“灰色考试”背后是什么

读了陈汉斌老师《灰色的考试》一文(详见《教师之友》2000年第7期),笔者不禁要问:是什么导致考试作弊成风?是什么导致学生们教师们乃至领导们惟“分”是图?——是打着素质教育旗号的彻彻底底的应试教育!素质教育搞了多年,应试之风又缘何总是陈仓暗渡、死灰复燃?笔者以为,根本原因是社会的人才观发生了严重偏差。教师眼里分数高就是好学生,领导眼里班级升学率高就是好老师,学生眼里前三名就是好榜样,社会眼里总分第一就是状元。于是乎我们把分数作为衡量人才的惟一的     

搭建“以德育人、以人为本”的职教舞台——记伊春市职教中心党支部副书记汪淑香

在学生眼里,她是一位好老师;在老师眼里,她是一位好同事;在领导眼里,她是一位好帮手。在学生眼里,她是一位好老师;在老师眼里,她是一位好同事;在领导眼里,她是一位好帮手。汪淑香这样说“:我们的职业教育前途一片光明,靠的是什么?就是靠德育的力量,靠德育的潜质,靠德育的高尚。     

搭建"以德育人、以人为本"的职教舞台——记伊春市职教中心党支部副书记汪淑香

在学生眼里,她是一位好老师;在老师眼里,她是一位好同事;在领导眼里,她是一位好帮手. 22年为师路,坚守德育是灵魂 汪淑香这样说:"我们的职业教育前途一片光明,靠的是什么?就是靠德育的力量,靠德育的潜质,靠德育的高尚."     

语文教师的作文课意识

语文教师的作文课意识是什么呢?笔者以为就是语文教师脑里、眼里、心里、口里装的全部是如何见缝插针地将作文教学有机地融于课内课外、融于各学科、融于生活。譬如学生损坏公物,没有作文课意识的老师会一通严厉批评后了事,而有作文课意识的老师则会马上引导学生写《屁股与跛脚     

中学语文教学的现状及对策

在一些人看来,学生考分高,教师就有水平,学生考分低,就是教师无能。不是说,没有教不好的学生,只有教不好的教师吗?从这种理念出发,有的学校领导就认为,第一次考试你教的班比别的班人均分少了0.1分,下一次你班又少0.1分,这不是你教师的责任是谁的责任呢?在这样的教学评估机制下,还有什么教学创新可言?教师被动地应付检查,学生为分数而奋斗,结果语文教学仍然没有摆脱机械训练,死记硬背的陈旧的教学模式,造成这种状况的关键在于当今的考试方式和教学评估方式的陈旧。一些领导既要新课改又要高分数,在这新旧交替之际,许多语文教师感到茫然,尽管…     

我拍案惊了谁

知道什么是双差生吗?双差生就是学习和品行都有问题的学生。上高中那会儿,在老师和同学眼里,我就是这样的问题学生。学习差不差,每次考试后的成绩排名摆在那儿,也不用别人再说什么;但品行方面,我想来想     

简论新课程背景下的考试

当下,全国第八次课程改革以“惊涛拍岸,卷起千堆雪”之势在各地轰轰烈烈展开。在传统教学与新课改链接中,不少教师把考试看作洪水猛兽,把新课改与考试对立起来。对此,笔者认为,关键的是要从观念层面解决好三方面的认识:一是到底考还是不考?二是如果要考,考什么?三是如果要考的话,应该怎么考?我的观点是如下。一、不能不考素质教育作为一种教育思潮,于20世纪90年代悄然进入我们的视界。自从提倡实施素质教育,人们一度进入误区:谈考色变。人们不自觉地把考试与实施素质教育对立起来,认为考试就是要分数,就是要排名次,就是搞“应试教育”。素质…     

精心构思 巧手点石

看了苍郁和龚翔两位老师撰写的《红楼梦》阅读教学设计方案,我有些想法,写几句话与设计者并老师们交流。《红楼梦》已经纳入高中统编教材的学习范畴,而且明确考试必考。这么大的一部书,要考试,一线教师必然负担加重。单从字数上来说,一部《红楼梦》超过了原来的六本语文书。怎么教?怎么考?大家都很茫然,所以一线教师就八仙过海,各显其能。笔者所在的学校也是如此。但我总感觉有些不对劲。     

阅卷场合:我是这样给作文打分的

阅卷场上,老师们是怎样给作文打分的?好作文的标准是什么?分数上下移动的根据是什么?这些,对于进入初三复习阶段的学生来说至关重要。平时要多关注,考试才能不慌不忙。吴老师的打分依据,希望你铭记在胸,平时多多对照。     

让语文考试像阳光一样

一次单元考试结束,我整理好学生们的试卷,来到办公室。滕老师!从门外传来熟悉的声音,原来是小钰。只见她趑趄不前,小脸绯红,怯生生地说:老师,考试时我的作文离题了,能不能……再给我一次重写的机会?她支支吾吾,半天才把话说完。不等我开口,对面的李老师却叫了起来:什么?考试都结束了,还要求重写这叫什么考试?这样考试还有什么意义?     

