让阅读润泽儿童的心灵——山东省青岛市实验幼儿园第一届阅读节

每一个生命都是一粒神奇的种子．蕴藏着不为人知的神秘．我们深信阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。     

让阅读滋养儿童的心灵

面对大量阅读与语文学科有限的课时形成的鲜明反差,我们需要从多方面重新构建学生的语文学习生活。这重新构建不管涉及的面有多广,道路多么漫长,我们首先要弄明白的是儿童阅读的意义在于在书海中发展自己的心灵世界,而不是能应对当前语文试卷上那几道考题。阅读的过程就是滋养自己心灵的过程,阅读能带给儿童精神上的愉悦和满足,获得心灵的慰藉。     

让个性化阅读润泽学生的心灵

新课标强调：“阅读是学生的个性化行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。的确如此,阅读是一种复杂的心智活动。但由于应试教育的根深蒂固,在阅读教学中,老师常担心阅读教学中讲不到位,追求面面俱到。结果,一篇篇文质兼美的文章,被肢解得零乱破碎;一个个栩栩如生的艺术形象,被抽象得枯燥琐碎。这不能不说是阅读教学的失败和和学生的悲哀。所以,呼唤个性化阅读,让个性化阅读润泽学生心灵,已成为一股强劲的春潮。在几年的阅读教学中,我逐渐在个性化阅读方面积累了一些经验,与大家进行交流。     

青岛：一个春天的童话——青岛市市南区实验幼儿园纪实

一夜春雨过后，青岛市市南区实验幼儿园的一圈樱花树骤然绽放出满树的花朵．一树树鲜嫩的粉红色簇拥着同样是粉红色的教学楼，在大片灰色的居民楼群中．明艳得就像一处卓然世外的童话世界。     

阅读让心灵腾飞

阅读习惯的养成,归根结底要让人明白读书的动力和源泉。古往今来人们对于阅读的认识,更多的是趋向于它的功利性。本文却从精神的角度,从三个方面进行了阐述:一是阅读让人快乐,二是阅读让人充实,三是阅读让人智慧高雅。虽然是老调重弹,却比较全面阐述了阅读的精神净化作用。充分阐释了阅读对于充实人的精神,陶冶人的情操的无可估量的作用。从而推动阅读活动健康开展,让阅读充分占领人类的精神高地。     

让母语阅读滋养儿童的心灵

母语阅读是形成文化积淀的源源清流,是儿童人格形成的半壁江山。对他们而言,从小就体味到阅读是一桩快乐的事情,从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣,这是我们所能给予他们的最好的童年礼物。本文主要从点燃母语阅读的激情、建设母语阅读的系列工程、营造母语阅读的浓郁氛围等方面论述了进行儿童母语阅读实践的途径和方法。     

让阅读走进孩子的心灵

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现,一些同学知识面广,理解能力强,思维活跃,正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯,充实了课余生活,使自己在同学中出类拔萃。新课程标准要求小学的课外阅读总量应100万字以上,而要完成这样一项巨大的任务,光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。     

开放的时代 开放的教育——青岛市实验幼儿园“开放教育”课题研究写真

青岛市实验幼儿园是山东省首批示范幼儿园，该园1994年确立的“开放教育”研究课题，被中国学前教育工作者研究会确立为“十五”重点研究课题。十年来，“开放教育”的内涵不断丰富、深化，形成了比较完善的教育体系。研究成果《开放的时代开放的教育》专著真实记录了该园的“开放教育”研究中的所思、所悟、所为、所获。     

用阅读润泽学生的心灵

昨日上网,我看到这样一则报道：“晚报讯：近日,华师大语文教育研究中心、华师大教务处以及《中文自修》杂志社等单位联合举办第八届高考与语文教育研讨会……研讨会上,教育家、语文特级教师于漪大声疾呼,如今,语文教学已被边缘化,很多学生只做题、不读书,令人心痛。于漪老师呼吁,希望成立教学实验区,给教学、考试更多的自主权,引导学生重视母语学习,养成阅读的好习惯。”《小学语文课程标准》也明确指出：“小学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。”这都引发我们思考：在小学语文阅读教学中,我们该如何用阅读去丰富学生的知识储备？如何用阅读去润泽每个孩子的心灵？这是我们每一位小学语文教师必须完成的任务。经过多年的教学实践,探索研究,我总结了如下几点做法,希望能以此抛砖引玉。     

