣,以各种各样的手段使学生放松紧张的心情,积极地参与到体育活动中,从中体验到快乐,不仅使学生掌握运动技能,提高了身体素质,而且还调动了学生主体能动性,学生是在宽松的教学环境中,愉快地、积极地练习,体验到了体育的兴趣,达到了体育教育的目标     

突出学生主体,构建全新的小学体育课堂

<正>学生是学习的主体,这是现代教育改革的核心理念。围绕这个教学理念,小学体育教学同样也要突出学生的主体地位,在课堂上关注每一个学生,让每一个学生都能主动参与体育教学,让每一个学生都能得到发展。这样的课堂就是成功的课堂,这样的课堂才能充满快乐,让学生在快乐中自主学习、探究,才会表现出极强的自主性和自发性。一、树立现代教学理念,培养学生运动兴趣学生主体地位的体现主要表现在能主动接受课堂的信     

打造快乐体育课堂 促进学生全面发展

正长期以来,小学体育课教学大多采用"你教我学、我做你练"的灌输式教学方式,只重视对学生运动技术和运动技能的训练,忽视对学生其他多方面能力的培养,导致体育课堂教学失去了活力。因此,把快乐体育思想融进学校体育教学中,使快乐的学习情绪贯穿体育教学全过程,让体育教学过程快乐起来,让学生快乐起来,使教师乐教、学生乐学成为了体育教学改革的必然选择。一、强调情感投入,调动学生的学习兴趣体育教师作为快乐体育课堂教学活动的组织者、引导者和实施者,在课堂上必须具有良好的     

构建小学体育快乐课堂策略探讨

构建快乐课堂是小学体育课程改革的目标,在小学体育课堂教学中渗透快乐,可以优化课堂教学效果,提高学生的运动技能和体育知识掌握程度。快乐的课堂氛围让学生更有激情的学习,能积极主动的学习,有助于学生展现自我,自我超越,教师要正确实施快乐的体育教学,让学生能积极主动参加体育活动,提高学生的身体素质强健体魄,并在运动中享受体育带来的快乐。     

浅析高中体育教学融入快乐体育的原则与策略

快乐体育是一种体育教学理念,也是体育教师的一种目标,把体育知识的学习、体育技能的训练与学生的兴趣结合起来,调动学生学习体育的热情,让学生能够更多地感知体育运动所带来的快乐,为学生的终身学习和发展奠定良好的身体基础,真正的让学生能够在体育中学习中感知快乐,在快乐中进行体育锻炼.     

进行快乐体育教学，促进学生身心健康成长

何为快乐体育呢？据现代有关学者分析,认为日本对快乐体育的解释较为透彻;“所滑陕乐体育就是重视每—个不同运动所独具的乐趣,并可以愉决地从事运动的一种方式,是把运动中的内在乐趣作为目的和内容来学习的一种体育。”在体育课已实现阳光体育、快乐体育,不仅仅是学校体育课程的要求,它还是让孩子从小就有运动和健康意识的关键,也是我们每一位体育工作者不竭的追求。     

玩出乐趣 玩出特色

<正>体育活动是促进学生身体发展和健康的重要手段,学生自觉、主动、积极地参与体育活动,并在学习中愉悦身心,获得真实的情感体验。闽南童玩趣味游戏是一种体育活动,在那个物资匮乏的年代,陪伴我们的父辈走过了快乐的童年。为了增强学生们的身心健康,让他们能快乐生活,我们把闽南童玩游戏引进体育课堂,让学生们在健体的同时享受童真、童趣。流传在闽南一带民间儿童玩耍的游戏我们简称闽南童玩。它包括很多项     

初中体育有效课堂的几点尝试

体育课堂是一个充满趣味、挑战的魅力课堂,也是让学生学有所得的效率课堂,更是学生全面发展、张扬个性、挑战自我的课堂。这就要求体育教师必须改革传统的教学观念,大胆尝试,改进教法,创设轻松愉悦的学习环境、建立和谐的师生关系,把课堂还给学生,摆正教师主导和学生的主体的地位,让学生走出教室,走向操场,走进大自然,走到阳光下,让每个学生参与到运动中,去尝试、理解、掌握以及创新运动的乐趣,让学生在这个有限时间里充分发展自己、快乐的学习、提高身体素质,掌握一定的运动技能,力求做到每个学生每堂课都所有获。     

浅谈课堂中的快乐体育

快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式.它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观的向上的生活态度等多重目的.快乐体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣,并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情.     

