试谈如何为一年级孩子创设发展的空间

<正>一、给孩子一个自我,让他做最好的自己创造轻松愉快的教学氛围,留给学生阅读、思考、表达的空间,让他们自由自在地去读书、去感悟、去研究、去表现,让他们的心灵没有压抑和束缚,他们就像自由的鸟儿,在蔚蓝     

探究性学习方式的培养

新课改已如火如荼地展开。如何提倡和践行自主合作、探究性学习呢？一.给学生一些时间,让他们自己去安排;二.给学生一些问题,让他们自己去找答案;三.给学生一些冲突,让他们自己去讨论;四.给学生一个机遇,让他们自己去抓住;五、给学生一个题目,让他们自己去创造。     

唯有师爱,才能感化后进生

春风化雨,润物无声。后进生的心田是需要教师的春雨滋润的,教师要用真情、热情和爱去填补他们情感的空缺,去修补他们因受不良影响而形成的心理障碍,去点燃他们心中的希望。感化和引导他们学会学习、学会做人、学会生活,让每一个学生都能抬起头来走路。这就要求教师要从以下几个方面     

浅谈思想政治课中的快乐教学

教育家陶行知先生说:"我们的教育应解放学生的脑,让他们去想;解放他们的手,让他们去做;解放他们的嘴,让他们去说;解放他们的时间和空间,让他们去展现。"对此,我感触颇深,在教学过程中,我以人为本,建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造"快乐"的气氛;以现代化的教学手段,创设快乐情境;以生动的案例,提供快乐素材;进行快乐教学。     

老师该站在哪儿

我们的课堂期望学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标维度上有所提升,这要求我们的教学应该像陶行知先生所说的那样,解放学生头脑让他们去思考,解放学生的双眼让他们去观察,解放他们的嘴巴让他们去表达,解放他们的双手让他们去尝试!     

自然教学中应努力培养学生的创造思维能力

培养学生的创造性思维能力需要我们转变观念,创设和谐的教学情境,给学生一个空间,让他们自己去设计、去选择、去竞争、去锻炼、去体验,去做他们想做而应该做的事情,同时保护和注重学生的联想和想象,让学生有自己独特的思维,使他们创造思维的火花,燃烧成熊熊大火。如何做到这一点呢?     

浅谈幼儿美术教学的艺术

在美术教学中,我们强调幼儿先要会想再要会画,思维在先,表达在后,要引导幼儿打开固有的思维模式,解放幼儿的头脑,让他们去想;解放幼儿的眼睛,让他们去观察;解放幼儿的双手,让他们去创作;解放幼儿的嘴,让他们去说;解放幼儿的时间和空间,让他们去想象去创造,使他们感受艺术的美,获得美的知识.     

让生活走进数学 让数学服务生活

将数学学习回归于学生的生活,已成为当今转变小学数学教育观念的一个重大的命题。也就是要用一个整体的浸入学生生活的视野,去充分关注学生整个生活的、精神的和科学的世界,让学习与学生自己的生活充分地融合起来,将数学学习纳入他们的生活背景之中,让他们在自己的生活中去寻找、发现、探究、认识和掌握数学。因此展现在学生面前的不应当再仅仅是那一块游离于他们生活的“识记块”,而是需要他们去思考、去探究、去实践、去发现、去解决的真实的和现实的各种社会性和生活性的课题。     

以德育人——培养合理儿童

教育家吕凤子老先生曾提出:教育的最终目标是培养合理儿童。每个孩子的一生仿佛是他们手中拿着的彩笔和白纸,看老师怎样去辅导他们去作画,去写诗,去完美塑造他们的一生。我在平时的教育教学过程中始终贯穿一条线,那就是德育,教会他们学会做人、学会合理。使自己人生的精彩纷呈,充满阳光。     

以德育人——培养合理儿童

教育家吕凤子老先生曾提出：教育的最终目标是培养合理儿童。每个孩子的一生仿佛是他们手中拿着的彩笔和白纸,看老师怎样去辅导他们去作画,去写诗,去完美塑造他们的一生。我在平时的教育教学过程中始终贯穿一条线,那就是德育,教会他们学会做人、学会合理。使自己人生的精彩纷呈,充满阳光。     

