简述塞尔的言语行为理论

言语行为理论是由英国哲学家奥斯汀于20世纪50年代末所提出的，美国语言哲学家塞尔在批判奥斯汀理论的基础上发展了言语行为理论，并提出了间接言语行为理论。本文主要从三个方面看塞尔言语行为理论的发展：对奥斯汀行为理论的继承和发展，对意义理论的发展．间接行为理论的提出。     

言语行为理论与大学英语口语教学

本从Austin和Searle等的言语行为理论出发，探讨了该理论对大学英语口语教学的启示，并提出了大学生言语行为培养的几个基本模式和方法。言语行为理论提示我们，大学英语口语教学要加强语言形式，情景和认知能力的培养；在大学英语口语中教授言语行为时，应该采用诊断性评估，模仿对话，情景评估，角色扮演，反馈和讨论等多种方法，培养学生的社会言语行为意识，增强英语言语行为的社会交际功能。     

言语行为理论

本文对言语行为理论做了一个综述,并从言语交际中非常普遍的间接言语行为理论入手,说明话语的隐含意义都是语境决定的,语境制约着语力。文章还对言语行为理论存在的问题做了一个粗浅的论述。     

Searle的言语行为理论浅释

Searle的言语行为理论为言语行为提供了语言哲学基础,阐明了言语行为分类的原则和标准,提出了间接言语理论。Searle的言语行为理论,对具体言语分析以及跨文化语言交流具有重要的理论指导作用。     

言语行为理论综述

言语行为理论是由英国哲学家奥斯汀(Austin)于20世纪50年代末首先提出的,美国语言哲学家塞尔(Searle)在批判奥斯汀理论的基础上发展了言语行为理论并提出了间接言语行为理论。     

翻译中的言外之意——言语行为理论中行事语力及翻译

本文分析了言语行为理论中的行事语力在翻译中的体现,并说明言语行为理论对翻译研究的启示。言语行为理论为翻译研究提供了方法论基础;为分析源语文本的过程提供了理论依据,使翻译过程的分析更合理化;也使译语文本形成过程中,译者将言语行为本身,以及原文作者、译者和译文读者的意向性,并社会现象之间合理地相结合成为可能。     

言语行为理论研究评析

言语行为理论由Austin在20世纪50年代提出,后由Seade继承发展并在此基础上又提出一套更加完整的言语行为理论.此理论已成为哲学、语言学的重要研究内容,尤其是现代语用学的核心课题之一.本文对两位学者就言语行为理论所作的研究进行了总结评析,并指出了其作用与不足.     

广告语的言语行为研究

如今,随着社会的迅速发展,广告语在生活中的运用越来越多。广告语对人们生活的影响也越来越大。该文从言语行为理论的角度,探讨广告语的想要达到的作用和影响。该文首先对广告语进行总体概述,进而介绍了言语行为理论,主要从直接言语行为和间接言语行为的角度,分析一些具体的广告语,加以分析论证,从而从言语行为理论的角度,使人们更加清晰地了解广告语的功能和效果。     

间接言语行为理论初探

言语行为理论由奥斯汀提出,其弟子塞尔将此理论进行了发展与完善,提出了间接言语行为理论.本文对塞尔的这一当今国内外最前沿的语言学理论进行了分析、探讨,并在此基础上论述了间接言语行为在语言使用中的作用.     

论言语行为理论在广告语言中的应用

在现今商品经济时代,广告作为一种特殊的商业手段,正日益受到各界人士的关注。该文以奥斯汀及塞尔的言语行为理论为基础,结合实例对广告语言的语用特点进行了分析。该文拟在论述言语行为理论与广告语言关系的基础上,讨论广告言语行为的不同分类,进而探讨广告中言语行为的说服力。     