实施教师专业化的研究与探索

如果走进一所学校,你总能发现"以学生发展为本"的办学理念,而实现这个理念的最基本策略就是实现教师专业化。笔者曾多次咨询学校领导:什么是教师专业化?得到的回答是:课上得好,题解得好,学生升重点率高……若要反问:优秀、模范、骨干一定是专业化教师吗?几乎无人     

思想品德课开课揭题十法

一个好的开课揭题方式,能够激起学生的求知欲望,提高学生学习的兴趣。思想品德课课堂教学中,如何开课揭题,笔者在长期的调查实践中,摸索总结出了以下十法: 1.讨论法。如教《知识就是力量》一课,教师一上课就问:“谁知道世界上什么力量最大?为什么?”学生讨论后,教师揭示课题。运用讨论法导入新课,能够激发学生的求知欲。 2.抢答法。如五年级《尊敬老师》一课,我编了几道题,早上上学遇到老师要说什么?学生抢答:“老师您早!”老师帮助我们解答了疑难问题我们该怎么说? “谢谢老师!”放学后离开学校要说什么?“老师再见!”……通过抢答,激发了学生学习情绪,为进一步学习为什么要尊敬老师作好了准备。 3.汇报揭题法。如《保护有益动物》一课,课前让学生自己观察或者询问家长:青蛙、黄鼠狼等动物的生活习性,你从中发现了什么?有什么启发?上课     

另类评价

目前学校的评价方式主要是考试。考试有多种用途,一方面,学生检查自己的学习效果,老师检查教学效果;另一方面,老师按分数给学生排队,分数高是好学生,分数低是落后生。而学校以班级考分来评价老师的工作,决定老师奖金的多少,甚至由此决定老师的去留。学校还向社会公布本校学生的分数和升学率,吸引更多的家长,以获得更高的经济效益。为了提高学校的分数,几年前还发生过有的学校让考分很低的学生到医院开弱智证明的事。一些出版社为了迎合应试教育的需求,大量印刷各类考试复习指导书,以此获取暴利。取消考试可能吗?不可能!我当过19年的学生、15…     

学生课业负担过重的根本原因及对策

学生课业负担过重的原因很复杂,有社会的家庭的,也有学校内部和教师本身的原因。但根本原因是什么呢?我们试用逆向推理的方法来进行分析和探讨。 我们知道,学生课业负担过重的直接造成者是教师,因为学生的作业都是教师布置的。但为什么老师们要给学生布置这么多的作业呢?显然,在加重学生作业负担的同时,也加重了教师的工作负担。调查教师工作时间的划分,其中用于找资料,编题目,刻练习卷,批改作业上的时间占了一半以上。我们的老师们为什么要自找苦吃,自己给自己找麻烦呢?略一考察就很清楚,老师们的动机和目的是为了应付考试,提高学生考试成绩。     

如何使计算器教学转“忧”为“喜”

《小学教学参考》(数学版)2005年第2期和第6期分别刊登了黄红成老师的《小学生考试不要使用计算器》和董民兵老师的《小学生考试应允许使用计算器》两篇文章,笔者读后深有感触,同时也被两位老师的钻研精神所折服。那么,究竟小学生考试要不要使用计算器?笔者赞同董民兵老师的观点:小学生考试应允许使用计算器。其中,黄红成老师谈到使用计算器会带来一些弊端,笔者认为弊端固然存在,但不应成为阻碍或抑制学生使用计算器的主要原因。要减少这些弊端,教师在教学中应当引导学生有选择地使用计算器。计算器教学的提出是新技术发展的必然趋势,是具有…     

中学语文“三导六步”教学模式初探

素质教育推行到今天,仍有很多老师未真正摆脱“考试考什么就教什么”的这个应试思想的禁锢。语文教师更多的是把语文的文学性作用放在一边而把课文分割成碎块,教学生死记硬背。生怕搞了素质教育,学生的升学分数就低了。这让我们的语文教学脱离了教育的本质,让我们的学生变成了应试教育的牺牲品。     

浅谈高中信息技术课的教学后记

高中信息技术课,在学生、老师、领导眼里是只要会电脑,还有什么不会。就连信息老师自己都这么认为。信息老师要想快速成长起来,就必须另寻蹊径,这就是教学后记。教学后记又称“课后记”,教学后记是教师上课后的总结,它以文字形式存在,总结一节课的优点和不足。写好教学后记,成为年轻教师快速成长起来的重要途径。     

教育≠教学

我们做老师的从事的工作是教育,它不仅仅是要提高学生的文化水平、解决问题的能力,还有更重要的一项任务就是提高学生的思想道德品质,提高学生的法制水平,教育学生学会正确处理与社会、与他人的关系,做一个真正的人。但是,我们不得不承认,我们有很多学校、很多老师并没有理解“教育”是什么,在他们的眼里,就是完成把书本上的知识灌输给学生这一任务,认为学生会考试、能考上好的高一级学校,那么自己的任务就完成了。根本就忘记了自己的任务除了教书还有育人。如果我们随便走进哪一所学校、随便走进哪一间教室,去听听老师在讲什么,去看看学校…     

学生心目中的生物学教学

教学的效果如何 ?根据教学目标的要求 ,学生达到了何等程度 ?教学工作中存在什么问题 ?要获得这些反馈信息 ,就需要对教学进行测量和评价。多年来 ,学校领导和教师广泛采用考试、听课、评课等活动 ,交流教学情况、检查教学质量 ,总结教学经验 ,指出教学的方向。然而 ,笔者却发现了这样一种现象 ,一些被领导和教师评价较高的课 ,学生却往往不以为然。随着素质教育的不断深入 ,人们普遍认识到 ,素质教育的核心是以学生的发展为本。笔者认为教学评价也应改进 ,在肯定传统的评价方式的长处之时 ,还应多多了解学生的学习感受 ,对学生的感受进行研…     

农村中学语文教学之我见

虽然目前正大力提倡素质教育,倡导教学改革,但不得不正视的是,现行的考核体制仍然让广大语文教师陷于应试教育中无法自拔。语文教师总是不得不以《考试说明》为准,排斥《考试说明》以外的内容。他们若不如此将无法向学生家长交待,无法让学生交出一份高分数的答卷。于是,学生听、说、读、写的空