"快乐体育"任体育教学中的运用

"快乐体育"教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式.它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观态度的多种目的."快乐体育"尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣,并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情.     

体验快乐让学生爱上体育傈

运动使人健康,运动使人阳光,运动使人豁达,运动使人快乐。可是,作为一名体育教师,我却悲哀地看到：学生越来越不爱上体育课。如何让快乐走进课堂,如何让学生在体育课堂中体验快乐,如何让学生爱上体育课,应该是我们体育教师深人探讨的问题。     

体育课中如何“优质轻负”

<正>"优质轻负"是一种理念,在初中体育课堂中如何打造"优质轻负"课堂,关键是教师积极引导,体现学生的主体地位,真正让学生在体育课堂中快乐学习、快乐运动,也就是所谓打造幸福的体育课堂。"体育"随着同学们的成长不断自我成长,教会了我们什么是坚定的信念,什么是顽强的毅力,什么是拼搏的精神,正是有了这些才让我们有了强大的内在精神寄托,或许在不知不觉中这些"体育精神"已成为我们人生大厦的有力支柱,是我们不断上攀的拐杖,是我们挫败时重新奋起的阶梯。它深深地影响了一代又一代的人,它们把学子向成功一步一步拉近,让他们在经受过风雨的洗礼后去享受那最为香甜的干果。所以我说体育课堂也是幸福的。     

开展快乐体育 创建高效课堂

快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观的态度为目的。快乐体育尊重学生在体育教学中的主体地位,重视对学生体育运动兴趣的激发。     

我与体育课改同成长

“把课堂还给学生”,“把时间还给学生”,让学生有更为自由的发展空间,有更为广阔展现自我的天地,使学生真正成为学习的主人,这是实施《课程标准》以学生发展为中心,重视学生的主体地位的课程基本理念和重要策略。让学生参与教学,就是要充分发挥学生的自主性,即让学生学会学习、学会评价、学会管理、学会享受(享受体育的快乐),因此,我在体育课教学中,让学生的主体在教学中能得到充分的锻炼和提高,从而使学生在轻松的学习环境下自由地发挥。一、让学生体会“快乐”参与的过程就是一种快乐。让学生参与到教学当中,就是让他们充分发挥自己的独…     

拓展训练在初中体育课堂中的准备与课堂体验

时代迅速发展的同时教育也在逐步推进,虽然教育在不断进步,但是进步的同时带来挑战和困扰,创造新型的教育方法是时代的需求,提高课堂教学效率成为我国当今社会发展的趋势和主要发展任务。体育对于每一个学生的成长都有不可磨灭的作用,初中体育是初中学习科目中的一部分,初中体育主要的教育理念为促进学生身体健康,让学生的身体机能更加有活力,在德智体美上全面发展。当然德智体美的全面发展离不开身体健康发展,身体的健康需要初中体育老师应用健康的教学方法和适当的教学准备提高初中生的身体素质。文章就拓展训练是当今社会体育训练中广泛应用的一种教学方法,拓展训练在初中体育课堂中的准备与课堂体验展开研究讨论。     

给高中体育课堂注入快乐的成分

在新课程理念下,体育健康课程应该注入全新的教学方式和手段,快乐体育教学无疑是其中最重要的一种。快乐体育,是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体健康教育和人格教育为目标的一种体育教育思想。它能够使学生获得深层的成就感,让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。所以,为了适应新课程理念的教学要求,我们体育教师应该在立足尊重学生主体地位的同时,激发学生对体育运动的热爱,从体育课堂中充分享受到一种运动的乐趣。高中体育课堂注入更多快乐的因素是与整个社会经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育的教育教学改革和发展有着紧密联系的,     

让互动“点燃”体育课堂

小学生有一种天性那就是爱玩好动,他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动。叶澜教授曾说：“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。”因此,课堂上,我们要让学生成为学习的主体,通过“互动”来提高教学效率。     

新课改背景下初中体育与健康教学策略探究

在体育课程制订过程中,需要以学生为中心,让学生在体育与健康课堂学习中以健康为中心。体育中的健康教育是目前在教学过程中缺失的一个重要领域,也是未来让学生开展体育学习过程中的重中之重。在这样一个背景之下,初中阶段应该加强对学生的体育教学,让学生能够通过体育与健康课程的开展提高自身素质,帮助学生拥有一个健康的身体。