论塞尔的间接言语行为理论及语言哲学观

言语行为理论由奥斯汀提出,经塞尔的完善与发展,已成为哲学、语言学的重要研究课题,更是现代语用学的核心内容之一。塞尔的间接言语行为理论从使用和交际的角度研究语言的意义,为认识言外之力的本质提供了独到的解释方法。塞尔关注语言和心智的关系,认为意义必须联系存在于言语行为中的意向性来解释。探讨了塞尔的间接言语行为及其所蕴含的语言哲学观。     

语言哲学的语用学转向与大学英语教学

语言哲学的"语用学转向"强调把语言的意义构建到结构的、社会的、文化的维度,通过三维的语境功能来表述语言的具体或抽象意义。奥斯汀的言语行为理论和塞尔的间接言语行为理论主要从语言的社会功能出发,研究人们如何运用语言表达言外之力,实施各种言外行为。交际教学法是言语行为理论在教学领域的有效体现。该文主要通过语言哲学的语用层面,探讨言语行为理论应用于大学英语教学的重要性和指导性以及该理论在大学英语教学活动中的贯彻实施。     

语言哲学的语用学转向与大学英语教学

语言哲学的“语用学转向”强调把语言的意义构建到结构的、社会的、文化的维度,通过三维的语境功能来表述语言的具体或抽象意义.奥斯汀的言语行为理论和塞尔的间接言语行为理论主要从语言的社会功能出发,研究人们如何运用语言表达言外之力,实施各种言外行为.交际教学法是言语行为理论在教学领域的有效体现.该文主要通过语言哲学的语用层面,探讨言语行为理论应用于大学英语教学的重要性和指导性以及该理论在大学英语教学活动中的贯彻实施.     

对言语行为理论的研究

言语行为理论最开始由奥斯汀提出,后经其美国哲学家赛尔发展及完善,这一理论已经成为语言哲学、语用学的重要研究课题之一。本文从言语行为理论的基本概念观点出发,对言语行为理论的产生到奥斯汀对言语行为的分类,到后来赛尔对言外行为的深入探索等作了简略的概述,给人们提供一个认识言语行为理论的平台。     

言语行为理论解析

本文论述了奥斯丁(Austin)的言语行为理论的产生、理论框架和发展,同时也阐述了赛尔(Searle)的间接言语行为理论、格莱斯(Griee)的合作原则以及Leech的礼貌原则,并举例说明了作者对言语行为理论的理解。     

言语行为理论综合评述

人们对于语言本质的讨论从来没有停止过,英国哲学家奥斯汀提出的言语行为理论是其中一项重大突破,美国语言哲学家塞尔在继承和批判奥斯汀理论的基础上发展了言语行为理论并提出了间接言语行为理论,从而提出了一套完整的言语行为理论。     

浅谈言语行为和言语行为能力

言语行为理论是语用学的一个重要的组成部分。通过对言语行为的探究，我们可以更好的改进言语行为能力。毫无疑问，言语行为理论对语言研究具有巨大的启发意义。但显然语言理论不可能完全建立在言语行为理论的基础上，言语行为理论本身还有许多问题需要我们去探索。     

浅述言语行为理论

20世纪初,西方出现了研究语言学的热潮,英国哲学家奥斯汀提出的言语行为理论是其中一项重大的突破。他认为说话本身就是一种行为,语言学研究的对象不应是词和句子,而应是通过词和句子所完成的行为。美国语言学家塞尔系统地修改了言语行为理论,除了认同言语行为是语言的最小单位,还发展了奥斯汀的观点,并提出了"间接言语行为理论"。     

论语用学中的“言语行为”理论

本文对Ｊ．Ｌ．奥斯汀等提出的言语行为理论进行了分析、探讨,论述了言语行为在交际中的表现形式和在语言使用中的作用     

浅谈言语行为和言语行为能力

言语行为理论是语用学的一个重要的组成部分。通过对言语行为的探究，我们可以更好的改进言语行为能力。毫无疑问，言语行为理论对语言研究具有巨大的启发意义。但显然语言理论不可能完全建立在言语行为理论的基础上，言语行为理论本身还有许多问题需要我们去探索。