引导学生自主学习，创新小学语文教学

自主学习,简单地说,就是要相信学生,尊重学生,突出学生的主体地位,真正把学生当成生活的主人、学习的主人。在具体实践中,就是要破除传统观念,树立学生为主体的新理念,敢于放手,多给时间让他们去安排,多给机会让他们去把握,多给权利让他们去选择,多给问题让他们去解决,多给是非让他们去明辨,多给疑难让他们去探讨……让学生的独立性、主动性和创造性得到充分的发挥,产生自觉接受教育的内在动机,掌握自我学习的本领,从而积极主动地求得全面和谐的发展。     

在这个转折关头,你应为孩子做些什么

许多小朋友即将告别以游戏为主的幼儿园,进入以课堂教学为主的小学,这是孩子生活的新起点。在这个重要的转折时期,新的学习环境需要他们去适应,新的老师和同学需要他们去熟悉,新的学习任务需要他们去独立完成,有关小学生的道德规范、行为习惯需要他们去养成。为了让     

购物清单

小熊维尼和托尼邀请好朋友明天去野餐,他们的妈妈给了他们俩100元钱,让他们去采购食品。     

我的儿子，你将情归何处

博主特写： 一个父亲希望通过自己的观察、体验和思考,带领孩子们从生活中的点点滴滴一起去体验成长的快乐和苦恼。一起去思索人生,探索智慧、幸福和爱。父亲想要用心去填词．用爱去谱曲．在孩子的心灵中留下快乐幸福的乐章。并打算在孩子有了自己的孩子时．把这个博客送给他们作为礼物,让他们和他们的孩子一同成长。     

“保护消费者权益”活动课教学设计(苏教版)

一、设计理念:给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一些机会,让他们自己去把握;给学生一些问题,让他们自己去解决;给学生一个舞台,让他们自己去表演;给学生一方空间,让他们自己去施展。     

教育浅谈美术教育对学生创造性思维的培养

美术教育有别于其他学科教学,要特别注重对学生创造性思维的培养,给学生开辟出丰富的想象空间,并调动起他们的主观能动性,让他们去发现、去探索、去想象、去创造,他们才不会被传统所左右,才会去描绘属于自己的美的世界、自己的一片片蓝天。     

如何努力实现主体与主导的有效对接

学生主体,就是尊重学生在学习中的地位,让他们乐学、会学,会用,充分调动他们的学习积极性,发挥他们的聪明才智,培养素质,提高能力。教师主导,就是依据教学要求、教学任务、具体学情,采取行之有效的多种形式引导学生去学习,去探究,去总结,去应用,并实时指导他们提高发展。     

他们需要带什么

爷爷要去散步,奶奶要去买菜,爸爸要去游泳,妈妈要去上班,宝宝要和小朋友去踢球。你想想他们各自需要带什么东西呢?把你认为他们需要带上的东西和他们本人连上线吧。     

自主学习在创新语文课堂教学中的运用

自主学习,简单地说,就是要相信学生,尊重学生,突出学生的主体地位,真正把学生当成生活的主人,学习的主人。在具体实践中,就是要破除传统观念,树立学生为主体的新理念,敢于放手,多给时间让他们去安排,多给机会让他们去把握,多给权利让他们去选择,多给问题让他们去解决,多给是非让他们去明辨,多给疑难让他们去探讨……让学生的独立性、主动性和创造性得到充分的发挥,产生自觉接受教育的内在动机,掌握自我学习的本领,从而积极主动地求得全面和谐的发展。     

用心关爱 用情感动——城镇留守儿童案例分析

随着经济的飞速发展和社会结构的急剧变化,一些城镇中出现了一个特殊的群体——留守儿童。他们虽然在物质生活上是丰富的,但是得不到父母的精神抚慰和心理关爱,面临着亲情失落、监护不力、心理焦虑和学业失教等问题,因而留守儿童衍生出一系列崭新但严峻的青少年心理健康问题,令人深思。家庭、学校、社会必须关注、重视起来,三者合力,用心去关爱他们,用情去感动他们,用爱去温暖他们,使他们拥有和其他孩子一样的幸福的童年。