课前奇遇

针对讲师德、正师风、树形象这一活动的开展,学校近来组织了一次师德师风学生问卷调查。调查结束后,学校领导找到了我,说我班有个孩子在调查问卷上反映说老师有一次骂了他。当时听了领导的话,我的脑袋“嗡”的一声,这怎么可能呢？作为一名教师,最忌讳的就是打骂学生。我平曰里十分热爱教学工作,深知老师是儿童心目中最崇高、最有威信的榜样,身教的重要性尤为重要,因此平时也非常注意自己的言行,     

培养低年级学生良好的课前准备习惯

习惯教育是现在家长最常说起的话题之一,也是我们教师最头疼的教学问题之一。"习惯"是个大话题,一直以来我们大家每次说到习惯时都是一个笼统的概念,只知是习惯不好却没有找到问题的根源。到底要怎样去着手培养学生的良好学习习惯——课前准备的良好习惯呢?笔者从让学生明白怎样是好的习惯、做好第一次、现学现用、相互督促、检查激励、营造氛围等方面提出了见解。     

如何指导英语“课前报告”

“课前五分钟报告”都是学生在课下认真准备的。学生打破课本限制的思维模式,自由轻松地进行英语对话。学生对这个活动很感兴趣,愿意用英语来表达自己的思想,增强了掌握英语知识的自信心。例如,学生们曾谈到“法轮功”自焚事件、“9·11”事件、拉登及其恐怖活动对     

课前如何导入

俗话说:"万事开头难。"一堂课能否成功,一个很关键的因素就是开头,即课堂导入。如果课堂导入设计安排得有艺术性,就能"牵一发而动全身",牵引整个教学过程,收到先声夺人、事半功倍的良好效果。如何快速地集中学生的注意力,帮助他们进入学习状态,是高效课堂的一个良好开端。一、课前导入,高效课堂教学的敲门砖对学生来说,每一堂课都是一个新的开始,其内容也各     

备在课前 利在课中

《语文课程标准》中指出,语文是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字、写字又是阅读和写作的基础。多识字、早识字有利于学生及早进入汉字阅读阶段,给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界。这无论对发展孩子的情感和思维,还是对培养孩子获取信息的能力,都有重要意义。     

聚焦高中数学课堂教学情景——评析课例《均值定理》

随着我国新课程改革的不断推进,人们越来越关注教学的有效性以及学生学习的效率。高中数学知识对于学生来说具有一定的难度,因此教师要运用灵活多变的教学模式来进行教学,要进行教学模式的创新。经过长期的观察和研究我们发现,情景教学法可以提高课堂教学的有效性,可以提高学生学习的积极性,因此教师要尝试将情景教学法运用到高中数学教学中。本文对高中数学课堂中的情景教学进行了探究,并以《均值定理》一课为例进行了详细的阐述。     

浅谈语文教学中的创新教育

要在语文教学中渗透创新教育,需要从改进教学方法及教学手段等方面来改变传统教学,并结合创新教育推动语文教学整体改革,以达到培养高素质人才的目的。     

低年级学生的语言训练方法

以教会低年级学生学会说话为出发点,归纳出三种教会低年级学生学会说话的方法。结合教学实践活动,探讨教师应该在教学中如何应用这些方法教会低年级学生说话能力。     

论芥川龙之介的“中国趣味”——以到中国旅行前的作品《杜子春》《奇遇》等为例

自幼钟爱中国古典文学的日本作家芥川龙之介在1921年到中国旅行前,创作了大量取材中国古代典籍的作品,并孕育出了他独具一格的"中国趣味"。"亲近中国古典"是芥川"中国趣味"形成的雏形,进而发展成了对"中国古典的回归"。他早期借用中国古典文学作品的素材,凭借自己对于中国的憧憬与幻想,创作出了一系列如《杜子春》《奇遇》等作品。"中国趣味"不仅决定了芥川的艺术创作,而且影响着他的个人经历与人生选择。     

