对做好高校学生思想政治工作的思考

高校学生思想政治工作应在加强高校思想政治工作队伍自身建设的同时,坚持教书与育人相结合,教育与自我教育相结合,政治理论教育与社会实践相结合,解决思想问题与解决实际问题相结合,教育与管理相结合。以此拓宽学生思想政治工作覆盖面,把思想政治工作覆盖到每个学生,才能做好高校学生思想政治工作。     

企业思想政治工作应搞好“四个结合”

企业思想政治工作对于调动职工的工作积极性，增强职工的主人翁责任感，促进企业的改革和发展具有十分重要的作用。当前，要发挥思想政治工作在企业经济发展中的作用，必须搞好“四个结合”，即坚持思想政治工作与生产经营相站合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；坚持思想教育与制度管理相结合；坚持思想政治工作与企业文化建设相结合。     

增强思想政治工作实效性促进和谐社会建设——论解决思想问题与解决实际问题相结合原则

把解决思想问题与解决实际问题相结合,既是我们党的根本宗旨,也是思想政治工作的优良传统.构建社会主义和谐社会迫切要求提高思想政治工作的实效性.坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,是提高思想政治工作实效性的有效途径之一.     

浅谈毛泽东有关思想政治工作的原则

文章主要从三个方面阐述了毛泽东有关思想政治工作的原则，即思想政治工作总的根本原则：实事求是，理论联系实际原则；从不同侧面保证思想政治工作顺利进行并取得效果的重要原则：思想政治工作与讲求物质利益相结合的原则，思想政治工作与解决实际问题相结合的原则，思想政治工作与加强管理相结合的原则；以及思想政治工作主体应遵循的原则：民主原则，以身作则原则等等。     

试论人事制度改革中思想政治工作的三步曲

人事制度改革必须有强有力的思想政治工作作保证。思想政治工作主要通过“三步”来实现。一是改革前的思想工作准备：领导干部加强理论学习，大造舆论，引导广大职工正确对待人事制度改革，使之树立正确择业观。二是改革中的思想政治工作：解决思想问题和实际问题相结合，一般号召与个别指导相结合，领导决策和群众决策相结合，思想工作与制度建设相结合。三是人员到位后的思想政治工作，要贯穿人事制度的全过程。     

高校思想政治工作创新探讨

高校思想政治工作创新必须做到"立行"与"立言"相结合,第一课堂、第二课堂与社会实践相结合,思想政治工作与管理工作相结合,思想政治工作与解决实际问题相结合.     

新时期高等院校后勤思想政治工作的探讨

随着高校后勤社会化改革的不断深入,如何做好后勤的思想政治工作已成为当务之急.针对高校后勤思想政治工作面临的新问题,提出解决职工思想压力与转化为精神动力相结合;解决思想问题与解决实际问题相结合,思想政治工作与业务工作相结合;精神鼓励与物质鼓励相结合;思想教育与制度建设和科学管理相结合的五点措施.     

关于思想政治工作有效性的思考

思想政治工作的有效性始终贯穿也思想政治工作的全过程，它既是思想政治工作的出发点，也是思想政治工作的落脚点。要增强思想政治工作的有效性，思想政治工作就必须适应社会环境的变化，与社会环境协调；注意搞好与经济业务、解决具体的实际问题、管理约束和物质激励相结合；思想政治工作者应当努力提高自身素质。     

大学生思想政治教育要坚持"三贴近"

培养什么人和如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。在新时期，高校思想政治工作要适应新的形势，在继承和发扬优良传统的基础上，与时俱进，拓展新内容，探索新方法，开创新时期高校思想政治工作的新局面。加强高校对大学生思想政治教育工作，提高针对性、有效性，关键问题是做到贴近实际、贴近群众、贴近生活，努力探索大学生思想政治教育工作“三贴近”的内容、根本任务及其落实的主要方法途径。     

试论新形势下思想政治工作的基本原则

在新形势下,要更好地发挥思想政治工作的重要作用,就必须坚持把握好思想政治工作的的基本原则,即尊重人、物质鼓励和精神鼓励相结合、言教与身教相结合、经常性的普遍教育与个别教育相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、说服教育和严格组织纪律相结合的原则。     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.     

"吏"与"史"

很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得.     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。