江苏省如皋市如城镇实验幼儿园——润泽心灵 生态乐园

如皋市如城镇实验幼儿园坐落在素有世界长寿养生福地之美誉的文化古城中。多年来,幼儿园一直秉承"以人为本"的育人理念,以"生态和谐"为办园宗旨,以"课题研究促进园本发展"为指针,以草根     

整本书阅读：让书香润泽心灵

在全校范围内进行整本书阅读推广已进入第7个年头,主要通过共读和选读两种方式来实现。其中的共读。集中在从寒假开始到4月下旬的校园读书节闭幕期间,是整本书阅读推广的重点和核心。我们通过精选书目,为学生打开一扇文学的窗;通过规划流程,让阅读向更深处漫溯;通过策划见面会,让学生与作家“零距离”。     

让图画书阅读滋养孩子的心灵

阅读是改善和丰富人类精神营养结构的最佳方法,近两年来连续被写进了政府工作报告,已经越来越受到人们的重视。如今书店里适合孩子看的儿童书越来越多,图画书凭着独特的语言、精美的画面,最能激发孩子的阅读兴趣,是最适合孩子阅读的图书。引导孩子爱上读书,和孩子一起读书,让孩子的心灵得以滋养,这是师者义不容辞的责任。首先,教师要对图画书的教育价值有正确的认识,然后才能和孩子们一起演绎书中的精美故事,大声朗读给孩子听,带领孩子仔细观察画面,边读边鼓励孩子大胆猜想,尝试学习书中的语言表达,讨论讨论精彩故事的内涵,等等。相信孩子在图画书的滋润下能更健康快乐地学习和生活。     

让阅读滋养你我心灵

语文一科兼具工具性和人文性,语文教师若是能自主广泛地萃取文质兼美的篇章并能和学生一同分享,通过阅读,发现汉语之美、文章之美、人性之美,那我们的灵魂便不再寂寞孤独,我们的情怀便不再狭隘局促,我们的幸福就会历久而绵长。     

让阅读,染绿“留守儿童”的心灵荒原

我国有近1.5亿的农民在外务工经商,打工者数量还在以每年超过500万的速度增长,产生了两千多万“留守儿童”.两千多万个得不到父爱母爱的孩子,两千多万颗荒芜的心灵,他们成为特殊的一个群体.本文试从阅读丰富孩子精神世界方面,探讨阅读对留守孩子健康成长的重要意义.     

让阅读成为心灵的滋养

孩子们需要读书,这是众所周知的道理,无可争议。然而,现在很多人只是把孩子读书片面地理解为在学校学习,渎规定的书本,在老师和家长的关注下读书。岂不妞读书更应是孩子精神的需要,自觉的行为。孩子们要读的不仅仅是课本中的文章,更要读课本之外的文章。     

绘本阅读，润泽心灵的快乐之旅

绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。作为一种重要的儿童文学样式,绘本最早出现在西方,是以绘画和语言相结合的艺术形式。经典的绘本是一流画作与一流文字的结合,也是一种特别讲究“文”的书。绘本以“图”为主,但“图”不是插图,也不是与文字意义相脱离的配图,其本身是叙事的,具有极为精致的细节和情感起伏。     

让阅读成为涵养学生心灵的源泉

一、阅读现状探因 ＂快男＂、＂犀利哥＂、＂伪娘＂、＂凤姐＂等热词的出现,从一个侧面反映了我们这个社会太浮躁、太功利了。许多人只想一夜成名、一夜暴富,却不愿付出艰苦的努力。能静下心来阅读的人,能＂十年磨一剑＂的人,能＂板凳要坐十年冷”的人并不多。     

让书香润泽心灵——我是怎么培养小书虫的

当很多小学生都在为如何写好一篇作文烦恼时,一个10岁的小女生已经写出了很多篇五六千字的科幻小说。她的写作故事被媒体报道,我们却从中更多地感受到她妈妈在女儿阅读培养道路上的“苦心经营”。“世上本无路”,写作能力和阅读能力的培养也没有捷径可走,却有规律可循。     

让心灵在个性化阅读中轻舞飞扬

为了培养学生爱读书、会读书,从而读好书的习惯,语文教师不应"两耳不闻窗外事,一心只教教科书"地封闭教学,必须营造开放的学习氛围,扩大学生的阅读面,让孩子的心灵在阅读中飞扬。本文就小学语文阅读教学方法进行了探讨。