浅谈数学课的课前引人

课前引入是整个课堂教学过程实施的第一步,是启动阶段,我们常说写文章时开头要“引人人胜”,好的开头是成功的一半．这就充分突出了新课引入的重要性。引入就是“引题定标。启动激发”。我们根据新旧知识之间的联系和学生的实际水平。创设问题情景,制造悬念,联系生活,引起学习兴趣,使学生的学习动机由潜伏状态进入到活动状态,     

浅谈数学课的课前引人

课前引入是整个课堂教学过程实施的第一步,是启动阶段,我们常说写文章时开头要“引人人胜”,好的开头是成功的一半．这就充分突出了新课引入的重要性。引入就是“引题定标。启动激发”。我们根据新旧知识之间的联系和学生的实际水平。创设问题情景,制造悬念,联系生活,引起学习兴趣,使学生的学习动机由潜伏状态进入到活动状态,     

浅析初中思品课中创新型情景的导入

初中的思想品德课,随着时代的不断进步和社会的快速发展,要求我们必须大力推进素质教育。因此很多教育人士依据实际的教学情况在不断创新很多的教学方法,而情景教学法就是在初中政治课的改革中起到了至关重要作用。本文主要阐述初中政治课在教学中情景教学的导入。     

注重课前反思

＂一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就可能成为名师。＂华东师范大学教授叶澜的这句话道出了教学反思的重要性。反思是教师发展的重要基础,是实现自觉思考教学方式的一种突破,也是体现教师的研究能力和创新意识。是否具有反思的意识和能力,是区别作为专业技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的要素之一。     

“瞄准”学习力 “击发”新课程——小学低年级科学创新课例设计与实践的问题与对策

小学科学是学校教育体系的重要组成部分,为了提高学生的科学素养和创新意识,科学创新课例已成为一种趋势。文章对创新课例及其必要性进行了解读,并从当前小学低年级学生的心理及学习特点入手,列举大量实例,针对低年级科学创新课例设计与实践所存在的问题及应对措施进行了深入探讨与分析。     

言语思维在前，言语品质在后——低年级口语交际课中言语思维教学谈

语言是人类进行沟通的主要表达方式,而言语品质的高低则取决于思维能力的高低。培养学生的言语思维能力、提升其言语品质就是为其今后步入社会打下基础。低年级是言语品质形成的起始阶段。本文主要从交际意图的准确性、交际对象的得体性、交际场合的适切性这三方面,谈谈如何有效地锻炼低年级学生的言语思维,提升低年级学生的言语品质。     

功在课前

新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程,它强调以学生为本,帮助学生在合作互助中学习,特别关注学生的主体要求,尊重学生的原有知识与经验,顺应学生的自我发展,关注个体的差异,鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。那么,在新课程下,我们应该如何备课呢?     

汉语言课教学创新

汉语言教学作为教学中的基础课程,有着重要的意义。在创新教育的今天,汉语言课有怎样的重要意义,应该怎么来创新。本文立足于汉语言教学该怎么创新,要分析。指出要给学生提供创新思维的途径和方法,同时还要提高教师自身的创造性素养。在课堂教学中实施创新教育,是深入开展创新教育的核心环节。教师应在汉语教学实践中不断研究和探索发展创新教育的教学方法,引导和培养学生的创新能力。     

教学要改革，教师须创新

创新教育是新时代对教育提出的新要求．是教育的新观念,如何搞好创新教育这个问题正摆在每个教育者的面前。本文对此进行了探讨。     

低年级数学课前作业的设计策略

"生本教育"理念倡导培养小学生的自主学习能力和探究性学习精神,提倡"先学后教,以学定教"。让低年级学生完成数学课前作业,进行自主性、尝试性练习,不仅可以让学生充分做好心理准备和知识准备,还可以让学生在自主探索的过程中获得知识经验与方法技能,培养学生的创新思维与实践能力。     

低年级美术创新教育与素质培养

美术教育是一门综合性学科教育,因思维方式的独特性,想象力的丰富性,绘画、手工的操作的实践性等决定着它的特殊地位。特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用,是其它任何学科不可替代的。